08级同学：
请阅读参考教材，撰写读后感，回答如下四个问题（没有字数要求）：
1.你最感兴趣的章节？
2.你认为最难的内容？
3.你觉得应当重点讲的内容？
4.你读完参考教材后的收获？
●提交方式以学号为名在这里注册后，（涉及到后面的作业，请以学号加文字注册，并记住密码）将读后感在本文后跟帖：请留下你的学号。
●3月13日之前，按照要求真正认真读完课本，写出读后感，有加分；3月14日至21日正常成绩。3月21日之后，成绩50%。
| 3.2 |
08级同学：
请阅读参考教材，撰写读后感，回答如下四个问题（没有字数要求）：
1.你最感兴趣的章节？
2.你认为最难的内容？
3.你觉得应当重点讲的内容？
4.你读完参考教材后的收获？
●提交方式以学号为名在这里注册后，（涉及到后面的作业，请以学号加文字注册，并记住密码）将读后感在本文后跟帖：请留下你的学号。
●3月13日之前，按照要求真正认真读完课本，写出读后感，有加分；3月14日至21日正常成绩。3月21日之后，成绩50%。
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读《传播学总论》有感
读完《传播学总论》之后，本人感想颇多，但由于篇幅有限也不便一一道出，只选择其中印象尤为深刻的几点在这里小叙一下。在上需诶我学习了《新闻传播学概论》，这让我对于传播学有了一定的认识。本学期开了《总论》之后发现这门课是《概论》的一个延伸、拓展。让我更深入的了解传播学，更加靠近传播的思想者。
传播者是新闻传播的主体，传播这是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。大众传播中，传播者是专业化的传播组织及其从业者，包括各种媒介组织。本书提到了把关的问题，个人认为应该重点讲述。因为在关上的把握直接影响到个人、家庭、国家乃至全世界。作为一个准新闻人一定要提高这方面的意识，这对于今后的工作都是又很大意义的。
四年毕业之后我们工作的媒体对于大众的传播来说无论如何都离不开传播媒介，媒介是人体的延伸。因此在提高自己专业水平的前提下，定要对传播媒介有所了解，了解各种媒介的发展，掌握不同媒介的特点，更好的利用和发挥各种媒介的传播特点达到最佳传播效果。举个例子来说：报纸是视觉媒介，阅读媒介，报纸虽然实效性较弱但它具有历时性的特点，有较强的解释说明的功能，那我们便可以运用这一点发一些评论性、后续、深度的报道，可达到比较不错的传播效果，如果将这些报道放在广播上，及冗长，又无趣。所以我个人对传播媒介有较大的兴趣，希望在以后的课程中掌握更多关于此方面的技能。
较为难的章节是传播内容，之所以认为是最难的章节是不管我们对于媒介的运用有多娴熟、受众有多了解还是脱离不了最为主要的那就是内容。只有内容新颖、充实才能有以上这些内容，但传播内容的形式又多种多样，比较难都掌握，所以个人认为此节最为困难。
感触颇多，收获也不少。虽然理论性很强，但是只要实践和理论相结合就会很有趣，对于今后的发展是相当有用。
08572208 新闻2班 盛承龙
《传播学总论》读后感
08572233 孙劲贞
如果用易读性公式来表达，则这本书的分数应该在30~50之间，类型属难．若套用人情味公式，是0~12分，属枯燥型风格．这是我对这本书总体的印象．
作为整本书的核心部分，传播者，传播内容，传播媒介，受众，传播效果是需要重点讲解．
受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源，在传播活动中占重要地位，离开了受众传播就如同无源求谁，无本求木．只有对受众的接收心理和喜好进行深入研究，才能制做出好的传播内容，通过相应的传播媒介，实现好的传播效果．
湖南卫视的快乐大本营在国内算是做得比较成功的综艺节目．从传播者角度看，它拥有一支优秀的策划团队，搞笑幽默亲切的快乐家族和粉丝众多的明星．精彩的游戏环节和主持人让人捧腹大笑的台词，还有明星们的表演，这些恰好迎合和了受众在周末对轻松和娱乐的需求，而多年来一直保持超高的收视率证明了它的成功与与众不同．
传播效果在新闻价值的实现过程中也起到重要作用，信息在受传者那里产生反馈，经社会调查机构回馈给传播者和传播机构，传播者和传播机构在下一次的传播中调整自己的信息流向，依此不断循环往复．
随着科技的发达，传播媒介的技术含量越来越高，人们之间的距离被拉近．对信息的及时获取心理也越来越强．在信息、数字技术告诉发展的今天，作为新闻专业的学生，需对传播学和大众传播学有深刻的理解和深入的研究；掌握数字新媒体的操作应运，跟上科技发展的脚步．
《传播学总论》读后感
通过上学期学习新闻传播学概论,对传播学已经有了初步了解.新闻传播学是
在传统新闻学基础上,拓宽了研究内容,它借鉴传播学中系统科学信息论﹑控制论
﹑系统论和心理学﹑符号学﹑社会学﹑语言学等研究成功,融汇多种新兴学科的
基本原理和方法,研究新闻信息交流现象和传播规律.而通过阅读《传播学总论》
这本书,对传播学有了更深入的了解.
传播学是产生于四五十年代的一门新兴学科.它是研究人类社会信息传播现
象和行为过程及其内在机制﹑规律的科学,是研究传播行为与社会诸方面关系的
学问.它是在美国诞生的.而我国的传播学研究是从台湾开始的.1954年台湾政治
大学新闻研究所设立,开始新闻研究.到1963年,开始了传播学的研究.威尔伯•施
拉姆是人类历史上第一位传播学家,正是他创立了传播学这一新兴学科.人们称他
为“传播学鼻祖”﹑“传播学之父”.他将传播学作为一门单独的学科提出来,并
力图使之系统化﹑正规化﹑完善化.拉斯维尔是美国系统研究政治传播的第一人,
是分析研究宣传的权威.在的经典性论文1948年,他发表了《传播在社会中的结构
与功能》,首次完整地提出传播的“五W模式”,确定了传播学的基本研究范围.对
于传播学的兴起与发展这部分,是我全书中最感兴趣的部分之一.
对于传播学的定义,中西许多学者给出了不同的定义,但大体上的共性有四点
,强调“共享”﹑“互动﹑关系”﹑“符号”﹑“目的”﹑“影响”﹑“反应”.
传播的类型,有二分法和四分法两种吧不同分类.我们所研究的一般按四分法,即
人的自我传播﹑人际传播﹑组织传播和大众传播四种类型.分类标准是传播的范
围及规模.在本书中对内向传播﹑人际传播﹑群体传播与组织传播﹑大众传播也
有细致的讲解.
信息﹑符号﹑讯息上学期在新闻传播学概论中也学习过,但我并不十分明白.
通过这学期的学习,对这几个概念有了较透彻的理解.传播内容归根结底是信息.
大众传播的信息,即经过把关人搜索﹑整理﹑加工﹑传播的信息.
传播者一章,通读后我觉得我们作为未来的新闻人应该熟记.对于提高个人业
务素质﹑个人素质﹑职业道德都是有非常重要的意义的.传播媒介一章给我们介
绍了传播媒介的意义,原则与特征,以及四种大众传播媒介――报纸﹑广播﹑电视
﹑互联网――进行本体特征的分析.通过分析可以发现每种媒介的优势和劣势所
在,并进一步探索人们在选择媒介时遵循着什么样的规则.
我认为应该重点讲解的是传播过程﹑受众及传播效果(上﹑下)四章.虽然传播
过程与效果这两章从字面上看上群觉得很简单,但阅读后发现理解上有一定困难,
这也正是我阅读完此书后觉得难点所在.当然难点便是应该重点讲解的.关于传播
效果(上﹑下),是我个人最感兴趣的另一部分,但对于传播效果(下)的第一节﹑第
二节也不能很好的理解,希望老师可以着重讲解.
通读全书后,我对传播学从起初的并不十分了解转变为有了较深入的了解,并
因此对传播学这门课程产生了较浓厚的兴趣.我认为,作为未来的新闻从业者,只
有很好的了解传播学,才可以在工作中更加如鱼得水,为新闻事业做出贡献.
08新闻2班 刘洋
最感兴趣的内容：
我最感兴趣的章节是第六章——受众。
因为现在业界中受众意识越来越重要，而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型，特征各有不同，针对读者的不同需求，我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
最难的内容：
我认为最难的内容也是受众这一章。因为，传播是信息的交流与分享。受众的传播行为的接受者，是信息传播的目的地，是传播活动的一个重要环节，也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者，传播活动就失去了方向和目的，而不能称其为传播。受众的选择最能直接表现处传播效果的好坏。而影响受众的选择有社会文化因素和心里因素。每一个传播内容的公布都必须充分的分析者两种因素。因为，不同的受众有着不同的社会文化背景和心里。
重点讲的内容：
我觉得应该重点讲的是第十二章传播效果（下）。如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的，因此这一块内容应该详细讲解！我们学习传播，进行传播无非是想让大家知道，了解我们要传达的东西，因此传播效果也应该是重点讲解内容！只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义！
我粗读一遍之后，给我的感觉不像是先前同学说的它跟《新闻概论》一样，其实他们有很大不同，相对而言，这本书的概括性更强，知识面更广，更细致。而且作为新兴学科的指导，它其中有更多的东西需要我们去探索去实践，是一个很有挑战性很吸引人的学科。
08578135最感兴趣的内容：
我最感兴趣的章节是第六章——受众。
因为现在业界中受众意识越来越重要，而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型，特征各有不同，针对读者的不同需求，我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
最难的内容：
我认为最难的内容也是受众这一章。因为，传播是信息的交流与分享。受众的传播行为的接受者，是信息传播的目的地，是传播活动的一个重要环节，也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者，传播活动就失去了方向和目的，而不能称其为传播。受众的选择最能直接表现处传播效果的好坏。而影响受众的选择有社会文化因素和心里因素。每一个传播内容的公布都必须充分的分析者两种因素。因为，不同的受众有着不同的社会文化背景和心里。
重点讲的内容：
我觉得应该重点讲的是第十二章传播效果（下）。如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的，因此这一块内容应该详细讲解！我们学习传播，进行传播无非是想让大家知道，了解我们要传达的东西，因此传播效果也应该是重点讲解内容！只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义！
我粗读一遍之后，给我的感觉不像是先前同学说的它跟《新闻概论》一样，其实他们有很大不同，相对而言，这本书的概括性更强，知识面更广，更细致。而且作为新兴学科的指导，它其中有更多的东西需要我们去探索去实践，是一个很有挑战性很吸引人的学科。
《传播学总论》读后感
08572234高梦蕊
翻看过《传播学总论》的目录，让我对传播学有了一些初步的认识．精读其内容后，它使我了解了传播学的历史、体系，概况等．
《传播学总论》这本书讲述了传播学的兴起、发展，人类传播的演进，传播类型、过程、内容、媒介、效果，传播者，受众，信息符号……
在看《传播学总论》的过程中，我对传播类型这章很感兴趣．这章把传播学分为内向传播、人际传播、群体传播，组织传播和大众传播．内向传播又称自我传播，它是发生在一个人体内的一种信息交流活动，是主我和客我之间进行的．并且人的这种内向传播的交流是人类最基本的传播活动，也是人类一切传播活动的前提和基础．人际传播是在两人或两人以上之间面对面的或凭借简单媒介的大众传播媒介进行的信息交流活动．它有直接性，随意性，私密性的特点．群体传播是群体内部进行信息交流的活动．组织传播是组织内部成员间、组织与组织之间、组织与外部环境之间交流信息的活动．大众传播是一个大规模的信息传送过程，在这个过程中，职业化和组识化的传播者出于各种目的，利用媒介系统广泛、迅速、连续不断地发出讯息，传递给人数众多、成分复杂的受众．
传播媒介这章讲的东西也让我受益匪浅．它让我了解了媒介其实与传播形式、符号、媒体都不同，传播媒介是传播过程之中的重要渠道，它虽然本身不构成传播内容，但却是传播内容得以扩散的重要工具．
我觉得传播内容、受众、传播效果这三章的内容有好多不好理解的．譬如大众传播内容研究中易读性公式、人情味公式、一些学派对大众文化的见解；受众这章的传受关系和受众研究这块儿；传播效果这章的对传播效果的认识历程、传播效果的理论和普遍取向这几大块在我读到的时候让我理解的很困难．希望老师上课着重讲讲．信息、符号与讯息这章我认为也很重要．信息是构成传播的基本材料，符号是使信息得而进行传播的载体．信息以语言符号或者是非语言符号进行传播来消除人们的不确定性．
读完《传播学总论》这本书后，我觉得它里面的一些内容与《当代新闻传播》中所讲的有类似相同的，如信息、符号、受众、媒介等．只不过《当代新闻传播》中里讲的很浅没有像《传播学总论》中把它们概括成体系．经过上半学期的学习我对这些知识也有了初步的了解，在通过课上老师所讲授的信息，我想我会很快地融入这本书中把不完整的概念体系补完整，消除我对它不确定不清楚的部分．
《传播学总论》的读后感
传播是一个很抽象的概念，它不像是我们能听到或者是能看到的，抑或是能触摸到的具体的真实的物体，传播是一种现象，它是从许多具体实物中抽出的一个概念。
传播由最初人们发觉的现象，到逐渐演变成一门学科。传播学诞生于20世纪40年代至50年代，是一门新兴的学科。传播学是以社会学、心理学、统计学、数学、政治学、语言等基础学科延伸出来的一门学科。它具有一定的交叉、边缘性、综合性等特点。
如果没有传播，任何一个领域的学术研究都无法让人所知晓，那么整个人类社会就会形成一小块一小块的区域，毫无沟通与了联系，然而传播现象的出现就像是一张网覆盖了世界， 使各个学科之间有了互动与交流，就像人体一样，各个器官有了血管输送血液，血液循环，人体才会有新陈代谢，才会充满活力。
人类文明在过去4万年里所取得的日新月异的发展，对掌握传播系统的依赖程度更大于制度工具的依赖程度。正是人们掌握信息传播能力的不断提高，复杂的技术不断向高级发展，并具有了神话、传说、解释、逻辑、习俗以及复杂的行为规范，从而使文明得以产生。
在当今社会，我们可以看到，传播与我们的生活是密切相关的。每天新闻信息更新很快，我们可以从报纸、电视、广播了解时代发展的脉搏，传播的原理蕴含在其中。
传播过程中有几个重要的角色，传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果。
我国的传播者主要指从事大众传播的一类人，既从事电视、报刊、媒体的人员。如何做一个合格的传媒人，我觉得他应该具有较高的政治素养，娴熟的业务技能，以及对受传者的高度责任感。当今我们可以看到电视、网络、报刊媒体充斥着许多危机，不健康信息，严重影响未成年人的身心健康，造成这样的后果，每个传媒人是否扪心自问一下，我们到底应该有怎样的传播导向，是积极健康，还是消极腐败。同样我国的法律法规不是很健全，人们应该呼吁出台新闻法律法规来规范现代的传媒产业。任何一部法律只有它的约束作用，做到做不到还是在于传播人本身，提高传媒人素质是重中之重。
由于高薪技术的发展，传播媒介与手段不断更新，由最初的报纸、广播、电视，到现在的网络、手机，传播的速度显著提高，传播的方式也更为灵活。这就需我们传媒人不仅仅掌握一种传媒技术，更多的是要培养综合素质能力。
传播，为什么要传播？传播的目的是什么，是为了满足受众的需求，满足受众获取某种信息的能力。消费市场中，消费者是上帝。传播过程中，受众是主体。要想让信息及时有效的传播出去，我们必须研究广大受众的心理需求，这也直接关系到传播效果的好坏。
放寒假期间，央视推出的开春大戏《走西口》再创收视高潮。为何有如此好的收视效果，《走西口》让我们看到山西人出口经商的血泪史，它触动了我们每个人的感情神经。我们以田春奋斗的过程中找到自己的感情共鸣，我们可以从剧中收获一种不畏苦难，努力拼搏的精神。它不仅仅给我们带来了一种精神，而且还传播了山西的风土人情，使人们更多的了解山西的文化。像典型的刀削面、醋、汾酒，代表了山西的符号。
通过阅读《传播学总论》自己对传播的了解也不是很全面，只是有一点小小的体会，我觉得传播学中最难的是受众的心理分析。我们要想使传播收到最好的效果，必须要知道我们的“上帝”喜欢什么，这就需要我们明白不同类人他们的心理需求是什么，这就需要我们走出课堂深入社会，去做调查研究。
然而最感兴趣的也是受众的心理分析。这是一门很深奥的学问，它与心理学有联系，与他人交流需要跨越沟通上的障碍，这就需要我们广泛的了解学问，充实自己，为将来作为一名更好的传媒人打下基础。
张玮08572116
《传播学总论》读后感
传播学作为一门新兴学科，发展日新月异。作为一名新闻专业的大学生来说，学习传播学更是重要。上学期对传播学了解了一些，但不是很深入。通过这两周的阅读，让我更深入的了解了传播学。
《传播学总论》各个章节很有条理、流畅、明了。首先，它向我们介绍了传播学的信息和发展。让我们知道我国传播学进一步发展的根本动力和方向是建立自己的理论模式，关注本土的传播实践；其次是有关传播的多种定义方式，从各个角度也向我们更好的阐述了传播的定义。但有两点是共同的：第一认为传播是一种行为，一种活动，即认为传播是动态的；第二认为信息是交互流动的，即比较强调信息流动的双向性。人类传播的演进反映的正是人类文明的进步。传播手段，传播媒介的不断更新，是人类认识客观世界能力的提高使生产力水平提高的结果。
接下来是有关信息符号和传播内容。传播学中研究的信息是人的一种精神创造物，是不确定性的减少与消除。符号是承载信息的象征物，是人类社会的创造物，包括语言符号和非语言符号。传播内容的共通性是公开、开放、大众、复制。易读性测量体现了大众传播的内容对大众性的追求。
然后是传播者，传播媒介和受众。传播者的活动是在传播体制下进行的。传播者的把关过程包括搜集信息、过滤信息、加工信息、传播信息，传播者作为把关人，在各把关活动中受到各种制约性因素的影响。媒介是用以扩大并延伸信息传送的工具。受众是信息的接受者，同时也是大众媒介的积极参与者和反馈源，离开了受众，传播就如同无源求水，无本求木。
最后，是传播效果，大众媒介效果研究经历了四个阶段，呈螺旋状渐进。
读这本书，最感兴趣的是第七章传播者和第十章受众还有就是传播效果的未来走向。因为我们每天都会接受不同的信息，同时也会发出不同的信息。这些内容都是关系到我们个人的生活行为。学习传播学，能够让我们更好的接受信息了解信息交流信息。传播在我们生活中必不可少，易于我们生活中与各种人更好的沟通。
这本书中我认为最难的也是最不感兴趣的内容是最后两个章节-传播效果。我感觉内容很抽象很不容易理解，因此读起来也没有耐心和毅力。总感觉内容离我们很远，没有现实意义！希望老师能给我们用形象地授课方式给我们讲授！
读后感
传播学作为一门新兴学科，对于我们来说学习好这门功课是必须的也是必要的，这对于我们将来知识的应用有很大的帮助。
对于这门学科我最难学的章节是第二章：传播学研究的对象与方法。我认为我们要想学好这门课，首先要了解这门课研究些什么及怎样研究，研究对象、研究方法与理论体系构成了传播学学科建设的三根基株。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上，传播学的研究对象包括:人类传播的发生与发展，人类传播的类型，人类传播的过程与结构。传播学的方法具有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说，主要包括定性的和定量的两大类。其中定性的方法来自于人文学科与社会学科；定量的方法来自社会学、心理学等，包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法。
而我认为最感兴趣的章节是第四章信息、符号与讯息。因为对于我们来说这部分知识是很生涩难懂的，信息，是人的一种精神创造物。信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步，引发了人类社会的信息化进程。符号式承载信息的象征物，它是人类社会的创造物，它主要包括语言符号和非语言符号两大基本类型。所以这章的知识我认为较难学习。
重点讲的应该是第一章，第一章讲的是传播学的兴起与发展，只有重点讲这章节我们才能系统的了解传播学，这样才有兴趣学习。传播学具有交叉性、边缘性、综合性的特点。
我认为我要上课认真听讲，下课多阅览有关书籍。
播音与主持一班 倪小薇
08578202 陈石
读《传播学概论》有感
传播是一种行为、一种活动，即认为传播是动态的，认为信息是交流互动的，即比较强调信息流动的双向性。人类传播演变的过程分为符号和信息时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代。人类传播演变的规律有两条，第一，信息传播手段与传播媒介的进行贯穿整个人类尊在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势；第二，传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。
传播本质上就是信息的流动，因此，信息就是构成传播的基本材料。我们人类社会进行的传播活动，须借助各种形态的符号才能得以完成。由此可见，信息及其载体——符号，是构成传播的最基本的材料和要素。近代信息通信科学是有“三论”组成的，我们可以从三个层面来理解“三论”中的信息概念。第一，信息是构成客观世界的一个基本要素，第二，信息是两次不确定性之差，第三，信息是事物运动、变化、联系、差异的产物。信息在客观世界中的信息特征是客观性、普遍性、表达性、流动性。而在人类社会中的信息的特点为客观性与主观性、多样性与复杂性。信息的功能包括认识动能和社会功能。符号是传播过程当中的中介，它具有下基本属性：指代性、社会共有性、发展性。符号的类型则包括语言符号和非语言符号两大类。而非语言符号又分为视觉性非语言符号和听觉性非语言符号。
读完此书后，感到这本理论性较强的课本也承载着与上本《概论》相同的侧重点，即对传播效果的看重，用大量的篇幅图表去描述传播效果的内容。也可以感受到本书与上本《概论》的略异处，机上本《概论》总体是对我们刚刚步入新闻专业的学生“职业特性的培养”而本书以更加专业、更加理论化的文字对我们进行塑造，以上即是我对读完《总论》后的一些感想，潦潦叙已。
1.最感兴趣的章节是第七章 传播者和第十章 受众，我并不想去翻炒书上的那些冗繁的文字，只想说对于这两章感兴趣的原因在于这两个都是以人为主体，以人的主观能动性为主要思想支持，在我看来这是最重要的相对于其他的传播媒介或者传播效果 这两者显的更佳动态。
2.我认为最难的内容 应该是传播效果吧，前面很多同学都有说这一章是最难的，我也看了他们各种各样的见解，就我看来原因很简单，他的难度不在于书上的东西，而在于他真正存在时候的难度。
3.重点讲的内容我认为这个最简单了，我觉得重点讲的东西不应该是最难的内容，而是最普遍的内容，我认为这点应该就我们全体同学的实际学习情况而定，对于考试前给一定的考试范围这个是必要的，但是大多数的同学还是希望在课上学到一些并不高深但普遍实用的知识，就我本人感觉重点应该讲的是传播媒介，各种各样的传播媒介的效果不同传播的讯息也不同，在课上希望老师能够把一些比较新奇的传播媒介详细的介绍给大家。
4.对于一本书能够给人多少收获，在于一个人在书中汲取到的东西有多少，能够提高多少的智慧，我一直都觉得书是提高人类智慧的捷径，说一些实际的收获，看了这本书之后我起码可以在同其他朋友同学交谈的时候通过一些传媒方向的知识让他们了解到我所学习的专业仅此而已，虽然书是提高智慧的捷径，但我也从不相信一本书可以改变一个人的一生。
08578110 播音一班 汪海洋
看完这本书，我最大的收获便是对传播学有了初步的印象，也对这个学科有了一个大体的框架，认为通读完全书，能够帮助自己在今后的学习中，更好的掌握其中的知识。
我认为传播效果是该书的重点及难点是该书的最后两章，即传播效果。 因为我们所做的一切都是为了传播效果，各种前提也是为了传播效果。
文章里所讲述的种种理论，是比较难懂的。在这个部分里，好多知识名词都是从未见过的。
在以后老师的讲解过程中在这个方面应该认真了解体会，上课时间做好笔记。并认真预习及复习。
在日常生活中，也应该多的哦接触网络，多多实践。为我们今后所从事的工作打下基础。
08572235王珺瑶
《传播学总论》一书对于初尝新闻滋味的我来说，口味显然过重了。许多初次谋面的字眼和陌生的理论知识，让我对该门学科抱有无限的期待，也开始对今后极有可能从事的新闻工作充满了极大的压力与动力。
就具体内容而言，我在“传播者”这个问题上驻足良久。究其原因，首先，我认为“传播者”是构成新闻传播学核心内容的主体。其次，这应该是想要成为一名新闻工作者所必须学习的基本和关键内容。传播者是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。大众传播中，传播者是专业化的传播组织及其从业者，包括各种媒介组织和各种岗位的从业者。传播者先驱之一库尔特·卢因最早提出，称传播者为“把关人”，称其行为为“把关”。传播者“把关”的过程中要受到政治、法律，经济，社会、文化，信息自身，传播组织自身，受众，技术和传播者个人等因素的影响。而构成新闻工作者或媒介从业者的传播者个人，务要遵循媒介专业主义的基本原则。
如合成为一名合格的大众传播者，是我们在传播学得不断探索学习中必须要重视的一个课题；成为大众传播领域的一个强有力的推动者，是我们历经四年光阴学习新闻专业的动力与目标。
另外，我个人认为，应该把“受众”和“传播效果”两大问题作为难点和重点来学习。受众作为主动的信息接收者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源，在传播活动中占有重要地位。离开了受众，传播就如同无源求水、无本求木了。另外，传播效果的确是传播学最受关注的问题之一，对于它，我们无法妄下结论，这个问题的研究必将随传播学学科的发展而不断深化。
我始终相信，一个优秀的新闻工作者永远于人前做小事情，而背后怀大理想。但无论是“小事情”还是“大理想”，皆源于扎实的理论和执著的实践，因而学好传播学就等于迈上理想之门的一阶重要的台阶。白岩松说：新闻工作者要始终让社会之轮转向前进的方向，哪怕只是一小步。我希望自己能够成为其中的一股属于新闻人的力量。
读传播学总论有感
近日终于将总论课本完整地过完一遍。细读不太可能，但总体认识已有。加上平日里自己的一些小思考，一并写下来。
先说总体感觉。总论是一本理论课本，其中多是对传播现象的理论研究。然而理论终由于实践得来，读后有一种感觉，就是传播学是一门很贴近生活的科学，也是一门深邃的科学，既是一门对逻辑思维要求很高的理性科学，又是一门对经验和灵感要求十分严格的感性科学。它是人类社会发展到一定阶段才能产生并且必然产生的一门高级科学。学好它肯定是一种骄傲，但学它也有一定压力。
然后回答一下老师的问题。
1、我最感兴趣的内容。
也许是刚读时细，越读越粗的缘故，我对“传播学兴起与发展”一章比较感兴趣。学好一门科学必然要先了解其历史，我想这也是总论必讲传播学兴起与发展的原因。通过对这章的学习，我大体了解了传播学发展的历史。传播学的历史并不长，但传播现象自古有之。只是当人类社会已经发展到一个较高的阶段，信息交流与宣传已日渐重要，才有了对这一领域的研究，才诞生了所谓的传播学。正如书中所说的，任何一门科学的兴起与形成，必然要有其社会基础、社会需要以及学科基础和需要。传播学也便在社会基础和需要下应运而生了。同时，它又是一个因多个不同学科需要而产生，以一个独立学科的形式发展的一门学科，这让我觉得传播学是一种包罗万象，并且为社会所不可缺少的一门学科。从它的形成与发展我大体了解了传播学的本质，也因此加深了对它的热爱。这是我最感兴趣的一章。
2、我认为最难的一章。
我认为最难的一章可以说是“信息、符号与受众”一章。首先一直以来，“信息”对我来说就是一个比较模糊的概念。多种角度对信息的定义，不同学者对信息的理解以及信息的各种特性叫我在一定程度上觉得这个概念很抽象。然而信息又是我们平时生活时时处处离不开的，这样把生活中浅显的东西概念化抽象化，我往往掌握较慢。然后是符号，这个和信息差不多。单说符号，它其实是一个比较形象的概念，但如果深入研究其特性和作用，我觉得相对就难了。再加上一些平时见不到的公式，让我觉得这一章对我来说是最难的一章。
3、我觉得应该重点讲的。
我觉得应该重点讲的，首先有“传播学的兴起与发展”一章。这样说是因为从这一章我们能更好地了解到传播学的本质。了解了本质，学习起来必然会更加顺利。关于这一章，我建议老师在讲的时候不要过于强调对一些时间、人物等数据的记忆，而重点让同学们在这种发展历史中对传播学有一个准确的定位。这样，那些时间、人物自然而然也就记住了。另外我觉得有关传播者一章也应该重点讲。尽管这其中没有说多少对传播者以后工作有实际操作意义的东西，但它从理论的高度给了传播者一个定位。我觉得这个对于传播者来说是十分重要的，因为任何实践活动都是要有理论来指导的。
最后说一下我读完这本书后的收获。
作为一个学习新闻传播的学生来说，读完这本书首先意味着我把我要学习学科的基本概况先有了一个初步的、表层的了解。在以后任何一门新闻学开设的学科的学习中，这些最基础的理论知识必然会多多少少起到帮助作用，这等于给以后的学习初步奠定了一下基础。
撇开学科学习不说，看完这本书后，我对生活中的一些现象开始有了专业的认识，或者起码有了专业的思考。比如，在商场看到搞宣传的人时会自觉地分析他们短短的话语中产生的传播效果；在大街上随机做采访作业时会想尽办法达到自己的传播意图等等。角度不一样了，对现象的看法也在改变。
另外，读完这本书后，我对新闻传播的兴趣也加大了。这本书中时而有趣时而枯燥的讲解让我对新闻传播的感情进一步加深。我觉得人类社会离不开传播，文化传承离不开传播。以后即便不从事与新闻与记者相关的行业，传播学的知识依然会对我起到很大的帮助。我会尽全力学好这门课程。
08572101 孔令国 08新闻一班
读传播学总论有感
近日终于将总论课本完整地过完一遍。细读不太可能，但总体认识已有。加上平日里自己的一些小思考，一并写下来。
先说总体感觉。总论是一本理论课本，其中多是对传播现象的理论研究。然而理论终由于实践得来，读后有一种感觉，就是传播学是一门很贴近生活的科学，也是一门深邃的科学，既是一门对逻辑思维要求很高的理性科学，又是一门对经验和灵感要求十分严格的感性科学。它是人类社会发展到一定阶段才能产生并且必然产生的一门高级科学。学好它肯定是一种骄傲，但学它也有一定压力。
然后回答一下老师的问题。
1、我最感兴趣的内容。
也许是刚读时细，越读越粗的缘故，我对“传播学兴起与发展”一章比较感兴趣。学好一门科学必然要先了解其历史，我想这也是总论必讲传播学兴起与发展的原因。通过对这章的学习，我大体了解了传播学发展的历史。传播学的历史并不长，但传播现象自古有之。只是当人类社会已经发展到一个较高的阶段，信息交流与宣传已日渐重要，才有了对这一领域的研究，才诞生了所谓的传播学。正如书中所说的，任何一门科学的兴起与形成，必然要有其社会基础、社会需要以及学科基础和需要。传播学也便在社会基础和需要下应运而生了。同时，它又是一个因多个不同学科需要而产生，以一个独立学科的形式发展的一门学科，这让我觉得传播学是一种包罗万象，并且为社会所不可缺少的一门学科。从它的形成与发展我大体了解了传播学的本质，也因此加深了对它的热爱。这是我最感兴趣的一章。
2、我认为最难的一章。
我认为最难的一章可以说是“信息、符号与受众”一章。首先一直以来，“信息”对我来说就是一个比较模糊的概念。多种角度对信息的定义，不同学者对信息的理解以及信息的各种特性叫我在一定程度上觉得这个概念很抽象。然而信息又是我们平时生活时时处处离不开的，这样把生活中浅显的东西概念化抽象化，我往往掌握较慢。然后是符号，这个和信息差不多。单说符号，它其实是一个比较形象的概念，但如果深入研究其特性和作用，我觉得相对就难了。再加上一些平时见不到的公式，让我觉得这一章对我来说是最难的一章。
3、我觉得应该重点讲的。
我觉得应该重点讲的，首先有“传播学的兴起与发展”一章。这样说是因为从这一章我们能更好地了解到传播学的本质。了解了本质，学习起来必然会更加顺利。关于这一章，我建议老师在讲的时候不要过于强调对一些时间、人物等数据的记忆，而重点让同学们在这种发展历史中对传播学有一个准确的定位。这样，那些时间、人物自然而然也就记住了。另外我觉得有关传播者一章也应该重点讲。尽管这其中没有说多少对传播者以后工作有实际操作意义的东西，但它从理论的高度给了传播者一个定位。我觉得这个对于传播者来说是十分重要的，因为任何实践活动都是要有理论来指导的。
最后说一下我读完这本书后的收获。
作为一个学习新闻传播的学生来说，读完这本书首先意味着我把我要学习学科的基本概况先有了一个初步的、表层的了解。在以后任何一门新闻学开设的学科的学习中，这些最基础的理论知识必然会多多少少起到帮助作用，这等于给以后的学习初步奠定了一下基础。
撇开学科学习不说，看完这本书后，我对生活中的一些现象开始有了专业的认识，或者起码有了专业的思考。比如，在商场看到搞宣传的人时会自觉地分析他们短短的话语中产生的传播效果；在大街上随机做采访作业时会想尽办法达到自己的传播意图等等。角度不一样了，对现象的看法也在改变。
另外，读完这本书后，我对新闻传播的兴趣也加大了。这本书中时而有趣时而枯燥的讲解让我对新闻传播的感情进一步加深。我觉得人类社会离不开传播，文化传承离不开传播。以后即便不从事与新闻与记者相关的行业，传播学的知识依然会对我起到很大的帮助。我会尽全力学好这门课程。
读传播学总论有感
作为一名新闻与传播系的学生，我实在不敢说自己是积极的，在进入新传系之初就是新闻选择了我，我将这看作是冥冥之中的一种缘分，在刚接触新闻的时候，我也曾迷茫困惑过，但经过一个学期的学习，我已经对新闻有了大体的了解和认识。
通过这段时间对于《传播学总论》的通读，使我对这门课程的内容和学习要求有了大概的了解。传播是通过信息而进行的社会互动，而传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。学习传播学要求我们拥有较高的业务实践能力，这对于我们将要从事媒体行业的同学来说是一个不小的挑战。
作为新闻专业的学生，我最感兴趣的内容是受众一章。受众是对大众媒介信息接受者的总称，作为潜在的新闻工作者，了解受众的需要是十分重要且必要的。受众的动机通常分为一.获取信息，认识外部世界；
二.娱乐消遣，满足精神、情感需求。
三.获取知识；
四.还有满足特殊心理需要，增加共同语言，寻找认同感等。
只有了解了受众的需要，传媒人才能提供符合受众实际需要或趣味的信息，才会被受众接受，取得好的效果。现在的媒介发展迅速、竞争激烈，原来的“靶子论”早已不符合现代的要求。只有与时俱进，切实了解受众的特点与心理，才能成为一名出色的传媒人。
对于受众的心理问题，原来在《新闻传播学概论》有所涉猎，但只是粗略的背诵了概念，在《传播学总论》中有更为详实的介绍。传播者了解受众的选择行为，可以使自己的传播内容受到注意，取得更好的传播效果。
最难的内容我认为是第八章传播内容，尤其是第二节大众传播内容研究。易读性和人情味公式还较易理解，但对于内容分析的流程及文本分析我还是有些疑惑，希望老师可以讲解的深入浅出一些，使我们能够容易的理解。
我认为应该重点讲解的是传播效果一章。传播效果论中有大量的专业术语和名词解释。我认为需要加以大量的案例分析才能取得比较好的效果。而且传播效果是十分具有实践意义的一章。传播学虽是一门理论性的课程，但最终还是要服务于传播事业的实践工作中的，因此我觉得这一章应是讲课中的重点。
通过学习这本书，我了解到传播学是20世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学等等，都与传播学相关。它运用许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。
希望通过学习这门课程，我能够丰富自己的专业知识，增强自己的实践能力，能够成为一名合格的传媒人。
08572216新闻2班 徐婷珺
《传播学总论》读后感
由于时间的关系，未能很详尽的读完《传播学总论》这本书，但在大致浏览之后，也对本书有了一个粗浅的理解。
在第一章和第三章里，编者向我们介绍了传播学的兴起、发展及它的演进。使我们了解到，传播学是一门交叉性强、综合性强的学科。涉及很多专业领域的知识，比如心理学、社会学、新闻学、政治学、语言学等等。传播的发展，与经济的发展以及社会的变革是密不可分的。传播是一种信息的流动，对社会发展，人际交流都作出了不小的贡献。这两章主要是大概介绍了一下传播学以及传播学的发展等基础知识，我觉得稍微理解就好，不需要太过深入的研究。
在看过第四章和第七章和之后，我认为这两章可以联系起来看。传播者，是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。更是传播活动中不可缺少的重要组成部分。而信息、符号与讯息。虽然在本书中，强调的是传播者的活动在不同社会制度和发展背景中，传播体制的变化，以及传播者作为消息传播的把关人，在具体的把关活动中要受到各种制约因素的影响，还有传播者应遵循的行为规则等。但我认为，传播者在传播过程中，必然不能离开传播的信息及符号等素材，而对于传播者的研究，也不能光局限于传播者自身素质，遵守规则及体制上，要将传播者和传播的信息联合起来。这么说，应该还要和传播内容联系起来，毕竟符号和信息其实就是传播内容的具体形象化，而传播内容，是我比较感兴趣的，所以放在下面的单元单独说。
我感兴趣的是传播内容和传播媒介这两章。大众传播的特征是公开性、开放性、大众性、复制性。大众传播的内容，要最符合大众的需求，雅俗共赏。西方人的OPEN是众所周知的，其中也体现在了传播内容的娱乐性上。西方媒体普遍有个“后院篱笆原则”，即是，家庭主妇们在后院篱笆旁谈论的话题，就是西方媒体们最关注的话题。西方媒体普遍认为，重要的政治问题，通常是大众最不感兴趣的话题，于是他们就比较注重新闻的娱乐性而不是消息性，以此来分散人们对政治类问题的注意。我认为，在这一点上，中国媒体很有学习的必要。中国的媒体，都太过拘谨，缺乏趣味性，很难调动所有人的欣赏情绪。所以，中国的媒体，特别是传统的纸质媒体，在贯彻自己体制的同时，要适当的添加娱乐的素材。但是，西方有各一个观点是我觉得万万不可取的，即西方的“低级趣味为核心”的理论。在西方的媒体眼中，低级趣味的内容最能吸引受众，但这仅是从吸引受众的角度上做出的结论，但却阻碍了正确引导的道路，所以我认为这点是中国媒体不能借鉴的。易读性测量是通过一种量化的方法，分析以文字为基础的大众传播内容。内容分析的方法可以使我们得到科学的、系统性的研究结论。但是，它更适用于基础性的语言学分析。
传播媒介是指传播信息符号的物质实体。而所谓的大众媒介，就是面向大众传播信息符号的物质实体，包括报纸、杂志、广播、电视、电影、书籍、网络等。以传播新闻信息为主的物质实体则被称为新闻媒介，它包括报纸、新闻性杂志、广播、电视等。我们要研究传播媒介，是因为我们要把握传播媒介的特点及其规律，充分认识我们进行传播活动的物质手段；遵循传播媒介的基本规律，不断改进传播工作；认清传播媒介的发展方向，顺应进步的潮流。认识每一个物质，都要从很多方面来分析。比如，媒介的传播手段，媒介的时效性，媒介的持久性，受众参与媒介的程度。在科技发展飞速的这个时代，纸质媒体的发展前景的确令人堪忧，比起拿着一张报纸翻阅，大多数人情愿坐在电视机前或者坐在电脑前浏览更多更及时的新闻。而且，电子媒体在消息新鲜性这一块儿，的确比纸质媒体更有优势。而关于媒介机构和媒介产业的研究，我就不是太感兴趣，就不怎么细看了。
我认为的重点和难点是受众和传播效果这两章。先不说传播效果那一张的分量，单就这两章的标题来看，就明白了它们的重要性。传播这个活动简化些来说就是传播者将信息传播给受众，然后再从受众那里得到反馈的一个过程。这其中，受众和受众的反应是媒介生存的最重要的衡量标准之一。受众，也同样有特征，分类等。面对每种不同特征或分类的受众，我们要具体分析。对于受众者的心理研究，非常重要。
说实话，由于传播效果这章太长，没有看完，不好写读后感，而且，在大致浏览之后，觉得这章书比较难理解，希望老师在课堂上重点讲解。
这本书，让我对传播学有了初步的了解，也让我对传播学产生了浓厚的兴趣。今后会很努力的学习这门课。希望老师多多指点！！
08572145 新闻1班 郭怡伽
《传播学总论》读后感
当拿到这么厚一本书的时候心里还是很不耐烦的，不明白传播这么一大类的学科通过这么书能了解到些什么。直到老是布置下来作业，耐着性子翻看起来。从目录到大小标题的大概了解，再到每一章的小结，最后先挑我感兴趣的读，然后再一一读来。自己觉得心灵体会得很用心了。
首先来谈谈我最感兴趣的内容，受众。
受众作为主动的信息接收者，信息再加工者的传播者和传播活动搞得反馈源，在传播中占有重要地位。经过上学期对《新闻理论》的学习，简单的了解到了大部分的传播都是为了服务受众，传播谋取的利益也是可以从讨好受众中得到。所以，任何种类的传播都会从受众角度考虑传播形式，传播内容等。离开了受众，传播就如同无源求水，无本求水。受众是传播活动中信息流动的目的地，是新闻传播链条的一个重要环节，也是传播过程得以存在的前提和条件。受众又是效果的评判者。没有受众的反应和评价，就不能真正了解传播媒介的效能和效率。受众实际上决定了传播活动的基本方向。所以我认为，学好传播学或是日后对传播学的继承和发展，受众都是应该引起传播者高度关注的。
对我来说，最难理解的内容就是信息，符号与讯息。其实都是概念性的东西，但也更加容易让人混淆模糊。人类传播的材料是信息，它的流通必须经过物质外壳的处理即符号化才得以进行。符号是人类传播的要素。传播学中的讯息是指传达一个具体内容的一组信息符号。担心考试的时候分不清概念。
我希望老师重点讲解的是传播的效果，传播的效果影响广泛，渗入生活的各个角落。传播效果是传播活动的目的所在，价值所在，又是评价传播者、评价传播媒体业绩的重要依据。而且传播效果是传播学中最受关注的问题，从个人，群体，社会，文化四个角度研究，把传播的各个领域和流派联系起来。无论从内容还是重要性来说，最后一章都应该是老师讲课的重点。
我希望通过这学期跟着张老师的学习能更加透彻的明白传播的意义，让我明白作为一名有声语言的传播者应该如何去进行有益传播和避免传播中的错误。
08578218 播音2班 凤凌云
其实在两个星期内看完这本书并不是能很好的吃透课本，或许叫浏览更为合适，也恰恰是这种浏览留下的第一印象，却是最为重要的，也往往最不容易忘掉。
通读全书，最为感兴趣的并且希望重点讲解的一部分内容便是传播效果这部分。在这里，想先提我喜欢的一个记者，这个人也被很多人喜欢着或者说敬佩更为合适。白岩松。他很真实，准确说他做到了自己最大的真实，能够褒扬那些美好和感动，也能够把社会的一些弊端呈现出来。最重要的是他达到了很好的传播效果。我想这是作为一个记者最大的成就感。
传播效果的重要性是毋庸置疑的，书上将传播效果分为两章讲解，前一章主要是对其进行了宏观上的介绍，介绍了传播学萌芽以来经历的“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”、“强效果论”四个阶段，呈螺旋状渐进。后一章则对传播效果研究的各个方面进行了解析，从个人、群体、社会及文化四个方面入手。这一部分的介绍讲解给予了我关于传播效果的知识，希望能够掌握好这章内容，以提高自己。
觉得最难的一部分是最后一章，希望通过老师的讲解能够扎实的掌握。
通过自己学习这本书，对传播学这门课程有了初步的概括的掌握和了解。了解了传播学的起与发展，对这门学科有了一个整体的把握。对于传播者，传播媒介，受众，传播效果都有了认识和了解，虽然很多内容还是一知半解，我将带着这些疑问来进行以后的学习。
我觉得最大的收获不是了解不是掌握的东西，是我的疑问和不解，这些疑问不解才更能引发我的思考，促进学习。
传播无处不在。
《传播学总论》读后
其实在两个星期内看完这本书并不是能很好的吃透课本，或许叫浏览更为合适，也恰恰是这种浏览留下的第一印象，却是最为重要的，也往往最不容易忘掉。
通读全书，最为感兴趣的并且希望重点讲解的一部分内容便是传播效果这部分。在这里，想先提我喜欢的一个记者，这个人也被很多人喜欢着或者说敬佩更为合适。白岩松。他很真实，准确说他做到了自己最大的真实，能够褒扬那些美好和感动，也能够把社会的一些弊端呈现出来。最重要的是他达到了很好的传播效果。我想这是作为一个记者最大的成就感。
传播效果的重要性是毋庸置疑的，书上将传播效果分为两章讲解，前一章主要是对其进行了宏观上的介绍，介绍了传播学萌芽以来经历的“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”、“强效果论”四个阶段，呈螺旋状渐进。后一章则对传播效果研究的各个方面进行了解析，从个人、群体、社会及文化四个方面入手。这一部分的介绍讲解给予了我关于传播效果的知识，希望能够掌握好这章内容，以提高自己。
觉得最难的一部分是最后一章，希望通过老师的讲解能够扎实的掌握。
通过自己学习这本书，对传播学这门课程有了初步的概括的掌握和了解。了解了传播学的起与发展，对这门学科有了一个整体的把握。对于传播者，传播媒介，受众，传播效果都有了认识和了解，虽然很多内容还是一知半解，我将带着这些疑问来进行以后的学习。
我觉得最大的收获不是了解不是掌握的东西，是我的疑问和不解，这些疑问不解才更能引发我的思考，促进学习。
传播无处不在。
传播学总论读后感 羊玲播音一班
细读完整本书，发现整本书都围绕着“传播”2字展开，从表面到深入，一层层递进，一层层挖掘。
整本书将传播学由表及里的解释和剖析分别从“传播学发展”“传播学的定义”“信息”“传播内容，媒介”“传播者 ”“传播受众”各方面起。
当然，整本书中，我最感兴趣的东西就是“传播内容”那部分内容，因为这让我了解到传播的是哪些东西，以及传播内容的变迁。
从西方大众传播内容中，我读到“后院篱笆原则”，让我不知觉得用赞同的眼光去看这段资料，是的，老百姓大多数都爱了解一些奇闻轶事，这才是他们茶余饭后所喜欢讨论的话题，其中“美国大众传播”的内容将任一媒介的内容分为三个范畴“低级趣味内容”“无争议内容”“高级趣味内容”，
我想，就连现在，传播媒介的内容大部分也能归类到这三个范畴之内吧。
了解完对西方传播学所作分析的结论后，我也不得不赞同现在的信息的确娱乐性大于消息性，而且通俗易懂居多，为的只是让我们百姓在轻松的氛围内了解他们感兴趣的信息。
让我极感兴趣的是，研究学者对传播内容“易读性”“人情味”的判定，我第一次才了解，原来整段材料“易读性”和“人情味”能通过公式算出来，而且细看了公式，真的是有理由让人信服的。
其中“大众文化”也让我特别好奇，书中所说的对“大众文化”界定让我明白“大众文化”说白了就是普通老百姓的文化。
如果要我说，整本书最难的部分，那也许就是“传播过程”，里面所讲的各种“传播过程模式”我都不太能深入理解甚至连最基础的认知都出问题，希望老师以后从对这部分内容作较为详细的解说。
整本书，从我个人来看，重点就是传播内容，传播过程及传播效果，诣在让我们深入了解何为“传播”。
拜读完后，我在这本书中得到的收获还是比较大的。
我总算了解，原来传播这玩意儿，也不是那么随便的，而是一种深刻的文化，虽然这文化也算普通民众的文化，也让我明白，传播也要时刻保持严谨的作风，要对大众负责，自己严格要求自己的同时，也要多去了解传播这一门文化，不要肚子里什么都没有就去搞传播。
在大致的读过《传播学总论》之后并没有觉得它像自己想象中的那么枯燥。而且让我觉得好多理论性的知识的实践性是很强的。在阅读过程中也发现有不少内容有上学期的理论知识作基础，理解起来也容易了不少。以下是我对部分知识的理解，同时将自己读书后的一些感受融入其中之中。
最感兴趣的内容是传播媒介。报纸，广播，电视，互联网是如今最常见的四种大众传播媒介。这四种媒介各有所长，也各有所短。他们在互相竞争的格局中达成某种平衡甚至融合。其中我最喜欢的要数电视这一媒介。电视是一种视听合一的媒介，他的时效性强。我将来工作方向的首选便是电视媒体。
最难的是传播对传播效果的研究。这是涉及知识最多的一部分。要了解自古至今对传播效果的认识，还要可以判断传播效果在外来的走向。关注传播效果，还要从个人，群体，社会，文化几个角度来研究。所以我觉得我觉得应该重点讲的就是第七章传播效果。因为我们媒体人的最终目的是让受众接收到我们传播东西，而传播效果的研究就是为了让受众更好的接受我们传播出去的信号。所以就最终目的而言，您应该重点讲传播效果。
读完《传播学总论》，使我基本的了解了传播学的一些知识。同时，我深刻的了解到记者工作的艰难和责任的重大。记者是最危险的职业之一，但这也正是它的魅力所在。
08572241陈豆豆 08新闻二班
刚拿到《传播学总论》这本书时，我认为这种纯理论的东西必然很枯燥，可是细读下来发现还是有一些比较有意思的地方，至少相对于上学期的《当代新闻传播学概论》而言。
传播学作为一门研究人类社会传播活动及其规律的学科在当今这个信息大爆炸的社会有着十分深远的意义。我们都知道，传播学其实是由新闻学发展演变而来的一门综合性学科，对于我们新闻学专业的学生更好的理解媒介及社会受众的需求有着理论性的指导。
首先，令我感兴趣的是人类传播的演进。千百万年前类人猿靠着简单的符号与信号进行交流沟通，虽然既不完善但已标志着人类与动物区别的开始。随着人类生理及社会实践的成熟，创造出了语言，使他们能够利用概念进行思维并传播复杂信息，真正超越了一般动物。不久后创造了文字和载体，大大跨除了人类文化在时间、空间上的一步。印刷术使人类知识、艺术、科学大量积累并复制，从而进一步导致了社会的开化和进步。电子媒介的出现和普及使人们进入一个大众共享信息的时代，然而我们正处在又一个时代的门槛，这就是网络时代。
国外传播学由最早的理论即效果研究中的“枪弹论”到后来的“有限效果论”，中国的传播学研究起步较晚，更多的借鉴了国外的一些研究理论。从人类传播的发展演使我认识到必须要用历史的发展观看待事物，看到历史长河中的传播及其与社会关系的变动走向，这正是我们的目的所在。
其次，比较吸引我的还有最后一章传播效果的研究，之中再次提到了早先的“枪弹论”及“有限效果论”，并用具体而生动的案例加以阐述。例如在谈到“有限效果论”时说到了二战中利用电影对士兵的劝服效果进行研究，发现个体差异使得传播效果并不理想，由此推翻了“枪弹论”并随着时代的发展产生了“适度效果论”和“强大效果论”，那些对传播效果的研究涉及到社会各个领域，十分有趣，使我对今后传播效果的研究充满好奇。
再次，在传播效果（下）中，我读到了一些比较抽象难懂的概念，例如说到海德的认知平衡理论和费斯廷格的认识不和谐理论等，由于这些文字解释具有一定专业性，令我有些头疼…
最后，提一点小小的建议^-^~！我认为传播学的重点还是传播效果，传播效果的好坏直接决定着传播的意义，希望老师针对这些传播效果理论研究进行更深入浅出的讲解。再多结合生活中一些大家熟知或感兴趣的话题最好是一些有代表性的节目进行讨论性的互动教学，这样可以让我们更深一层理解传播的真正意图，从而学以致用。
谢谢老师了~！
《传播学总论》读后感
读了这本书后，我对传播学有了些许的了解。传播学作为一门新兴学科，其发展日新月异，20世纪的教科书显然已不能体现新的学科状况，也不能满足新的教学需求。作为一门学科，传播学孕育于20世纪10年代至20年代，诞生于40年代至50年代。从此以后，传播学在学术界和理论界的地位日益提高，同时其在实践领域的影响也在不断扩大。以下是我读完这本书后对传播学的几点认识：
首先，我对第十章“受众”比较感兴趣,因为就目前而言,作为学生,我们大部分时间在社会中还是充当着受众的角色。传播是信息的交流与分享。传播过程中存在这两个主体：传播者和受传者。受传者，是传播行为的接受者，是信息传播的目的地，是传播活动的一个重要环节，也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者，传播活动就失去了方向和目的，而不能称其为传播。一般来说，受众的概念多用于传播的情境之下。我们可以从不同的角度对手中进行以下分析：1、一句对信息的关注程度和内容的范围，分为一般性受众和专门性受众
2、依据日常接收某一媒介内容的习惯和程度，分为几本受众和潜在受众
3、依据接触没接方式的差异，分为读者、观众、听众和网民
总之，受众作为主动的信息接收者、信息再加工的传播者活动的反馈源，在传播活动中占有重要地位。离开了受众，传播就如同无源求水、无本求木。
20世纪90年代以后，多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术。随着媒体技术的日益普及，手中的范围和层次都将扩大和深化，今后受众价值的认识和开发将更为重要。
其次，我觉得传播效果是这本书中的重难点，大众传播研究包括传者、内容、渠道、受众和效果五部分，其中研究历史最长、争议最大、最有现实意义的是效果研究。大众传播的研究一般都基于媒介可以产生某种效果这一假设，通过效果研究可以检测其他四方面的功能及状况。效果研究主要集中在大众传播在改变受众固有立场、观点上有多大威力这一方面，但也涉及了大众传播对社会及文化所造成的影响。丹尼斯.麦奎尔认为“大众传播理论之大部分研究的是效果问题”。大众媒介效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域。自传播学萌芽以来，效果研究经历了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段，成螺旋状渐进。今后的传播效果研究将趋向于广义上的强效力关。
传者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众，使受众的思想、态度、行动等产生不同程度的变化，这就是大众传播所产生的效果。传播效果研究中，学者们从不同角度入手，采用了不同的研究方法，得出了许多相近或相异的结论。尽管对传播效果的表述众说纷纭，但并非毫无共同之处。一般而言，普遍承认大众传播会对个人、群体、社会及文化四方面产生影响。纵观媒介效果研究，常有令人疑惑之处。由于理论样式、研究问题、证据收集及结果推论的差异，出现了不同阵营的争执。最后，我们试着通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派连结起来。从中我们发现，传播效果的确是传播学最受关注的问题之一。对于它，我们无法妄下定论。这个问题的研究必将随着传播学学科的发展儿不断深化。
读完这本书，我对传播学已经有了初步的了解，但是我觉得只是去读书本上的知识是远远不够的，作为一名新闻人，我们需要更多实践来更快更好的了解这些东西，所以，在今后的学习中，我会合理的将理论与实践相结合，期待着不久即将要做的剪片子、社会调查等一系列实践性强的任务，相信我可以把这门课程学好。
老师啊……我哪敢给你留作业阿～～～我今天上午上陈思霈老师的小课的时候…陈老师对您的印象很不错阿…哈哈…你们都是有个性有思想的老师，多交流交流啊…哈哈，不过和她说话的时候要注意普通话阿，要不她各应..哈哈。。老师我这篇读后感写的不太好我知道，下次作业一定比这次认真…
《传播学总论》读后感
08播音1 08578103 宋文昊
为了更全面的了解这本书，所以读的时间比较长，交的比较晚，请老师见谅！
读过这本书，传播学给我的印象就是一门取“百家之长”的学科。传播学是一门在20世纪中期在诞生的年轻学科，在新闻学的基础上，吸收社会学、心理学、政治学、语言学、统计学、符号学等等！虽然诞生时间不长，但传播学发展的速度非常之快。从诞生至今，传播学的发展可分为早期、中期、当代三个阶段，早期研究分为两个阶段，第一阶段是以“枪弹论”为标志，，第二阶段，人们加强了对传播学的研究，又提出了很多新的理论，如“有限效果论”。中期阶段人们研究逐步深化，研究从传播效果逐渐转向传播过程，在世界各地也产生了很多不同的派别。这一时期传播学研究空前繁荣。当代传播学研究逐步成熟，主要分为两个学派，批判学派和经验学派。而我国的的传播学研究，也是一个从吸收国外研究成果到自主研究，建立自己的理论。批判性的吸收。
在这本书中，我最感兴趣的部分的部分是第十章“受众”。第一，我们自己本身就是各种信息传播的受众。第二，我们如果想做一个优秀的大众传播者，我们就必须认识受众，了解手中的喜好，了解受众的选择因素。这样才能“知己知彼”。我对第九章“传播媒介”这一章也是比较感兴趣的，因为这是我们平时生活中接触最多得，是传播的重要组成组部分，伴随着传播的出现，媒介也随之出现，符号媒介——手抄媒介——印刷媒介——电子媒介——网络媒介这样的发展过程也从一个侧面体现出了传播的发展。
最难的部分，我认为就是传播效果这两章了。传播效果是人们研究传播的目的和出发点，也是人们最早研究的一部分。但这两章的内容由于缺乏时代背景知识的积累和老师形象的讲解，感觉比较抽象。就像人们都提出了“有限效果论”，传播学为什么后来发展的如此迅速？我认为这部分也是需要重点讲解的.
读了这本书，我进一步的了解了传播，也对它产生了兴趣，希望可以在以后作进一步的了解！
《传播学总论》读后感
08播音1 08578103 宋文昊
为了更全面的了解这本书，所以读的时间比较长，交的比较晚，请老师见谅！
读过这本书，传播学给我的印象就是一门取“百家之长”的学科。传播学是一门在20世纪中期在诞生的年轻学科，在新闻学的基础上，吸收社会学、心理学、政治学、语言学、统计学、符号学等等！虽然诞生时间不长，但传播学发展的速度非常之快。从诞生至今，传播学的发展可分为早期、中期、当代三个阶段，早期研究分为两个阶段，第一阶段是以“枪弹论”为标志，，第二阶段，人们加强了对传播学的研究，又提出了很多新的理论，如“有限效果论”。中期阶段人们研究逐步深化，研究从传播效果逐渐转向传播过程，在世界各地也产生了很多不同的派别。这一时期传播学研究空前繁荣。当代传播学研究逐步成熟，主要分为两个学派，批判学派和经验学派。而我国的的传播学研究，也是一个从吸收国外研究成果到自主研究，建立自己的理论。批判性的吸收。
在这本书中，我最感兴趣的部分的部分是第十章“受众”。第一，我们自己本身就是各种信息传播的受众。第二，我们如果想做一个优秀的大众传播者，我们就必须认识受众，了解手中的喜好，了解受众的选择因素。这样才能“知己知彼”。我对第九章“传播媒介”这一章也是比较感兴趣的，因为这是我们平时生活中接触最多得，是传播的重要组成组部分，伴随着传播的出现，媒介也随之出现，符号媒介——手抄媒介——印刷媒介——电子媒介——网络媒介这样的发展过程也从一个侧面体现出了传播的发展。
最难的部分，我认为就是传播效果这两章了。传播效果是人们研究传播的目的和出发点，也是人们最早研究的一部分。但这两章的内容由于缺乏时代背景知识的积累和老师形象的讲解，感觉比较抽象。就像人们都提出了“有限效果论”，传播学为什么后来发展的如此迅速？我认为这部分也是需要重点讲解的.
读了这本书，我进一步的了解了传播，也对它产生了兴趣，希望可以在以后作进一步的了解！
《传播学概论》读后感作业
老师好，我是播音1班的安腾。
首先对交作业的形式很感兴趣，很有新意，让大家切实感受到了传播方式的进步，这好比一篇新闻稿的标题一样，新颖以及创意带动了大家的积极性。
接下来我想对四个问题的答案进行个人陈述。
1.你最感兴趣的章节？
我比较感兴趣的章节是第十章（受众）。因为作为传媒人，首先要认真研究受众，当把受众的类型，心理，以及行为动机等等研究清楚后，才能对症下药般的做传媒。以受众为指导，作为自己工作的方向。
2.你认为最难的内容？
我认为最难的是第十章（受众）。由于受众这一章涉及的内容比较重要，同时要深层次的挖掘受众的随时代变化的心理较不容易把握。
3.你觉得应当重点讲的内容？
我认为第十章（受众）还是最应当重点讲的内容。其实上面两点我已经陈述的很清楚了，我对（受众）很感兴趣，希望老师能给予重点讲解。
4.你读完参考教材后的收获？
首先，我知道了自己的兴趣点在于（受众）。同时通读了一本书，收获的确是颇为丰厚。
除了教材上的固定知识，我对老师上课的灵活教学很是开心，课上的同学讲述的的确确的带动了大家的积极性，使大家认可了本门学科的作用。
谢谢您看学生作业的时间。
通过读传播学总论，最感兴趣的是第九章中第二节传播媒介的本体特征，常见的四种大众传播媒介和我们的生活息息相关，其中报纸是以刊载新闻和新闻评论为主的公开发行的定期印形式刷出版物，一般以散页形式连续出版。广播指的是通过无线电波或导线向广大地区传送声音符号和图像符号的传播媒介。电视是使用电子技术传输图像及声音的现代化传播媒介。互联网又城因特网，国际网络等。整本书我认为最难的内容是第七章传播者的制度环境。我个人认为整章内容比较抽象难理解。重点讲的内容应是传播学的兴起与发展，首先学这们学科就该知道它的历史。例如兴起，发展，奠基人和创立者等。其次还有第七章传播者，我认为是最难也是最重要的内容。传播学中传播者是很重要的，它是传播学的重要途径，只有了解传播者才能更深刻了解传播学，最后还有传播效果也是需要重点讲的。其中个人集体社会效果都该重点掌握。我认为学这门学科应该课前预习，并在社会中实践，这样才能真正学好这门学科。读完整本书我对传播学有了大体的轮廓，框架，知道了传播学对于人类社会进步的重要性，以及如何进行传播的方式和途径。
传播学总论》读后感
08新闻1班 刘芳
拿到书时很兴奋。这本书是迄今发的书中唯一看似正版的教材，这让我对它充满了好感。当老师说两个星期内看完并写一篇读后感时，这种好感所剩无几。然而，还是必然要看的。
首先，我最感兴趣的是手中这一章，受众在传播活动中处于主体地位，决定着传播活动的基本方向，也是传播过程得以存在的前提和条件，离开受众，传播就如同无源求水，无本求木。传播者只有提供那些符合受众实际需要或是趣味的信息，才会被受众接受。新闻专业的学生作为准传播者，深入了解受众使用大众媒介的动机极其特点与喜好，有助于传播活动的顺利进行。
然后，我觉得最难的是什么。传播效果这一部分，在书中分了两章，大约100页，可见内容实在是多。大众传播研究中研究历史最长，争议最多，最具有现实意义的就是效果研究。从“枪弹论”认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，到“有限效果论”认为传播媒介的力量是有限的，再到“适度效果论”和“强大效果论”书中详细的介绍了众多学者对传播效果进行的深入研究与分析。“枪弹论”和“有限效果论”说的都是大众媒介对受众产生的影响，因此我觉得它应是媒介效果。但这一章讲的是传播效果，不知道传播效果中是不是也包括了媒介效果。这一部分从“个人效果”“群体效果”“社会效果”“文化效果”四个方面讲了很多理论，都说了是理论，就必然很枯燥，也就必然需要老师绘声绘色的讲解。这一部分也就是我认为老师应该详细讲的了。
最后，这本书貌似与《新闻传播概论》相差无几，但仔细一看，此书的内容要比《新》多很多，毕竟新闻传播只是大众传播的一小部分，大众传播的应用要比新闻传播广。
另外，传播课与新闻概论一样也有实践活动，让我们自己动手，是一个锻炼的好机会！
我通过对传播学总论这本书的大致阅读，我觉得这门课程我最感兴趣的一章是传播效果，因为这一章是研究历史最长，争议最大，最有现实意义的效果研究。效果研究主要集中在大众传播在改变受众固有的立场观点上有多大威力这一方面，但也涉及了大众传播对社会及文化所造成的影响。所谓传播效果指传播者发出的信息媒介传至受众而引起受众思想观念行为方式等的变化。最难的内容是传播媒介。它是传播过程中的重要组成部分，也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说是不可缺少的。对于大众传播活动来说它更是不可缺少的工具。我认为受众是重点讲的内容。传播是信息的交流分享。传播过程中存在两个主体，传播者和受众者。受众折是传播行为的接受者。是信息传播的目的地。是传播活动的重要环节。我认为学习折门学科应该多看一些与本科有关的书籍。读完书，我对这门学科有了初步的了解。这让我在将来的学习中有了进步。
《传播学概论》读后感作业
您好，我是08578111 袁纪磊 下面是我的作业
看完这本书收获还算是很大的 ，因为时间关系没有仔细看，但是还是从中了解到了一些关于传播学的知识
第一：你最感兴趣的章节？
我最感兴趣的章节是第九章三节（技术与媒介）
这节主要讲的是关于新闻传播的技术更新和媒体介质，这两者是不可分割的，最为我们播音的学生必须要了解传播应有的设备和媒介需求，首先我们要更新技术，我选修课学的是您所教的新媒体记者训练营，里面讲的都是一些关于网络传播和技术应用。
所以我对这个章节很感兴趣，最为传播离不开媒介，而媒介作为一种工具，自然离不开技术的更新，不断涌现的科技发明带来的众多新型媒介，它们在怼传统媒介形成一种冲击，最为我们 应该领先于前茅，给观众带来更多选择的可能性，并且希望技术能影响人类的传播乃至社会的构成
2.你认为最难的内容？
第七章第三节第一框，媒介专业主义的内涵，这个…没看懂，看了N久还是看不懂，哈哈 所以我觉得难吧！里面全是一些关于理论的知识，还有基本原则，希望老师回头讲解的时候能细致一下，最好是先理解之后在背会
3.你觉得应当重点讲的内容？
是第九章中第二节传播媒介的本体特征，常见的四种大众传播媒介和我们的生活息息相关，其中报纸是以刊载新闻和新闻评论为主的公开发行的定期印形式刷出版物，一般以散页形式连续出版。这章我觉得应该重点讲下，因为我们传播最主要的还是媒介，这章讲好了 会对我们以后工作有很大的帮助…
4.你读完参考教材后的收获？
了解了一部分关于传播学的知识，并且是知道了传播学的发展和奠基人，知道未来我们应该如何去发展，科技是第一生产力,应用技术会让传播更加容易
希望在以后能更加详细的了解并且掌握…
我最感兴趣的是大众传播内容。传播内容归根结底是信息，跟我们大众有着密切联系。大众传播的信息是把关于人搜集整理加工传播的信息。它包括了报刊上刊载的文章，图片，广播电视的节目。互联网上的新闻。娱乐及其他各种信息产品，以及书籍戏剧电影等。这些都是在生活中我们可方便的查看并引起讨论，它的公开性，开放性，大众性，复制性，有助于受众更好更及时更直接的接受信息。大众传媒内容还包括了西方的传播内容，有利于我们全面了解各种信息。大众文化是更好的了解更全面了解各种学派。重点讲的内容是传播，传播一词有各种各样的解释，按不同的分类与性质，有者广泛的意义。而传播学中的“传播”根据不同传播学家有不同的解释，都代表了不同的视角和学科领域要分开认识。强调要分清认识。传播的类型根据不同的分类也可分为不同类型。其内容我认为应该重点学习，了解传播的演变时代，知道了过去才能更好研究现在所学。最难的内容是传播媒介。它是传播过程中的重要组成部分，也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说是不可缺少的。对于大众传播活动来说它更是不可缺少的工具。略读后认真阅读每一章，多通过一些传播媒介了解大众传播内容，认真听课吸取重点，认真准备课前调查。读完整本书，对学科有了大体了解。因此对传播学更加有兴趣。
读《传播学总论》有感
08播音一班 王倩 08578113
通过对《传播学总论》这本书的通读，使我对传播学这门学科有了更进一步的了解，让我知道了我们什么是传播，懂得了传播者和受众之间的关系，理解了传播效果给我们带来的影响是什么、有多大等等这些问题，下面我就从以下几个方面来重点说说我的感受。
虽然《传播学总论》这本书有很多个章节，但是在其中我最感兴趣的，要数“传播”这个章节了。也许是因为我们是做传播研究的，所以自然就会对传播这个词产生兴趣。然而在这一章里，我不仅可以知道传播的真正含义，而且我还可以了解传播的类型、人类传播演进的六个不同的时代。这样，在了解本质的同时，我们还可以根据每个阶段的不同演进过程来总结出人类传播演进的总规律，即：传播手段与传播媒介的进步贯穿于整个人类存在的过程中，而且其发展进步呈加速的发展趋势。
传播与人类社会文化的积累和发展密切相关；传播是经济及社会型态的直接产物。传播及其演变是传播学研究和认识的起点，要看到历史长河中传播及其与社会关系的变动走向，从而在对未来的传播学的发展和演进做出更充实、更准确的认识和把握。
在阅读中，我觉得最难的内容是“受众”这也是我认为最需要讲的。受传者，是传播行为的接受者，是信息传播的目的地，是传播活动的一个重要环节，也是传播过程第一存在的前提和条件。由于受传者所处的时代不同，传播的方式也要发生变化，如何才能吸引更多的受传者，并且通过怎样的方式使受众接收到更多他们想要了解的信息，这是非常重要的问题。
这一章的知识点多，并且很重要，因为我们未来大众信息的传播者，如何了解受众的心理，如何通过对受众心理的分析，使自己的信息被大家说接受。如何是的自己的传播更有意义，这都是我们要了解和掌握的知识。
所也我认为“受众”这一章是最难也是最应该重点讲的内容。
通过对整本书的阅读，我对传播学这门学科有了初步的了解。传播学虽然从产生到现在还不到一个世纪的时间，但是对以我们的生活的影响却在不断的扩大。传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科，他具有交叉性、边缘性、综合性等特点。并且我们也可以从书中看到，传播学是涉及许多其他学科的知识的，所以作为未来的新闻工作者，我们就必须了解更多的知识。只有这样我们才能在未来高速发展的信息社会里充分的发挥我们的才能。
所以，在这个学期里，上课认真的听老师的讲解，做好笔记，即使作为一名学生的本职，也是在为将来的工作打下良好的基础。
首先先回答第一个问题，我最感兴趣的章节是第七章——传播者。原因很简单，这是我立志从事的职业，我渴望从本章中领悟到作为一名信息的传播者，我在传播活动中起到的影响以及我应该具备的素质。
本章中说传播者包括报社、电台、电视台等，也包括各种岗位的从业者，如记者、编辑、主持人等。我国处在社会主义传播体制下，这就决定了我们的传播方式是有别于西方的社会责任主义传播体制的，是有我们自己的特点的。我们的报刊、电视以及通讯社等一切传播机构都是隶属于党政机关和人民团体的，这就决定了我们是无产阶级政党和政府的喉舌，人民的喉舌。我们有我们的原则，那就是全心全意为人民服务、坚持正确的舆论导向、遵纪守法、维护新闻的真实性、保持清正廉洁的作风和发扬团队协作精神。作为一名党员和新闻人，我理应具备这样的素质，为受众传播真实有效的信息，全心全意为人民服务。当然作为初入行的新人，我也有很多不足，比如说欠缺强烈的团队协作意识，完成作业时习惯于单打独斗，只要自己可以搞定就很少和别人合作，阅读了本章以后我明白了这样做的局限性，只有群策群力才能对一个新闻事件作出最全面最客观的评价，也才能将一篇报道做到最大程度的完美。
说到这又不得不提一个很重要的问题——传播者与把关。本章以美联社为例，每天都有大量的消息源源不断的进入美联社，这些信息经过层层筛选最后到读者手中时已经是凤毛麟角了，而这些信息是否真正是受众关心的，这一点非常重要。而传播者个人的世界观、价值观，阅历、创造力，以及能力素质等都直接影响到他对信息的选择，从这一点看来也必须结合团队的集体智慧才能够选择出真正适合大众的信息。目前我们面临着如何使我们的传播适应社会主义市场经济体制建设的重要课题，这也提醒了我们，必须更多的去关注社会，了解社会，努力提高自身的业务素质，只有这样才能为受众传播及时、准确、有价值的信息。以上这些是我从本章中领悟到的。
我认为本书中的难点是第四章——信息、符号与讯息。因为本章的内容比较抽象，也比较难理解，不过当我写这篇读后感的时候您已经讲了本章中的部分内容，我也有了初步的了解。特别是了解到“体语”这种非语言符号居然在促进沟通双方相互理解的过程中起到了55%的作用，这也提醒了我在以后专业课的学习中应该加强对体语的重视，通过肢体语言的配合来加强受众对我语言表述的理解。
本书中的很多内容都可以说是浓缩的精华，当然我最关注的还是最后两章——传播效果。因此我也希望老师可以重点讲这一部分的内容。传播效果在我看来是整个传播过程中最后也是最重要的一环，他关系着整个传播过程的成败，每个传播者都希望可以给受众提供他们感兴趣以及对他们有帮助的信息，使自己的传播收到良好的效果。
从本章中我了解到业界对于传播效果的研究也发生着变化，现在我们更多的是研究“受众需要传播者做什么”以及怎样加强传播的长期效力。在这一过程中，受众能动性的选择是很重要的，首先就是——满足，媒介传播的信息必须最大限度的满足受众的需要，第二是——选择性，大众会自动选择和他们的已有观念相符的信息，避免与其观念不同的信息，第三是——注意，只有能使受众保持高度注意力的信息才能收到最好的传播效果，第四是——良好的媒介形象，这会加强受众对你的信任，第五则是信息的加工策略。以上这些都是我很感兴趣的内容，如何才能很好的做到这些呢？希望可以在课堂上找到答案。
总而言之，读完本书使我受益匪浅，让我又加深了对传媒行业的认识，也激发了我深入学习和研究的欲望，通过这门课的学习相信也有助于提升我的播音专业水平。
08578136 08播音一班 冯苗
传播学总论 读后感
拿到这本书时我感到非常的没劲，以为这是单纯的学概论，毫无生趣而言。自从我初略的看了看这本书之后我不得不承认我喜欢上了这门课。传播学作为一门新兴的学科，其发展十分迅速，教科书也受到广大的师生好评。读了这本书，感到这是学习新闻学科的灵魂和骨干，如果掌握不了它的精华就不能体会新闻学科的内涵和意义之所在。
传播学在社会环境的催生之下，到20世纪40年代已基本形成并初具规模。我国的传播学研究是从台湾开始的。传播学这一学科有着重要的作用的奠基人及创立者——政治学家哈罗德•拉斯韦尔、社会心理学家库尔特•卢因、社会学家保罗•拉扎斯菲尔德、实验心理学家卡尔•霍头兰、传播学家威尔伯•施拉姆。
我最感兴趣的章节是第六章——受众。
因为现在业界中受众意识越来越重要，而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型，特征各有不同，针对读者的不同需求，我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
这本书的难点我觉得应该是第四章 信息、符号和讯息，怎样利用各种各样的信息的拼剪才能达到最好的传播效果呢？信息是普遍存在的却需要借助符号这个载体才能传播。只有传播出去才能被人们所知道所了解，因此信息和符号应该是构成传播的最基本的材料和要素。而如何恰到好处的运用有限的信息和符号来达到最好的传播效果是我们最应该学会的，这应该才是学习传播的最难点！
我觉得应该重点讲的就是第四章 信息、符号和讯息，第十二章传播效果。就如同上面说的，如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的，因此这一块内容应该详细讲解！我们学习传播，进行传播无非是想让大家知道，了解我们要传达的东西，因此传播效果也应该是重点讲解内容！只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义！
当我阅读完整笨书之后，收获是对老师的教学内容有了初步的了解！，为以后听课打下了基础，在听课过程中可以有重点的关注，得到更好的听课效果。同时自己在面对着这个不断进步的信息化时代，能准确的把握住时代的走向！
08播音主持2班 张敏
历史上自从人类出现以来,就以各种各样的方式进行着传播活动.从最初的原始社会人们有组织的社会视觉好似坏死听觉分工生活到如今科技迅猛发展.人类在经过不断的探索的同是无时无刻不伴随着传播活动.无论是肢体语言或是语言.无论是视觉还是听觉.人们随时传播着有用或无用的信息.可以说.人类的传播活动与人类的历史一样古老.那么传播对于人类来说到底有什么样的重要意义呢?传播对于人类社会的发展又起到了什么至关重要的作用呢？鉴于诸多的疑问。对于传播进行特定研究的一门学科—传播学兴起了。
传播学孕育于20世纪10年代至20年代。诞生于40年代50年代的美国。它作为一门研究人类信吸传播活动及其规律的学科。是在借鉴吸收其他研究科学成果的基础上形成的。传播学涉及范围十分的广泛。从而使传播学的研究成果异彩纷呈，各成体系。
自传播学形成一门有重大研究意义的学科以来。许多人便对“传播”一词有了不同的解释。而总体来说，人类社会的传播便是人的信息的流动的过程。这是我们传播学所研究的传播。
人类的传播大概经历了以下几个阶段—符号和信号时代，说话和语言时代，文字时代，印刷时代，大众传播时代，网络传播时代。而在各个时代进行传播所需要的媒介也各有不同，所传播的对象以及传播效果也因时代的不同而有所差别。所以。“信息，符号与讯息”，“传播类型”,”传播过程”，“传播者”，“传播内容”，“传播媒介”，“受众”以及“传播效果”等。这些都是传播学学的研究范围之内。
学好传播学，可以作为一名传播者。在正确了解手中需要的条件下，获得更好的传播效果。同时，作为一名受众，也可以更好的筛选自己所需要的信息，减少无用信息对自身的影响。学好传播学，对未来人类社会的发展将会有巨大的促进作用。
08新闻2班 宗珺 08572228
拿到传播学总论这本书的时候很是惊讶，觉得它很厚，顺手翻起，看见里卖弄的东西多的叫我头疼，叔真的开始没有信心了，觉得里面的东西好难让我理解，第一次上课感觉似乎不是那么难以理解了，可是来时竟然叫我们写读后感，我直接傻眼了!一本没有看过的书，没学过的书你就要写读后感，要怎么写呢……？
课下我决定自己先翻翻，先看了看目录，一共分为七章，我最干兴趣的是第一章，因为我以前从没有接触过这门学科，不知道它是怎样兴起的，于是我认真地翻阅了一下课本的第一章（传播学的兴起与发展）。我发现这一章的内容比《概论》里讲的更具体一些，从兴起前的研究到现在的发展，从国外的研究到我国的研究，都具体地得到了解释说明。还在第一章的第三节中详细地介绍了传播学的奠基人和创立者，让我们对传播学历史的认识有一个更深入的了解，且知道了传播学作为研究人类社会传播活动及其规律的一门学科，具有交叉性、边缘性、综合性等特点。 以“传播”独为一章进行教授，不仅告诉我们其概念及引申的重要性，还可以看到人类传播在行为方式、手段、技能、媒介、过程等方面经历了重大的进化飞跃。传播及其演变是传播学研究和认识的起点，因此告诉我们学习这么科目要有历史发展观，看到历史长河中传播及其是关系的变动走向。
而我觉得最难学的一章是第十二章这中的第三节—传播效果的普遍取向，因为这一章设计到了微观与宏观，取向是很抽象的东西，因此不容易叫人理解，而受众也是不容易掌握的，本章对传播效果研究的各个方面进行了解析，从个体，群体，社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。最后，试着通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派链结起来，从中我们发现传播效果的确是传播学最受关注的问题之一，对于它我无法妄下定论，所以我觉得这一章是非常难，也是非常重要的，因此我们在学习的时候一定要用心理解
最后希望大家都能对这本书理解的更深刻一点，多读多看多理解！
读《传播学总论》有感
08572223
08新闻二班 张飞娜
读完这本书，我最感兴趣的是第十章受众。受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源，在传播活动中占有重要的地位。离开了受众，传播就如同无源求水、无本求木。20世纪90年代以后，多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术 。随着媒体技术的日益普及，受众范围和层次都将扩大和深化，今后受众价值的认识和开发将更为重要。因此我对这章最为感兴趣。而作为一名新闻专业的学生，学好这章，深入了解受众的心理也更为重要。它将关系到今后能否做一名优秀的新闻从业者的准绳。
我觉得最难的当属最后两章：传播效果了。大众媒介效果研究是传播学中成果最丰盛的领域。自传播学萌芽以来，效果研究经历了“枪弹论、有限效果论、适度效果论、强效果论”四个阶段，呈现螺旋状渐进。主要对传播效果研究的各个方面进行了解析，从个人、群体、社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。除了这些之外都不太理解，感觉有太多的名词及实证研究，太深了。有种晕头转向的感觉。所以，希望老师能重点讲讲这两张的相关内容。
其次，我觉得应该重点讲的是第七章传播者。本身我很有可能成为一个大众传播者，因此我比较关注这章，希望您能重点讲。作为传播者，应遵守新闻工作者的职业道德准则来规范自己。不能违背准则，这是最基本也是最重要的一点。大众传播内容构成了大众文化实践的主体，法兰克福学派对此进行了批判，因为文化传播学者应进一步剖析、探讨它的进步性。
最后，读完这本书感觉他比概论的内容要深，不容易学。所以我要认真记笔记和复习，积极配合老师完成作业，把这门课学好。
《传播学总论》作业（一）
读《传播学总论》
传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科，它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。人类社会的早期，就已有人开始关注传播现象，但是直到20世纪，传播研究才形成气候，到40年代至50年代逐步形成一门相对独立的科学。传播学的形成是在众多奠基人成果的基础上，由传播学的创立者和集大成者威尔伯·施拉姆完成的。
现代传播研究兴起于美国，传播学诞生于美国，因而国外传播学得发展主要以美国为代表。传播学自从20世纪40年代至50年代形成于美国以来，在世界上的许多国家与地区都有较大的发展。英、法、德等国的传播学从50年代起步，步伐较大，现基本形成各自的学派，并且成为传播学研究的另一重要基地。
威尔伯·施拉姆（Wilbur Schram，1907—1987）是人类历史上第一位传播学家，正是他创立了传播学这一新兴学科，人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来，并力图使之系统化、正规化、完善化。施拉姆自己有有关传播学的理论、观点、开拓和革新对传播学的贡献很大，但是他的最大成就就是在于熔前人和他人有关传播的研究及相关学科的成果于一炉，提炼、整合，最终创立了传播学。
大体将课本翻看了一遍后，我最感兴趣的是第十章受众。这一章，讲解了受众的界定、类型、特征以及受众主体，受众的研究等。我觉得了解受众可以帮助我们去理解受众的心理，然后来决定自己的工作方向，传播大众需要的信息，实现传播的目的。
最难的内容应该是第八章传播内容，这一章大部分为一些理论性的内容，比如说那些公式：易读性公式，人情味公式。对这些内容我都不理解。
我觉得重点讲的应该是比较实用的内容，比如说传播效果，这些对以后我们从事这行工作应该会有帮助。还有考点应该重点讲一下。有个问题我想问一下老师您，您是根据什么来设考点啊。是根据实用性吗？
读完以后，我觉得自己应该有计划的认真的来学习这门功课。课前，做好预习，课上认真听讲，课下再拿出一定得时间将课上的内容再看一下。课余时间，再读一下老师推荐的那些书，上网的时候可以看一下跟这一学科有关的网站，最新的近况。
传播基本含义是表达某种事物的传递和散播。在传播学意义上，传播是信息的流动。传播学中“传播”含义的界定有许多认识，但他们有一定的共性：强调“共享”、强调“互动、关系”、强调“符号”、强调“目的、影响、反应”。传播的类型根据不同的分类方法也有很多的分类。“二分法”即将人类传播分成亲身传播与大众传播。分类标准是传播的手段。“四分法”即将人类传播分成人的自我传播、人际传播、组织传播和大众传播四种类型。分类标准是传播的范围及规模。
人类传播演进的过程：符号和信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代以及网络传播时代。人类传播演进的规律：第一，传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在的过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势。第二，传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。
传播学是一门深刻的学科，一门创造性的我们应该认真地对待。
08播音一班08578124刘江鸿
08578247 老师 我就是那个交作业时没注册的 我是08播音二班的朱珠
传播学妄言
魏晋时期的大政治家诸葛亮告诉人们读书要观其大略，对于这本《传播学总论》我也谨遵他老人家的教诲泛泛而读，感想自然浅薄。老子曰:”同谓之玄,玄之又玄,终妙之门。”理论真是一种很玄的东西,它似乎总被人忽视，却又总能起到无可替代的基础作用。而本书正属一本讲述理论的书，不易为人重视，粗读下来，味同嚼蜡，但心理却觉踏实，这也是理论的一大作用，给人对知识掌握的安全感。下面来谈谈感想:
说到我最感兴趣的内容，莫过于第一章传播学的兴起与发展，本章以历史观讲述本学科的发展，使人对传播学有初步了解，以史为冈说理叙事自然通畅，同时辅以本学科奠基人物的小传，给人以深刻印象。哲人培根说过:”读史使人睿
智。”任何学科发展的历史都是值得人们去研习的，以史为鉴,历史可以让后人得到前人的经验教训,同时可以享受前人的丰厚成果,以达到文化的传承,使这门科学为人类社会服务。
而说到难点，由于尚未深读，不能准确指出，单凭感觉以为第六章传播过程似乎是一难点，传播过程属于动态,一动不如一静,比之其他章节的静态概念更难掌握,而传播过程中又有细分,分别为线性传播过程模式.控制论传播过程模式和系统传播过程。本章又前瞻后顾,与其他章节联系紧密,重要性不言自喻。而动态过程中变化抽象不易把握,也使本章难点凸现。
再说该重点讲的内容,我认为不应过分突出重点,理由如下:传播学产生于西方,西方人看重部分,中国人则重整体,比如西方哲学成纲成目,而中国哲学则与文学,史学,自然科学等联系紧密,不可刨离。故本书部分讲得固然详细,而重点在整体,在串联,如何能将知识讲出层次感,立体感,整体性,关联性,似要比个别强调个体重要。
粗读此书,难谈收获,只能算作预习,勉强论之,对此学科学习的艰难性和重要性有所认识。
姑妄言之,如有不周,望请见谅.
08新闻二班 学号08572203
老师你的邮箱多少啊 我没看到 麻烦告知
http://www.chuanboxue.org/index.php?user-space-61.htm
http://www.chuanboxue.org/index.php?user-profile.htm
08572214 尚琼莹
读后感：我对受众者研究 受众是传播活动存在的前提 在传播过程中占有重要地位 人们因为有感于大众传播媒介的强大力量而把受传者仅当作传播产生影响的对象来研究 做为播音专业的学生 在传播学兴起的现如今 对受众、媒介、效果、以及其之间的关系的研究显得尤为重要。因此，基于我对本章节的兴趣，更想进一步了解相关内容。在以后的学习过程中请老师多多指教。07578127刘瑛
谁做了我的《手机电视》？
我做点什么呢？
http://www.chuanboxue.org/index.php?user-space-84.htm
08572119
http://www.chuanboxue.org/index.php?user-space-59.htm
08播音一班 08578105 李金龙
http://www.chuanboxue.org/index.php?user-space-9-0.htm