哈佛大学米尔格拉姆(Stanley Milgram) 的连锁信件实验

March 29, 2018

1967年,哈佛大学心理学教授米尔格拉姆(Stanley Milgram) 曾做过一个著名的连锁信件实验:

他将一封信件随机寄给了位于美国中西部内布拉斯加州的160个人,信中印有千里之外波士顿的一名普通股票经纪人的名字,米尔格拉姆在信中要求收信人将这封信通过自己的朋友寄给收信人,结果大多数人只经过了五到六个步骤,这封信就最终到达了这个股票经纪人的手中。

在米尔格拉姆的实验中,需要发邮件给随机选择的威奇托和奥马哈居民,让他们参与关于美国社会联系的研究。

信中有这项研究的简短介绍,除研究目的外,同时附有下面四步操作说明:

1.如何参与该研究 在表单的底部署上你的名字,以便收到信的下一个人知道信从哪里寄来。

2.寄明信片。将明信片填好后寄回哈佛大学。不需要贴邮票。明信片非常重要,当邮包逐步寄到目标人时,明信片让我们可以跟踪邮包的进度。

3.如果你本人认识目标人,请直接把这个邮包寄给他。只有当你以前见过目标人,并且互相认识时才能这样做。

4.如果你本人不认识目标人,不要试图直接联系他。你可以把邮包(明信片和所有东西)寄给你认识的一个人,而你认为这个人比你更可能认识目标人。你可以把邮包寄给你的一位朋友、亲戚或者熟人,但必须是你非常熟悉的人。


传播学教学团队的2013年终总结会

December 4, 2013

1. 11月底,传播学教学团队(国家优秀教学团队)开了年终总结会。曾在其中参与过两个学年的教学任务,深感这种团队教学的优势。会上大家提及“教学方式、教育模式、教学设计、教学理念”等内容,值得记录在案。

2.胡老师提到了“慕课”(MOOCs)等新的教学方式的出现和冲击,现实学校“要提高传统课堂的吸引力和课堂质量”,授课模式要有切实的应对“一方面要适应学生的心理特征,另一方面要致力于通过教学培养学生的系统思维、深度思维、历史思维和批判思维。”(本人观点:在网络公开课等的冲击下,现实学校教学面临很大的挑战,单纯的知识讲授已经被网络替代,重要的是发挥现实教学中人际互动,有针对性引导学生思考和观察世界,培养思维、逻辑系统。)

3.张磊师兄前不久获传媒大学教师基本功大赛一等奖,北京市青年教师教学基本功大赛二等奖和最受学生欢迎奖。他在学校的课非常火爆,要提前占座;给硕士开的课,博士都去蹭课。他认为“教学设计应当注重知识布局合理、段落详略得当、节奏张弛有致、技巧了无痕迹四个方面,通过对案例式教学法设计模式的探索,总结了“说书式”、“导游式”、“侦探式”、“辩论式”等富有吸引力的教学设计模式”。(教学设计很重要,如何将理念和思维转化为现实教学模式尤为关键。)他在对学生上课开小差的看法是“只要教师能把课讲得生动有趣,同时又有‘干货’,有真正的知识,同学们就没有开小差的可能性。所以说,与其去抱怨学生,不如去提高自己的教学水平、课堂的知识含量还有生动性。”(深以为然)

4.教学语言很重要。宋晓阳副教授以“教学中的语言表达技巧”为主题,介绍了教学的语言特色和表达技巧,指出了课堂语言表达容易出现的问题:表达形式上存在着吐字不清、习惯性用语过多、语速太快或太慢、语言重点不突出、“教师腔”过重等问题;表达内容上存在着信息陈旧、逻辑混乱、东拉西扯等现象。她通过自己的教学经验提供了语言表达的一些技巧,例如善于设置故事、幽默教学、培养声音品质、提高信息含量、采用肢体语言、控制课堂等。

5.胡老师的国家精品课 传播学的公开课视频,已经放出来了,可以去他主页观看

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Word中使用Endnote的两个问题

October 8, 2013
  1. Word关联Endnote以后,输入速度会变慢,经常卡的解决办法:

慢是由于Word的拼写检查与Endnote冲突造成的,只需将拼写检查关闭即可。

关闭方法:

A.Word2010版中,在”文件”下拉菜单,找” 选项” -> “校对” -> 将”在 Word 中更正拼写和语法”内的所有选项取消即可。

B.减少Endnote与word的同步频率。 Read the rest of this entry »