《传播学概论》读后感作业(教学内容,同学请进)

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08级同学:

请阅读参考教材,撰写读后感,回答如下四个问题(没有字数要求):

1.你最感兴趣的章节?

2.你认为最难的内容?

3.你觉得应当重点讲的内容?

4.你读完参考教材后的收获?

●提交方式以学号为名在这里注册后,(涉及到后面的作业,请以学号加文字注册,并记住密码)将读后感在本文后跟帖:请留下你的学号。

●3月13日之前,按照要求真正认真读完课本,写出读后感,有加分;3月14日至21日正常成绩。3月21日之后,成绩50%。

240 Responses to 《传播学概论》读后感作业(教学内容,同学请进)

  1. 08578105 says:

    08播音一班 08578105 李金龙
    《传播学总论》读后感
    经过这几天对《传播学总论》的通读,使我对传播拥有了一个大致上的概念,就是通过信息而进行的社会互动。其实这是书面上给它下的一个定义通过我的主观理解其实传播就是:人与人之间相互进行信息交换。读完书后,我虽然懂了一些知识,但仍有许多我不能明白的地方,这些还要等到上课让老师为我们一一讲解清楚。
    其中,我最感兴趣的一章就是第九章 传播媒介为什么说我对它最感兴趣呢?传播媒介是属于5W传播模式中最重要、最关键的一环,它连接着传播者与受众,传播者通过媒介向受传者传播信息而受传者则通过媒介来接收信息,其中对电视、报纸、广播、互联网做出了不同意义上的评价,各述其中优点与缺陷,而媒介也是我们生活之中真正能够接触到的实实在在的物品,所以我最有兴趣去了解这其中更深一层的东西。
    当然其中也有许多我不明白的地方那就是传播效果的上下两章在这其中,有许多看不懂的专有名词比如枪弹论、有限效果模式等等,还有其中许多理论与模式过于抽象与深奥,所以让人不能理解,像卡茨的使用与满足模式、罗森格伦的使用与满足模式创新与扩散论海德的认知平衡理论营销传播组合等。这些东西过于抽象与我们的生活脱离所以比较难以理解,而且过于概念化,缺少实际案例,所以我觉的这两章相对难以理解一些。

    不过要说我认为最总要的一章那就是传播者与受众这两章同样重要首先作为一名播音的学生,将来我们都是一名传播者的身份,我觉得我们有必要知道作为一名传播者我们应有义务与应据有的素质其外我们也必须了解受众的的喜爱类型这样我们才能成为一名合格的传媒人。
    针对这一学期传播学要学习的内容,我认为我只要在课上认真听讲记录笔记,课下积极参与老师组织的实践活动我相信我一定能够学会很多收获很多。

  2. 08578137 says:

    传播学总论作业
    《传播学总论》读后感
    08播音一班 张洁 08578137
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    我拿到这本《传播学总论》时,第一感觉是—太厚了,字怎么这么多?!而且一张插图都没有~~不过,在经过一个星期得阅读后,总体对这本书和这门学科有了个认识,并且意识到一点儿它的重要性了。虽然目前有很多内容我尚未看懂,可是我想随着时间的推移,我会逐渐了解它,认知它,并且对它产生兴趣的!
    在略读后,我大致把章节按难易程度,重要程度,感兴趣与否分为几部分;其中,我认为最重要的,最该重点学习,并且要求我们好好渗透的就是第二章:传播学研究的对象和方法,因为不管什么书,都会在扉页或者封底印上这本书的大致内容或者是书中最精华的句子,这样才会有人对这本书感兴趣,才会想购买~学习也是一样,如果我们连自己要学的这门科目为的是什么,怎样学习,都了解的不透彻,不清楚的话,那以后的课时不就是在浪费时间了吗!?
    在阅读《传播学总论》过程中,有一章从始至终我搞不清楚状况,因为都看不懂—–第四章:信息,符号与讯息…在这一章中,不懂的东西非常多,而且层次我觉得书中层次分的不是很清晰…希望老师在讲到这一章时能通俗易懂一点~~~呵呵
    最感兴趣的内容是第十章—受众.就像一个商家一定要了解消费者的消费心理一样,这一章要学到受众行为动机和目的,就像心理研究一样~作为一名未来的主持人,我们目前需要清楚的是听(观)众喜欢什么样的节目形式,喜欢什么样的主持人,同时,由于受众来自不同的地方;思想观念,文化水平,兴趣爱好,信息接收方式都不同,这就需要我们好好体会这一章,从而知道自己努力的方向.
    像<>这样的课程,对于我这一个懒而且不安分的学生来说,的确有点冷冰冰硬邦邦~一看学科名字就知道有可能会挂~但由于吸取了上半学年新闻理论惨痛亮红灯的教训,我会继续全神贯注的听老师课堂上讲了些什么,并且一定会做笔记,完成老师留的每一次作业,在课程结束的时候,也不会因为老师布置的范围我连看都看不懂而背的乱七八糟而挂科了……
    读完<>后,感觉它与<>相差无几的印象消失了,它是<>的延伸……并且比它涉及到的范围更广,对受众的概念诠释的更加细致,我从中得知了很多以前频繁听过但没深入了解的词的含义.我相信如果认真学好这门课程,我将从中受益更多…
    谢谢老师,谢谢大家
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    • 张建军 says:

      张洁,是什么意思?给我留作业?!还需要总结上学期的亮灯经验,学期末再来看看这篇读后感。
      85

      • 张洁来过了 says:

        老师啊……我哪敢给你留作业阿~~~我今天上午上陈思霈老师的小课的时候…陈老师对您的印象很不错阿…哈哈…你们都是有个性有思想的老师,多交流交流啊…哈哈,不过和她说话的时候要注意普通话阿,要不她各应..哈哈。。老师我这篇读后感写的不太好我知道,下次作业一定比这次认真…

  3. 08578118 says:

    08播音一班 张文佳 08578118
    《传播学总论》读后感
    阅读完这本教材后,我对于这本课程所要学习的内容有了初步的了解。其中我最感兴趣的是“受众”这一章。这一章节从:“受众,受众主体,受众研究”这三个方面对受众进行全面的分析。大众传播的受众由不同年龄,性别,种族,职业,文化水平,经济收入和居住地区的社会成员构成,具有广泛性和多样性,是大众传播中的一个复杂子系统。受众是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开受众,传播活动就失去方向和目的。同时,只要拥有受众就意味着拥有市场。这些都使我想要进一步的学习。
    至于最重点和最难学习的内容,在我看来,应该属“传播效果”这一章节。教材在编排上将它分成上下两部分,从传播效果的认识到效果的未来趋势,进行了多方位的研究。传播效果在传播过程中,直接影响着最终在受众里所引起的反响,以及对受众的吸引力。所以我认为这应该是这本书的学习重点。

  4. 08578246 束佳佳 says:

    08播音二班 08578246 束佳佳
    《传播学总论》读后感
    近几年来,传播学作为一门新兴学科以其迅雷不及掩耳之势发展着。作为学习播音专业的学生,了解、学习甚至潜心研究它,是一门必修课,也是适应现代社会竞争的基本要求。
    在《传播学总论》这本书里,从了解传播学的兴起与发展讲解起,阐述了传播、传播者、传播媒介及传播效果的相关内容。在这些传播要素中,我最感兴趣的是传播学的兴起与发展。我想要知道这门学科在这样一个日新月异的环境下诞生的前因后果,以及它又将怎样摸索着前进。学到这些知识的同时,也可以让我懂得在繁杂的事物面前如何挖掘出一个最具潜力的,又如何把它塑造的更好!
    在这些所学内容中,最难的要属“传播者”这章了。虽然书本上的知识讲的很具体,很细致,也常说‘理论知道实践’,但当这些硬道理要通过我们自己的行为灵活的表现出来时,就有一定难度了。因为每个人心里都知道:说的容易做的难。
    在我看来,需要重点讲的时传播效果。传播学讲究的是向大众传播。不同的传播过程、传播方式对应的时不同的传播效果。如果每一个传播者连自己的传播过程与传播方式会引起的反响都不了解的话,那就太盲目了。
    我想,要学好这些章节,必须在课前就对课程内容进行一下预习。上课认真听,课后尽可能复习。重要的是,在平时的实际传播过程中要留心观察,我们所学的理论依据在实践操作时的体现,以便更好的理解书本知识。就此,才不会觉得类似拉斯韦尔提出的5W模式的理论,不是空谈。
    传播学的兴起可以说时应运而生,当代社会需要这么一门系统的概论,生活在当下的人们,都需要认真学习。掌握这一体系,为以后的人生道路储备能量,做一个合格的传播者。

  5. 08播音二班 王庆素 08578223
    《传播学总论》读后感
    最初拿到这本书时,感觉是挺没意思的一门课,第一节课上完以后,觉得这门课还是蛮有趣的。翻开目录对第一章很感兴趣,因为很想了解传播学的历史,当略读完全书后,我最感兴趣的是第九章,也就是关于传播媒介的内容。在这一章里我对身边的报纸、广播、电视、互联网有了更深一层的认知。了解到了它们各自的传播特点与传播手段。向互联网它是一种“多媒体”的传播工具。在互联网传播中,人们可以使用包括文字、图片、图像、声音在内的各种符号进行传播,对眼睛、耳朵等视听通道世家多重的信息刺激。它艰巨时间性和空间性。
    略读全书,我认为最难也应该重点讲的内容是第十一章和第十二章,也就是传播效果的内容。对于“有线效果论”、“两级传播”、和“沉默的螺旋”这一部分的内容我都不是很理解。希望老师在讲解这一部分内容时能够多讲一些。
    关于如何学习这门课的问题,我想首先应该又一个认真的态度。应该做到准时上课,在课上专心听讲,该记得笔记一定要记,仔细思考老师所提的问题。课下积极完成老师布置的作业与任务,还应当学会自主学习。
    看完这本书后最大的收获我认为就是初步了解了《传播学总论》是一本怎样的课程,在这门课上我将学到哪些知识。它不是一本枯燥的理论概念书,在这里面也有丰富多彩的、鲜活的、有趣的内容。而我将会在未来的几个月里好好地学习研究它们。

  6. 08578114 says:

    08播音1班 王玉玲 08578114
    传播学总论读后感
    ———王玉玲(08播音1班 08578114)
    大一第二学期正式开始接触传播学,通读课本之后,有个一个大概的了解.书中详细介绍了传播学的兴起与发展,传播,信息,传播者,传播内容,传播媒介,受众与传播效果等内容.感觉和上学期的新闻学理论有些相似,也算有些了解.但是在传播学中,更深入的介绍了传播学的发展与影响和包含的各方面,使传播不仅仅是停留在新闻传播一个角度.
    在本书中,我最感兴趣的当属第三章传播.在传播这一章节中,首先讲述了传播的含义,而且是在不同方面的含义,然后是讲的传播的类型,第二节讲的人类传播的演进.感觉这一章节讲的内容比较浅,比较容易懂,涉及专业术语的东西比较少.而且本章节配有符号图标比较,看起来清楚明显.最主要的还是本章节讲传播是我们生活中能够接触到的,联系实际比较好.不仅可以了解过去传播的发展历程,还可以与现在进行比较.通过对人类传播演进过程的考查,可以看到,人类传播在行为方式,手段,技能,媒介,过程等方面经历了重大的进化飞跃.联系现代生活比较紧密,所以比较感兴趣.
    我认为最难的内容是最后的部分:传播效果.在这部分中,涉及了大量的专业术语,读一遍,根本就无从下手.除了对它的认识历程现代认识有了一个了解,其他方面不容易理解.像是传播效果的普遍取向等内容,联系实际比较困难,感觉很生硬,不容易理解.所以在这部分的学习中,将会是我的一大难点.
    我觉得重点讲的部分是第六部分:受众.因为我们作为有声语言传播者,传播的内容固然重要,受众才是基本,才是我们应当先考虑的.我们要充分的研究受众的特征,抓住他们的心理,来进行创作和研究.在通读过程中,我了解了受众的行为动机和目的,还有选择行为,感觉受众有自己独特的接受取向.使我们作为传播者更要认真的去分析受众的心理,不同条件影响下的受众的选择,这样,才会有更多的受众支持我们的传播.所以,我觉得这部分对将来从事这行业有一定的帮助.能够促进我们在传播工作中更好地去把握节目类型适合人群及大概的估计传播后所带来的影响.而且,现在随着经济的发展,传播媒介的升级,受众在选择上有了更多的余地,选择心理和行为也随着提高,我们要不断更新观念和不断研究,才能促进传媒业的大力发展.对于中国这个人口大国来说,其实传播业是一个很有潜力发展的行业.为什么现在发展的程度还不是很发达呢?除了自身生产力状况的问题还有就是没有发起受众这个有利群体.因此,重点讲述后,我们会再通过我们的思考,争取在我们这一代,将中国的传媒业有一个质的飞跃.希望老师结合实例重点讲.
    传播学是我们作为有声语言工作者理论篇中比较有影响力的一门学科.即使将来实践比较重要,但是理论基础还是必要的.通过看书,我就发现传播学并不是我们想象的那么简单,它同样具有深远的历史,同样在人类发展历程中中起了不小的作用.所以,我会认真来学习这门课程.除了在上课时认真听讲.做好笔记,课后巩固之外.在课余时间,我还会多参照一些传播学的其他书籍,搭配起来理解.还可以在社会中根据所学内容进行调查,对书中理论更深化的理解.
    读完本书后,受益匪浅.系统的了解了传播学的有关方面知识.像是传播学发展的历史,传播过程,受众这些内容.在上学期的基础上又有了提高.即使书中的名词很枯燥,但是结合生活实例,其实传播学是一门接近生活,来源于生活的科目.并且.通过学习,我萌生了一种新想法,那就是,中国在传播学中的研究比较深入,是比较有潜力的,可现在还是没有挖掘出来.我希望能够在我们的研究中,充分的认识传播学的作用与影响力,进一步扩大传播学的影响,来大力发展传播学. 不过,现阶段还是我的一些比较短浅的看法.我相信只要我们这一代传媒人不懈努力,一定可以让中国的传媒业更上一层楼!

  7. 08578130 says:

    08播音1班 李婕 08578130
    《传播学总论》读后感
    08播音一班,08578130,李婕
    进入大学后,在上学期,我们开设了《当代新闻传播》,紧接着在这个学期又加开了《传播学总论》。这两本书都是围绕信息通讯所展开的具体论述,讲述了:传播学的起源和发展,以及和传播学相关的一系列事物,如传播类型,传播过程,传播内容,传播媒介,传播效果等.真正的从传播这个新兴学科所及各个社会经济政治人文等诸多方面阐述了传播的真实性,以及它的深远影响,更好的揭示社会发展的新起点。
    依照传播的产生—发展—影响,这个顺序深入的解读课本中的更多专业术语名词的解释,课本列举了历史上为传播学的发展作出突出贡献的学者专家,为传播学的前进道路提供了有力的理论依据,也为后人(现代传媒事业工作人)更好的工作和进一步研究奠定了基础。
    本书的结构框架合理清晰,传播内容是我最喜欢阅读的部分,在整个传播过程中,最丰富最有趣最新鲜的莫过于内容的形式和题材的多样性,万变不离其宗的研究程序,注定世间任何事物的发展都离不开事物的发展规律,也就是说传播学也具备同样的规律性程序,更多的是前人和后人的积累总结,不断的实践发现,从而寻出这门新兴,涉及多种学科的边缘学科的自身发展里程。
    提到传播内容本书从东西方两大传播进行的历史性的对比,依据内容的类型,进一步分出受众所欢迎喜爱,个别特殊接受者所关注,不被看好的传播内容。更有是健康积极向上和一般低级无聊之分。最神奇的是就传播内容而言前人可以运用象数学分析法一样的推理结构对繁多而杂乱的接受者的态度和看法进行有序而简约的分析测量,方法明白易懂,用既简单又清楚的数字和不同程度的分类,使得内容明了清晰。此方法不仅使内容容易分辨,我们可以根据内容的分析检测表对我们的一部分传播内容进行监测,用最有力的数据证明,可以对不良好的穿比内容进行改进,对传播效果良好具有发展前途的内容进行进一步的提高。传播的内容形式多种多样,可以全面的囊括各界文化领域,经济领域,政治领域,人文领域诸多方面的信息,更加方便人与人之间的了解,同时也反映了一个时期的文化历史背景,有助于对历史世界的进一步考察研究,实践性更强,实效性更高。
    对于我来说最难懂的便是传播研究方法和传播过程,更多的专业研究方法体系,传播模式。对于这些研究的途径和怎样经过实践的验证得出传播的规律模式等相关的具体理论方案。从不同的角度不同的立场分析得出的传播模式是各不相同的,而且在时代历史的背景下,随着传播学的发展,模式方法也在不断的更新换代,各种不同的模式代表了不同时期的传播成就,更是在反映传播者和受传者和媒介三者之间的关系的更迭变化。
    作为初学者, 我认为传播模式是整个传播学中最重要的一部分,正如我上面提到的传播过程是涉及到传播者,受传者,传播内容和传播媒介多方面关系的一个连接重要站,所以对于传播模式的掌握有助于更好的体会理解传播中的更多的关系。
    尽管传播学是一个新兴的学科,很多理论基础还需验证,在实践中更好的把握其本身的规律,我们不能单单的对本书的专业名词进行更深的挖掘,在理论的基础上,我们需要大量的社会示例和典型的案例运用前人给我们留下的方法备案结合现当代的社会国情发展状况进行比对研究,从而深刻的理解所谓的传播学概况,为以后的工作而积累更多的理论材料,在今后的实践过程中灵活运用避免不必要的失误。

  8. 08578221 says:

    08播音2班 谷甜 08578221
    传播学总论作业

    我最感兴趣的部分是第七章传播者和第九章传播媒介和第十章受众的动机和目的,受传关系。第七章使我了解到传播者在社会主义传播体制这种制度环境下如何规范自己。施拉姆得出结论:世界上有不同社会制度的国家,有着不同的传播控制方式。社会主义传播思想建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上,受到马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和其他无产阶级思想家的相关论述的重要影响,并在各个国家的社会主义实践中发展起来的。传播业具有强烈的政治性,传播业通过直接宣传或间接传播一定的政治倾向或世界观。它通过对事实的传播和评论,引导社会舆论,影响人们的思想与行动。社会主义传播业是无产阶级政党的喉舌、政府的喉舌和人民的喉舌。丹尼斯•麦奎尔在四种传播体制的基础上又提出了“发展理论”和“民主—参与理论”。第二种倡导更能代表公民意见和利益的小型、民间、地方性、草根性、非商业性的媒介。是我觉得一处很心颖的提议,其实在天津师范大学自己的电台就是一种体现。影响把关者的一些因素,例如政治、法律、经济、社会文化等等,是我们要把握的。
    第九章中,我得到的,看到的一些知识,同样也可以纠正我在日常生活中对传播媒介的认识的差错。一个朋友告诉我说:网络一定取代报纸,电视,但是我却看到了一个事实,“大众传播媒介各有所长,也各有所短。一种新型媒介并不会取代传统媒介,而是在相互竞争的格局中达成某种平衡甚至融合。”传播媒介的发展经历了早期符号媒介—手抄媒介—印刷媒介—电子媒介—网络媒介的发展历程。而各种媒介则各有利弊。报纸的时效性较弱,保存性较强,选择性较强。广播的时效性较强,广播的保存性较弱、选择性较弱。而电视时效性较强,保存性较差,选择性较差。互联网时效性较强、保存性较强、选择性较强。但是互联网不可能完全代替传统媒介,各种媒介呈现出互相补充,逐步融合的趋势,形成一种竞争与互补并存的格局。
    我认为最难的一章是第8章的易读性测量。易读性公式:R.E=206.835-0.846wl-1.015sl,“wl”每一百字的音节数如何计算?在内容分析的流程中,抽取样本时依据的原则怎么选择,而且具体实施起来会很困难。
    最难懂的应该是最要详细讲的,此外我们还应当重点学习的内容是如何采编。提供一些在社会上可以去时间的一些机会,来获得采访的经验。
    读完这本书,让我了解到传播学这门课是研究人类社会传播活动及其规律的科学,传播学首先兴起于美国,它的形成是在众多奠基人的基础上由传播学的创立者和集大成者威尔伯•施拉姆完成的。传播学的应用的一个方面对我们播音专业很重要,即一些传播者,专业从事播音专业的人员,利用传播媒介,宣传手法对大众传播自己的想法,从而对受众或社会产生影响的一种手段,也可以成之为一种艺术。我将全书分为两个大部分,来进行分析和阅读,一是有关传播学的含义,兴起与发展,另一部分则可以全部看做对传播学一些要素的解读。全书又以“5W”模式(1946 年政治学家哈罗德•拉斯维尔提出)交代了传播学的基本传播过程。即谁传播?传播什么?通过什么渠道传播?向谁传播?传播的效果怎么样?综合起来可以概括为传播者通过传播媒介,向受众传播传播内容的活动,从而达到一定的传播效果。
    这本书又能解答到一些我们在平时的生活中有所误解的区域,比如说:一些媒体利用各种好看的,新奇的,娱乐性强的节目来提高收视率,目的并不是满足人们的物质、精神文化的需要,吸引观众,而是吸引广告商,使得其有资金的收入,利益的获得。书中的一些知识可以帮助我们学习播音主持,比如说:传播者,传播媒介,传播内容的一些知识。也可以解答我平时所遇到的一些问题,比如如何利用受众的心理使自己的听、观众产生兴趣,了解自己的观点。
    其实书本上的内容离我们并不遥远,实践出真知,希望老师可以给我们提供一些实践的机会更加的了解传播学总论,将我们所学到的知识运用到实践中去。

  9. 08578102 says:

    08播音一班许金哲08578102
    传播学总论读书笔记

    读完这本书,首先我了解到传播学这门课是研究人类社会传播活动及其规律的科学,传播学首先兴起于美国,它的形成是在众多奠基人的基础上由威尔伯•施拉姆完成的。这一点需要我们深刻记忆。

    对本书的宏观浏览之后,我又着重看了对传播过程的讲解,相比其他内容这一章难度稍大。本章中我进一步认识了复杂的传播过程,我们要用过程观去审视传播活动,摆脱早期传播学研究中将传播视为静止、封闭、孤立、微观的缺陷。要对传播学研究进行深入和拓展,把对传播的认识当作一个动态、开放、联系和宏观的过程。比较难以理解的是线性传播模式中的两类不同模式,即:拉斯韦尔模式和申农模式,首先对于前者熟悉他所提出的“5个W”模式(谁,说了什么,通过何种渠道,对谁,取得什么效果),上节课老师也对此进行了讲解,我明白了这种模式是一个目的性行为过程。 申农模式中的五个正功能和一个负功能,该模式使传播学者认识提高一步:使人们能更精确地研究传播过程中的具体环节。

    其次第8章的易读性测量很难理解,我尝试去弄懂易读性公式:R.E=206.835-0.846wl-1.015sl,“wl”每一百字的音节数的测算,日后课上再听老师详细讲解。

    我认为第七章传播者很是重要,个人认为:传播本身是一个生活的载体,载着不同人的情感,载着不同地区的信息,也载着整个人类社会的发展历程。传播者通过对事实的传播和评论,引导社会舆论,影响人们的思想与行动作为未来的传播事业工作者我们要着重学习这一章的内容,正确认识传播制度环境,把握好传播者与把关问题,遵循媒介专业主义。

    还有就是对传播媒介的认识,第九章也是较为重要的一章:
    通过对这一章的学习我了解到了:传播媒介的发展经历了早期符号媒介—手抄媒介—印刷媒介—电子媒介—网络媒介的发展历程。而各种媒介则各有利弊。报纸的时效性较弱,保存性较强,选择性较强。广播的时效性较强,广播的保存性较弱、选择性较弱。而电视时效性较强,保存性较差,选择性较差。互联网时效性较强、保存性较强、选择性较强。这些都有助于加深我们对媒介的认识。

    通过对本书的学习让我明白了传播学研究的重点和日后学习的立足点,如果我们能立足于文化传播学的特性,紧紧抓住相关“研究内容”这一现实“耕作”的土壤进行学习和探索,我们在日后的学习研究中也会有所建树的。

  10. 08578119 says:

    08播音一班赵雩涯08578119《传播学总论》读后感
    读完《传播学总论》,对传播学有了深入的了解,这本教材非常的好,打开了通向传播学的大门。这本书里面,我最感兴趣,也是最喜欢的,就是传播媒介这一部分。传播媒介包括了报纸、广播、电视和互联网,在这四个媒介中,又以电视与人民群众的关系最为密切。在“非典”中,各级政府就是通过电视这个媒介,将疫情与防御措施传达给群众,这样既减少了群众的恐慌情绪,也维护了社会的稳定。
    我认为在整个传播学当中,最难也是最复杂的应当是信息、符号与讯息这一部分。信息在传播过程中,保密是非常重要的,从最早的莫尔斯电码到二战中使用的电码,都是一种符号,一种为了保证信息传播的安全性和有效性的符号。
    在本教材中,我觉得传播过程、传播媒介和传播效果应当重点讲解。通过传播媒介,信息可以在手中和传播者之间传播,形成一个传播过程。通过对手中的分析与测评,便又可以知道传播效果如何,以及信息在传播过程中的发散性与效率。
    这本教材变得也非常好,但毕竟是一个基石,是通向传播学大门的敲门砖,读完这本教材收获很大,我深深的被传播学所吸引住了。我还要读更多的书,诸如《传播体系与社会系》、《传播的偏向》、《传播理论》等名著作,争取把这门知识牢牢学到手。

  11. 08572110 says:

    传播学总论读后感

    天津师范大学津沽学院
    08新闻1班 刘孝辉
    08572110

    1.最感兴趣的内容。
    2.最难的,需要重点讲的问题。
    3.我的收获。

    近日在宿舍,教室,食堂….等等地点通读了这学期发的传播学总论教材,发现这本教材十分深奥,有太多我没有接触过的知识,让我对新闻学这门我喜爱已久的学科有添加了很多的了解。

    从目录可以看出这本教材是用科学的方法对我们需要掌握的知识有一个排列,从传播学的兴起发展开始引领我们逐渐走进传播学的世界,在第三章中用传播学的演变告诉我们了传播学在历史的岁月中的演进,第四章和第七章是我着重看的两章,我感觉我在这两章里面得到了很多尤其对我以后要从事新闻方面的工作有莫大的帮助,随着老师勾画好的目录继续进行阅读,到了老师画的第6个重点也就是第十章节的时候我发现我们其实是受众的服务者和引领者,新闻人头上的光环其实也是受众给的,到了第十一章的时候这本书在我手里也逐渐翻到了最后,韩寒在小说中调侃的写到看书要从书屁股看,现在我翻到了书的屁股了映入眼帘的是——传播效果,说到受众则必然要说传播效果,看了这两章后我对传播效果又有了不同与以往的想法,原来传播的效果并不是简单的爱看不爱看还有关于文化和种族等等,其实以我现在对新闻学的了解我也很难看懂这本总论,这种类似与学术研究类的书籍总是让我头疼,经过一段时间的阅读还是了解了点东西我就谈谈老师留下的几个话题吧。

    1.我最感兴趣的内容:这本书中我最感兴趣的内容是第九章传播媒介,也许觉得感兴趣是应为这章节的内容我会比较熟悉,不像其他的章节那么的深奥,而且我在这章节中好像看到了自己以后的影子,可能是比较轻松的原因所以我觉得我是蛮感兴趣的。

    2.我认为最难的和需要重点讲解的章节:其实我觉得这书都挺难的,毕竟是一本总论是本作学问的书当然会有深度和宽度了,可是我觉得最难的和最需要讲解的是第八章的大众传播,我想这个可能是和我们以后学习工作息息相关的知识,也就是我们以后在新闻战线上需要的一种武器。

    3.我的收获:虽然读完了这本书,但是许多的东西估计在我脑袋里面待不了多久,但是我至少对新闻学的传播学又多了点了解和认识,在我的脑海里一直对概论啊,总论之类的学科不太感情趣,总觉的于实际的关系好少,在大体上读了这本传播学总论之后我想我错了,我还是很喜欢书上的一些章节比如传播媒介,受众的界定和类型,还有传播效果…

    读完了之后,要是没有大2的学长来介绍张老师的授课风格我真不知道这总论可要怎么上…不过现在我是很期待的,由于这个星期还是我们组第一轮上讲台说作业所以还有许多的任务要作,读后感就到这里,就到这里了吧~·

  12. 08578142 says:

    08播音一班 孙理圆 08578142

    《传播学总论》读后感

    传播学,是我们大学这几年一直要学习的东西。
    作为一个未来的新闻工作者,学习传播学是非常有必要的。
    这本书里,写了很多的东西,如:传播学的兴起和发展、什么是传播、什么是传播者和受众、传播媒介效果……等等等等。
    我个人比较感兴趣的是关于传播学的历史和传播内容。对于一门学科,了解传播学的历史非常重要,而且如果不知道它的历史,也不利于后面知识的掌握,反而对于后面知识更加生疏,更加难懂。
    我原来是一个理科生,对于任何一门知识都要求系统掌握,要有一个框架和逻辑性。所以我觉得传播学的兴起和发展真的至关重要,也是对后面章节的一个铺垫。
    “传播内容向来都是传播的中心环节,研究传播媒介表达的内容是非常重要的。”
    我觉得这话很对,传播内容归根结底是信息,对于受众来讲,信息的实用性易读性等等是否吸引受众,传播是否有作用就体现出来了。而且大众传播的内容是当代大众文化的基础,所以传播内容也是非常重要的。
    我觉得书中最难的是受众这一章。
    可能很多人都觉得受众不就是只要给他们看了、听了就行了。其实不然。
    受众是最难的一部分,可能书中写的受众很好理解,可是作为一个新闻工作者,我们要不断地发觉受众的变化,不断地体会受众的心理,不断地创新给受众以新的形式,这样才可以抓住受众的心,才可以吸引受众继续听、看传播者的节目。
    所以单单是掌握书上关于受众的知识还不行,这是我们一生的课题,是要不断学习的课题。
    因而,我觉得最重点要讲的也是受众,不论是受众观还是受众的行为和目的,我们都要好好的学习,不断地充实书本上的内容,以保证在走向工作岗位以后,对于受众来讲,自己可以令受众满意。但仅凭书本上的知识是不够的,老师应在讲课时多多充实一下。
    对于这门学科,我还是主张多看课外书,仅凭书本上的知识是不够的,要开拓眼界,看得更多才行。
    上课老师讲的例子、素材都要记住,以便于以后工作时使用。
    对于实践的作业,更要认真完场,因为可以积累经验。
    传播学是一门很枯燥的课程,可是见到老师的时候觉得这门课也许会变得有意思,所以我希望以后的课上,气氛可以活跃,有助于上课听讲哦~~

  13. 08572113 says:

    08新闻一班 花晓夏 08572113
    《传播学总论》读后感
    拿到《传播学总论》这本书,当看到里面的内容,心里不禁纳闷,一门传播学到底要学多深啊?因为看看书的目录,感觉就像是《新闻传播概论》换了个封面,大体框架惊人的相似。甚至老师布置作业,让大家把324页的书在两周之内读完并交一份读后感时,我的心中都没有慌乱,觉得应该没多大困难。自己对自己说,就当作是《新闻传播概论》的复习好了。可是后来通过仔细阅读发现,并没有像我想象的这么简单。
    这本专业书在大体框架上与传播总论一致,但在内容的深度及难度上远远大于此书。专业书一般枯燥并且理论性很强,因而对老师的授课能力是极大的挑战。这本书在内容上更加细化,《新闻传播概论》在言及传播时,也涉及了新闻学的有关知识,是新闻专业的一本入门教程。而总论再延伸先前知识的同时,又增加了两个大的知识模块,即传播和传播内容。当我开始阅读这本书时,没有按照课本的编排顺序进行阅读,而是从最后一章读起。因为作为一个准传媒人,我认为传播效果的研究是新闻传播过程中一个非常重要的环节,受众的反馈对于信息的流通起着无可替代的作用,同时,传播效果也是也是传播学最受关注的问题之一。传播效果分为两章讲述。在这里就把对这两章的浅浅的认识说一下吧。
    第十一章主要介绍了传播效果理论的认识历程,传播效果的研究经历了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,成螺旋状渐进。“枪弹论”反映了当时人们对于受众主体地位认识的不足及局限。传播学发展到今天,我们清楚,研究媒介对受众产生的效果和具体功能,首先就要了解受众的使用动机和希望满足的程度。“火星入侵地球”这一恐慌研究也反映了一个时期大众传播的巨大影响,“火星入侵地球”这一事件以前在英语课本上读过,现在在专业课本上看到这一事件与传播效果的联系,感觉印象深刻。“皮下注射论”是对媒介的一种夸大。“有限效果论”在强调受众地位的同时,对媒介的效力却进行了过分的贬低。在二十世纪六十年代到七十年代初,“适度效果理论”的出现大大弥补了该理论的不足,对“有限效果理论”的矫枉过正进行了修正,使传播效果的研究不断科学和完善。使用与满足研究、创新扩散论、议程设置论是这一时期的代表。其中,议程设置论中对于“水门事件”的这一案例的提出,充分展现了大众媒介影响社会的一种新的方式。大众媒介巨大的效果在“强大效果论”中被重新强调。“沉默的螺旋”及其它一些研究支持该观点。在本章最后,我们了解了今后传播效果研究的趋向——广义上的强效力观。受众、媒介、社会相互作用,彼此独立而又统一、相互制约和促进着对方的发展,正确处理三者之间的关系是传播效果研究的重要条件。
    第十二章则是对传播效果全方位的认识,分别从内涵、理论、普遍取向进行介绍。该章理论性极强、内容抽象。从各个方面对传播学进行解析。其中传播效果理论从个人效果、群体效果、社会效果、文化效果四个层次进行解析。在对这四个方面展开解释时,这节许多内容与前一章内容形成交叉,并对前一章作进一步详述,为本章相关理论提供支持。传播效果取向的研究在介绍了在介绍媒介效果发展史的同时,也详述了当今媒介效果研究的主要特征及未来趋势,使我们对传播效果的认识有了很大提升。
    本书中,信号、符号与讯息是我很感兴趣的内容。该章对信息的介绍更加全面,符号是人类传播信息的的中介性要素,而信息经过符号化之后就构成了一组讯息。相比于概论,总论将三者至于同一章介绍,使三者之间的关联很清晰的表现出来,同时对三者进行了更深刻的拓展。
    本书的第一章给我的感觉是背景性介绍,讲述了传播学的发展历程,是总论中不可或缺的一部分,而其它各章的重要性也是不言而喻的,我感觉难分伯仲。在所有章节中,传播效果(下)这一章理论性较强,感觉较难,在这篇读后感中很不自量力地将其详述,感觉这也是对自己的一个挑战,很期待老师对这一章的讲解。
    通过本书的预习,我感觉获益匪浅,对总论有了大体的认识,也感受到了老师的良苦用心。总之,现在对此书的了解只是皮毛,更深层次的了解仍需老师的讲解。
    很期待传播学总论的讲授,在这对老师的辛勤工作表示敬意!

  14. 08572115 says:

    08572115 刘颖 08新闻一班
    《传播学总论》读后感
    通过阅读《传播学总论》这本书,了解到全书对传播活动,特别是大众传播活动进行了较为全面的研究,基本涵盖了传播学主要研究领域。内容丰富,信息量大。
    全书共分十二章。第一章论述了传播学自身的产生与发展。第二至第六章研究传播、传播材料(信息符号)、传播类型和传播过程。对人类传播演化进程,看出人类传播在行为方式、手段、媒介、过程等方面经历了重大进步飞跃。如今已经进入网络时代。大众传播内容归根为信息。第七至第十二章研究传播的五个基本要素,即传播者、穿播内容、传播媒介、受众和效果。探索了传播学论之于传播实践的价值和意义。
    我最感兴趣的是第一章。传播学的兴起,发展。了解了国内外传播学的事件。对传播学奠基人及创立者的一些事迹感兴趣。从宏观上认识了传播学,了解了它是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科。它具有综合性。
    传播媒介,受众这两章我觉得最难,对报纸,广播,电视,互联网等大众传媒的特性,手段,优劣的分析是个难点。另外,受众是主动的信息接受者,在传播活动中占有重要的地位,受众对信息接收受选择性心理和社会文化因素影响这也是个难点。对受众价值的认识和开发十分必要。
    当前媒介十分重视传播效果,效果对于传播十分重要,课本中传播效果这章,研究了自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”,“有限效果论”“适度效果论”“强效果论”4阶段。我认为对传播效果论应重点讲解。
    全书详细地论述了传播学的分支理论,建构了一个传播学理论框架,通过阅读我基本了解传播学的知识范畴,书中丰富的内容和新颖的观点对我们大有裨益.

  15. 08572115 says:

    08新闻一班 刘颖 08572115
    《传播学总论》读后感
    通过阅读《传播学总论》这本书,了解到全书对传播活动,特别是大众传播活动进行了较为全面的研究,基本涵盖了传播学主要研究领域。内容丰富,信息量大。
    全书共分十二章。第一章论述了传播学自身的产生与发展。第二至第六章研究传播、传播材料(信息符号)、传播类型和传播过程。对人类传播演化进程,看出人类传播在行为方式、手段、媒介、过程等方面经历了重大进步飞跃。如今已经进入网络时代。大众传播内容归根为信息。第七至第十二章研究传播的五个基本要素,即传播者、穿播内容、传播媒介、受众和效果。探索了传播学论之于传播实践的价值和意义。
    我最感兴趣的是第一章。传播学的兴起,发展。了解了国内外传播学的事件。对传播学奠基人及创立者的一些事迹感兴趣。从宏观上认识了传播学,了解了它是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科。它具有综合性。
    传播媒介,受众这两章我觉得最难,对报纸,广播,电视,互联网等大众传媒的特性,手段,优劣的分析是个难点。另外,受众是主动的信息接受者,在传播活动中占有重要的地位,受众对信息接收受选择性心理和社会文化因素影响这也是个难点。对受众价值的认识和开发十分必要。
    当前媒介十分重视传播效果,效果对于传播十分重要,课本中传播效果这章,研究了自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”,“有限效果论”“适度效果论”“强效果论”4阶段。我认为对传播效果论应重点讲解。
    全书详细地论述了传播学的分支理论,建构了一个传播学理论框架,通过阅读我基本了解传播学的知识范畴,书中丰富的内容和新颖的观点对我们大有裨益.

  16. 08572117 says:

    08新闻1班 耿子雯 08572117
    读完这本书后,我对它的总体认识就是“把搜集来的信息通过不同方式搜集来的信息通过不同的方式,不同的渠道,不同媒介传达给接受信息的人,在政治上,战争时期,通过沟通来鼓舞战士们的勇气和信心,增加他们对战争的认识;在经济上,以广告、报纸广播等媒介来扩大产品的销售量,扩大经济来源;在社会上,经过不断努力,从实践上获取更多信息,以满足接受者的需求;在学科上,在不同学科中,研究与分析传播的过程与效果。
    在传播过程中,一般的传播模式为:谁传播?——传播什么?——通过什么渠道传播?——向谁传播?——传播效果如何?
    传播研究的是心与心的对话,强调沟通的关键性,也许会有人说,报纸只是单向传播,虽然报纸没有反馈意见等等,但是,接受者可以选择理解‘选择记忆,在社会中,群体的影响力很大,它可以改变少部分人的意识合行为
    我对《传播内容》这一章的第一节比较感兴趣,它讲了传播内容的特征,规范了大众传播内容注重信息娱乐,通过对人们身边感兴趣的小事进行传播来引起受众的关注,我是一名新闻学习者,所以我有义务,也有意识关注国家、国际方面的是,但对于大多数不学新闻的青年来说,他们更关注的也许是娱乐的,或是与自身生活贴近的事
    传播是为了满足受众的需求,根据时代的变化,产品的更新,形成了各种各样的受众,也许他喜欢有关国际方面的报道,那他就会关注所有有关国际方面的报道,也许他喜欢某个明星,那他就会搜集各种有关那个明星的资料,时代在变化,社会会为人们提供各种材料
    我觉得《传播学的兴起与发展》第三节中社会学家保罗.拉扎斯菲尔德的后两个贡献、《信息、符号与讯息》第一节中的(三论中的信息)、《传播内容》中的第二节、还有后两章,这些内容都很抽象,看不懂,需要重点讲一下
    这就是我对这本书的读后感

  17. 08578215 says:

    读《传播学总论》有感
    08播音2班 宫雪 08578215
    传播学孕育于20世纪10年代20年代,诞生于40年代至50年代的一门学科。《传播学总论》一书总共分为8个部分,即①传播学的兴起于发展②传播③信息、符号与讯息 传播内容④传播者⑤传播媒介⑥受众⑦传播效果(上)⑧传播效果(下)。在读完这八个部分之后我对这本书有了大致的了解,同时也总结了自己的一些看法。
    《传播学总论》一书中我认为最有趣是第③部分,信息、符号与讯息以及传播内容。这两个部分分别讲述了信息、符号的定义及其性质、特征与功能以及符号的类型。我最感兴趣的是传播内容者一章节,其中西方大众传播内容很是吸引我,正如本书提到的,大中国传播内容是把人在各种影响因素的制约下进行信息搜索、整理、加工和传播的产物、在以美国为代表的西方国家中,大众传播内容受到资本主义经济、社会制度以及各个发挥着那阶段传播体制的深刻影响。我们都知道西方的传播思想本质与我国大致不同。西方的传播模式比较完善,新闻本来应该提供给人们关于周围环境重要变动的真实的、可靠的信息,使人们能够了解并且应对这些重要的变化。但是,新闻者发现,很多重要的新闻其实很难引起人们的关注,如严肃的政治讨论、经济分析、国际报道等,反倒是那些鸡毛蒜皮的趣闻秩事更容易获得大众的欢迎。浴室,新闻媒介开始把目光投向这些事件上,结果使得大众传播内容开始西欧能够严肃的信息内容变得具有娱乐色彩,最终可能会转移了人们对重要事件的注意力。书中说道:这类新闻与19、20世纪之交的“黄色新闻”有血缘关系,究其根本,它们都是市场对大众传播的产物。我认为西方的传播的发展方向很值得我们去深思反省!现在我们国家的新闻也大有这样的趋势,传播的主流从国家的大方针政策逐渐成为供人欣赏调侃的小报消息。传播者更加关注哪个明星穿的什么名牌衣服,而忽略其应该有的责任。但是我觉得我国对一些低级趣味的报道做了强有力的控制,我感觉现在看的报纸等一些宣传刊物,其中对国家政策,或者地方行使的一些措施传播者的语言更加生动,使人们乐意去了解跟自己息息相关的政策变化,我认为这样可以提高传播者与受众的整体素质。书中还讲到“易读性公式”及“人情味公式”从而使我们更加明白了弗雷奇所认为的“一份传播内容若能为人所理解最重要的是两个维度:一个是降低在语言上的难度;另一个是提高内容中的‘人气味’”。同时我对文本分析也很有兴趣,文本分析的流程我认为对我们以后成为一个合格的传播者有很大的作用。
    本书中我认为第⑦⑧部分传播效果上下比较难以理解。例如书中说到的“枪弹论”、以及一些传播学者研究的一些理论,让我看起来有点儿费解,因此我觉得传播效果(上下)会是这本书讲课的重点。
    另外我认为重点还应该有①传播学的兴起与发展,因为作为这章节介绍了我们要学习的传播学,而且其中第三节传播学的奠基人及创立者很值得我们去学习传播学者前辈们的心得与研究成果。另外我认为传播者与受众也是讲解的重点之一,我们研究的传播学无非就是传播者传播信息给受众,这就是传播的目的。因此这两者是传播的重点。
    读完《传播学总论》之后,我实有很多感触,作为以后要成为传播者的我们,首先要防微杜渐,切忌不能走西方迷惑时期的路,降低了自己的传播层次,一定要传播有用积极向上的信息,还有怎么样写能引起读者注意力和兴趣,要考虑到传播的效果而不仅仅是言辞华丽但是使读者迷惑的文章。我自己看这本书会有许多不是非常清楚的地方,也有盲点和疑点,因此,在以后上课的过程中,我会在自己不明白的地方上课做下重点笔记,课下反复思量。通过上节课知道了老师的授课风格,知道原来只是靠考试是不足以学好这课的,一定要通过自己的实践使自己更加完善自己的知识。
    这就是我读《传播学总论》后的感触。

  18. 08572236 says:

    08新闻二班山媛
    传播学总论读书笔记
    第一章传播学的兴起和发展
    1传播学产生于美国有政治、精进、社会、学科四方面背景。
    2两次世界大战的传播活动和实践过程直接催化传播学形成
    3传播学发展轨迹;新闻学—-大众传播学—-传播学
    4传播发展4个趋势,
    5新闻研究对象
    6传播学奠基人及创立人

    小注;简单,基本介绍
    第二章传播
    1传播定义和分类
    2传播演进的6个阶段(本章重点)
    符号、信号、说话,语言、文字、印刷时代、大众传播、网络
    3第一个报纸、电台

    小注;看都懂,想象不出

    第四章
    本书重难点
    1认识信息,三论中信息理解,(较难理解,脱离常识,较重要)
    2信息功能与特征
    3符号特征、理解、互动论、定义(很难什么东东,太理论)

    第七章
    1四种传播体制及其思想
    2影响把关者因素(重点)
    小注;理解贴近自身

    第八章
    书中难点
    小注;第一节
    枯燥的数学分析,看着没感觉
    第二节
    晕,不想看懂了。难理解,脱离常识
    第三节
    学者的观念太抽象了,对他们的探索过程没兴趣,感觉没用

    第九节
    重点前四节
    1传播媒介的实质、发展、意义、原则
    2符号媒介—-手抄媒介——印刷媒介—–电子媒介—–网络媒介
    3认识大众媒介的四个角度
    4报纸、广播、电视、互联网、传播特点、手段、
    5媒介是人体延伸。
    6媒介即讯息
    7媒介机构与产业(一头雾水)

    第十章
    (太多太繁琐,其实觉得蛮重要的)

    1受众的分类、特征、
    2大众媒介的动机
    3受众的选择性心理
    4影响受众选择的因素
    5受众权利
    6受众研究
    第十一章
    1枪弹论,两级传播
    2创新扩散五个阶段
    3议程设置
    (画的太多,记得太散,理论太无聊,点到即止)
    第十二章
    说实话看到这我的好奇心,耐心已耗尽了。
    外加这章居然比之前的还枯燥,理论。无语
    第二节是本章重点
    1传播效果的分类
    2刺激—-反应、认识效果
    3说服理论新模式之6阶段
    4影响因素的等级结构
    5宣传后动的典型要素
    6媒介效果;微观与宏观,变化与稳定
    7效果研究的未来趋势
    总结
    都看完之后,我的好感都跑了,回想一下对第四章还蛮有兴趣,因为贴近,易记住,易理解,还有最感兴趣的是第八章,他怎麽能这么抽象,研究者怎么这么能力,太佩服了。我果然成不了科学家。
    收获对着门学科有了很多了解,对传播学开始另眼相看了,对科学家和研究者佩服。我只有捡现成的了,学习它对我的业务素质很有帮助。最重要的是对考试有帮助,努力学吧。

  19. 08578116 says:

    播音1班 刘新扬

    播学作为我们的基础课程 使我们需要透彻掌握的一门学科
    经过阅读《传播学总论》的内容 使我对传播学又有了进一步的了解
    传播的的含义有很多 简单的说可以认为是从独有变为共有的过程 其分为非人类出传播和人类传播 人类传播又分为飞射会传播和社会传播 人类传播是不断演进的
    我个人比较感兴趣的是第九章 传播媒介
    传播媒介是传播过程中的重要组成部分 也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段 传播媒介经历了早期的符号媒介 手抄媒介 印刷媒介 电子媒介 网络媒介的发展历程 传播媒介具有八个原则四个角度 媒介包括 广播报纸 电视 互联网 技术决定记者分析了媒介的工具属性对人类文明进程的影响
    传播效果那两章是我认为不易掌握的内容
    传播效果的认识历程分为早期认识和现当代认识 “强大效果论”重新强调大众媒介效果巨大 认为应对其长期 潜在 间接的社会效果进行多元化分析 “沉默的螺旋”理论及其他研究支持这个观点 今后的传播效果研究奖趋向于广义上的强效力观 群体效果社会效果 文化效果 传播效果慢慢成为最受关注的问题之一
    在我看来 最应该讲的是第四章 信息 符号与讯息
    传播的本质是指信息的流动 客观世界中 信息是一切事物的普遍属性 具有客观性 普遍性 表达性 流动性等特征 在信息社会中信息具有认识的功能和社会的功能 信息要想从传播者流动到受众处 必须就借助指代信息的中介 即符号 才可能进行 符号具有指代行 社会共又性 发展性 符号分为语言符号 非语言符号
    在学习这门课程的时候 不但要熟练掌握理论知识 更不能忽略了实践 只有理论与实践双管齐下 才能彻底学懂《传播学总论》这门课程

  20. 08572232 says:

    08572232 08新闻2班 李娜
    《传播学总论》读后感

    花了将近两周的时间终于把《传播学总论》这本书看完了。起初看这本书时会觉得它很枯燥。但静下心来,认真的看完它后,其实也比不是那么的无聊。
    我最感兴趣的内容是 第七章 传播者
    因为我学的是新闻专业,将来很可能会成为一名新闻工作者,一名传播者。所以我要了解作为一名传播者我要学的东西有哪些。通读本章后我发现,传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。传播者的基本职能是制作和传播讯息,他们控制着传播内容,因此,传播者研究被称为“控制分析”。同时,大众传播系统是整个社会系统中的一个组成部分,又受到各种社会因素对他们的控制。我要懂得一些作为传播者所应遵守的职业道德准则,即 全心全意为人民服务;坚持正确的舆论导向;遵纪宪法,法律和纪律;维护新闻的真实性;保持清正廉洁的作风;发扬团结协作的精神。

    最应该重点讲的 第十章 受众
    就像课本中所讲的那样:受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。
    离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。
    从这章的目录我可以了解到,这章要从受众, 受众主体,受众研究这三方面对“受众”进行阐述。粗略的看了这一章后,我了解到了,大众传播的受众由不同年龄,性别, 种族,职业,文化水平,经济收入和居住地区的社会成员构成,具有广泛性和多样性,是大众传播中的一个复杂的子系统。大众传播的受众分散在社会的各个角落,从事着不同的职业,有着不同的动机,互不相识,互不联系,是无组织的群体。大众传播的受众相对于传播者而言是隐匿的,传播者可以了解受众整体的主要特征和愿望,却无法了解单个受众具体情况及愿望要求。所以,总的来讲,受众是信息的接受者,同时也是大众媒介的积极参与者和反馈源。

    最难懂得内容是 第十一章 传播效果(上)和 第十二章 传播效果(下)
    看到这两章时,觉得和前面所看到的章节有所不同。这两章给我的感觉是偏理论的内容较多。内容有些枯燥,不易读懂。简单的从本章小结中了解到,大众媒介效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域。自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”,“有限效果论”,“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,呈螺旋狀渐进。今后的传播效果研究将趋向与广义上的强效力观。看了这些内容我只是粗略的了解到了一些传播效果的知识。既然已经知道了自己不太懂这两章,所以我要在课上认真听老师讲啦。
    最大的收获
    按照老师的要求把整本书看完后,才觉得对于传播学这门课我还有许多知识要学习。还有一个感触就是:书中有些内容是和以前司玲玲老师讲的新闻传播概论的内容是相符合的。诸如:受众的选择性心理被归纳为选择性注意,选择性理解和选择性记忆三个层面 ; 作为传播者所应遵守的六点职业道德准则等内容。
    新闻专业其实并不像我以前想象的那么简单。这是一门要求理论联系实际很强的学科。阅读完《传播学总论》这本书后,这种感觉会愈来愈强烈。如果我要想真正成为一名优秀的新闻工作者的话,我要学习的东西还有很多很多,要实践的东西还有很多很多。所以,我会朝着我的目标,我的方向去努力。抓紧大学的这四年时间,好好的充电,在认真听讲的同时,积极参与到实践中去,和同学们合作,早日采访和拍摄一些真正具有新闻价值的东西。我努力并期待着~~~~

  21. 08572232 says:

    08572232 李娜 08新闻2班

    《传播学总论》读后感

    花了将近两周的时间终于把《传播学总论》这本书看完了。起初看这本书时会觉得它很枯燥。但静下心来,认真的看完它后,其实也比不是那么的无聊。
    我最感兴趣的内容是 第七章 传播者
    因为我学的是新闻专业,将来很可能会成为一名新闻工作者,一名传播者。所以我要了解作为一名传播者我要学的东西有哪些。通读本章后我发现,传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。传播者的基本职能是制作和传播讯息,他们控制着传播内容,因此,传播者研究被称为“控制分析”。同时,大众传播系统是整个社会系统中的一个组成部分,又受到各种社会因素对他们的控制。我要懂得一些作为传播者所应遵守的职业道德准则,即 全心全意为人民服务;坚持正确的舆论导向;遵纪宪法,法律和纪律;维护新闻的真实性;保持清正廉洁的作风;发扬团结协作的精神。

    最应该重点讲的 第十章 受众
    就像课本中所讲的那样:受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。
    离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。
    从这章的目录我可以了解到,这章要从受众, 受众主体,受众研究这三方面对“受众”进行阐述。粗略的看了这一章后,我了解到了,大众传播的受众由不同年龄,性别, 种族,职业,文化水平,经济收入和居住地区的社会成员构成,具有广泛性和多样性,是大众传播中的一个复杂的子系统。大众传播的受众分散在社会的各个角落,从事着不同的职业,有着不同的动机,互不相识,互不联系,是无组织的群体。大众传播的受众相对于传播者而言是隐匿的,传播者可以了解受众整体的主要特征和愿望,却无法了解单个受众具体情况及愿望要求。所以,总的来讲,受众是信息的接受者,同时也是大众媒介的积极参与者和反馈源。

    最难懂得内容是 第十一章 传播效果(上)和 第十二章 传播效果(下)
    看到这两章时,觉得和前面所看到的章节有所不同。这两章给我的感觉是偏理论的内容较多。内容有些枯燥,不易读懂。简单的从本章小结中了解到,大众媒介效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域。自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”,“有限效果论”,“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,呈螺旋狀渐进。今后的传播效果研究将趋向与广义上的强效力观。看了这些内容我只是粗略的了解到了一些传播效果的知识。既然已经知道了自己不太懂这两章,所以我要在课上认真听老师讲啦。
    最大的收获
    按照老师的要求把整本书看完后,才觉得对于传播学这门课我还有许多知识要学习。还有一个感触就是:书中有些内容是和以前司玲玲老师讲的新闻传播概论的内容是相符合的。诸如:受众的选择性心理被归纳为选择性注意,选择性理解和选择性记忆三个层面 ; 作为传播者所应遵守的六点职业道德准则等内容。
    新闻专业其实并不像我以前想象的那么简单。这是一门要求理论联系实际很强的学科。阅读完《传播学总论》这本书后,这种感觉会愈来愈强烈。如果我要想真正成为一名优秀的新闻工作者的话,我要学习的东西还有很多很多,要实践的东西还有很多很多。所以,我会朝着我的目标,我的方向去努力。抓紧大学的这四年时间,好好的充电,在认真听讲的同时,积极参与到实践中去,和同学们合作,早日采访和拍摄一些真正具有新闻价值的东西。我努力并期待着~~~~

  22. 张晓霞 says:

    08572220 新闻2班 张晓霞
    《传播学总论》读后所感

    我习惯翻翻新发下的书,尤其喜欢浏览目录。我觉得《传播学总论》和上学期学得《新闻传播概论》差不多,但读后有不一样的收获。
    传播学孕育于是20世纪10年代至20年代,诞生于四五十年代的美国。通过阅读教材了解到之所以出现在美国有其深刻的政治、经济和社会等背景。而且新闻学是传播学的前身,新闻学向传播学的历史转变是由多方面因素造成的,其中最基本动因是新闻传播媒介的不断更新与发展,使社会信息结构方式发生了根本变化,其次就是学科研究出现交叉和渗透。传播学作为一门研究人类信息传播及其规律的科学,是借鉴和吸收其他学科研究成果基础上形成的,是研究传播行为与社会诸关系的学问。由传播学的创立者施拉姆在前人基础上归纳、总结并使之系统化。对于这些在上学期已有所了解和把握,老师在一开始上课进行详细讲解挺有感觉的。
    要学传播学,我觉得首先应该弄清楚传播是什么以及传播的演进和发展。因为传播及其演变是传播学研究和认识的起点。通过对课本的宏观了解到传播就是信息的流动过程。记得信息的概念是这样界定的:信息是事物的存在方式及其相互反应的运动过程。既然信息是运动的,那么传播也就得以实现。这是我个人拙见,正确与否望老师指正。由于信息类型、流动的范围及状态的不同,传播类型也会不同。我们知道传播学研究的是人类传播(为什么不研究其他的?),根据传播的范围及规模将人类传播分为自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。我感觉对这些相关内容是很感兴趣,之前读过清华大学出版社出版的《传播学》,而且对这部分内容反复阅读。这学期学这些,希望老师能详细讲解,加深对这部分内容的理解。我觉得它与现实社会比较贴近,而且会对今后的学习、工作和人际交往奠定很好的基础。
    正如传播学奠基者之一,社会学家拉斯韦尔提出的“五W模式”,即传播过程的五个基本要素(1)谁(who)(2)说了什么(says what)(3)通过什么渠道(though which channel)(4)对谁说(to whom)(5)结果如何(with what effect)。这样就简洁地谈到传播学研究的五个内容,这应该是老师重点讲解的——传播者(控制分析)、信息及其载体符号(内容分析)、媒介(媒介分析)、受众(受众分析)、传播效果(效果分析)。我觉得这些内容应该是传播学的核心内容。而且其中涉及到的概念有的容易混淆,比如信息、讯息和符号。关于大众传播内容研究太抽象,看后一头雾水,几乎不明白在说什么,内容分析、文本分析似乎一样?不明白!
    对于传播媒介我也是比较感兴趣的,通过阅读了解到四种大众传播媒介:报纸、广播、电视、互联网的特征、传播手段和优势所在。我明白纸质媒介在未来社会发展中仍然有广阔的前景,因为各种媒介各有所长,各有所短,它们发展的趋势是相互竞争和互相融合的。对于受众来说选择媒介要考虑到报偿的保证(满足受众对信息的需要程度)和费力程度(获取信息渠道的便利程度)。在研究受众时,传播关系也是一个难点。最后关于传播效果的认识、趋势、内涵等内容也是比较重要的,感觉挺抽象的,有相当大的理解难度。
    全书围绕“传播”展开相关内容的系统论述,通过阅读对整本书的内容有了宏观上的把握,期待在今后的系统学习中不断完善,争取有新的收获!

  23. 08578215宫雪 says:

    读《传播学总论》有感
    08播音2班 宫雪 08578215
    传播学孕育于20世纪10年代20年代,诞生于40年代至50年代的一门学科。《传播学总论》一书总共分为8个部分,即①传播学的兴起于发展②传播③信息、符号与讯息 传播内容④传播者⑤传播媒介⑥受众⑦传播效果(上)⑧传播效果(下)。在读完这八个部分之后我对这本书有了大致的了解,同时也总结了自己的一些看法。
    《传播学总论》一书中我认为最有趣是第③部分,信息、符号与讯息以及传播内容。这两个部分分别讲述了信息、符号的定义及其性质、特征与功能以及符号的类型。我最感兴趣的是传播内容者一章节,其中西方大众传播内容很是吸引我,正如本书提到的,大中国传播内容是把人在各种影响因素的制约下进行信息搜索、整理、加工和传播的产物、在以美国为代表的西方国家中,大众传播内容受到资本主义经济、社会制度以及各个发挥着那阶段传播体制的深刻影响。我们都知道西方的传播思想本质与我国大致不同。西方的传播模式比较完善,新闻本来应该提供给人们关于周围环境重要变动的真实的、可靠的信息,使人们能够了解并且应对这些重要的变化。但是,新闻者发现,很多重要的新闻其实很难引起人们的关注,如严肃的政治讨论、经济分析、国际报道等,反倒是那些鸡毛蒜皮的趣闻秩事更容易获得大众的欢迎。浴室,新闻媒介开始把目光投向这些事件上,结果使得大众传播内容开始西欧能够严肃的信息内容变得具有娱乐色彩,最终可能会转移了人们对重要事件的注意力。书中说道:这类新闻与19、20世纪之交的“黄色新闻”有血缘关系,究其根本,它们都是市场对大众传播的产物。我认为西方的传播的发展方向很值得我们去深思反省!现在我们国家的新闻也大有这样的趋势,传播的主流从国家的大方针政策逐渐成为供人欣赏调侃的小报消息。传播者更加关注哪个明星穿的什么名牌衣服,而忽略其应该有的责任。但是我觉得我国对一些低级趣味的报道做了强有力的控制,我感觉现在看的报纸等一些宣传刊物,其中对国家政策,或者地方行使的一些措施传播者的语言更加生动,使人们乐意去了解跟自己息息相关的政策变化,我认为这样可以提高传播者与受众的整体素质。书中还讲到“易读性公式”及“人情味公式”从而使我们更加明白了弗雷奇所认为的“一份传播内容若能为人所理解最重要的是两个维度:一个是降低在语言上的难度;另一个是提高内容中的‘人气味’”。同时我对文本分析也很有兴趣,文本分析的流程我认为对我们以后成为一个合格的传播者有很大的作用。
    本书中我认为第⑦⑧部分传播效果上下比较难以理解。例如书中说到的“枪弹论”、以及一些传播学者研究的一些理论,让我看起来有点儿费解,因此我觉得传播效果(上下)会是这本书讲课的重点。
    另外我认为重点还应该有①传播学的兴起与发展,因为作为这章节介绍了我们要学习的传播学,而且其中第三节传播学的奠基人及创立者很值得我们去学习传播学者前辈们的心得与研究成果。另外我认为传播者与受众也是讲解的重点之一,我们研究的传播学无非就是传播者传播信息给受众,这就是传播的目的。因此这两者是传播的重点。
    读完《传播学总论》之后,我实有很多感触,作为以后要成为传播者的我们,首先要防微杜渐,切忌不能走西方迷惑时期的路,降低了自己的传播层次,一定要传播有用积极向上的信息,还有怎么样写能引起读者注意力和兴趣,要考虑到传播的效果而不仅仅是言辞华丽但是使读者迷惑的文章。我自己看这本书会有许多不是非常清楚的地方,也有盲点和疑点,因此,在以后上课的过程中,我会在自己不明白的地方上课做下重点笔记,课下反复思量。通过上节课知道了老师的授课风格,知道原来只是靠考试是不足以学好这课的,一定要通过自己的实践使自己更加完善自己的知识。
    这就是我读《传播学总论》后的感触。

  24. 08572250 08新闻2班李晨 says:

    08572250
    08新闻二班李晨
    《关于传播学总论读后感》
    在回答老师提的四个问题之前,我想先把我读完这本书后认为的重点分析一下(不是很专业也可能不全面)。
    第一章:传播学兴起及背景、传播学的奠基人及创立者
    第二章:传播学研究的对象、方法、理论体系
    第三章: 传播含义、演变、规律
    第四章:信息、符号、讯息的涵义、特点及实质
    第五章:传播四种类型及其实质特点
    第六章:了解传播模式及类型
    第七章:传播体制 媒介专业主义
    第八章:大众传播内容及特征
    第九章:四种大众传播媒介的传播特性分析
    第十章:受众定义特点 受传关系 受众研究
    第十一十二章:传播效果内涵及理论及研究 发展方向

    终于读完了,感觉轻松了很多。刚开始感觉很枯燥读不下去,但静下来后很享受读的过程。很有收获。
    在读完这本书后,我最感兴趣的是第七章传播者和第九章传播媒介。首先是第七章,传播者是传播活动的起点,是传播活动的中心之一。而传播者的活动又是在传播体制下进行的,因此作为一名新闻专业的学生,将来有机会成为一名传播者,因此必须深入了解。要成为一名优秀的新闻人,遵循行为道德准则(全心全意为人民服务;坚持正确的舆论导向;遵守宪法法律及纪律;维护新闻的真实性;保持清正廉洁的作风;发扬团结协作的精神),这点十分重要。了解认识传播体制和媒介专业主义是最基本也是最重要的。其次是第九章,之所以感兴趣是因为读完之后对传播媒介有了新的认识和理解,了解了它的意义及原则。媒介是扩大延伸信息传送的一种工具。对各个媒介做了不同的分析,其特点也各不相同。我比较喜欢看电视,但我原先认为电视就是定期向人们传送新鲜的新闻及娱乐节目的工具。实际上与其他媒介相比,电视的特点突出,是试听合一的的媒介,虽然现在互联网时代的到来使电视受到了冲击,但它应占主导地位。它结合了图像、画面、声音、文字等要素,通过视听语言来呈现。互联网和广播报纸都做不到这点。
    我觉得最难的内容是最后两章:传播效果。这两章涉及理论太多,读了一遍之后感觉很茫然,有很多理论不太理解,只知道它经历四个阶段:枪弹论、有限效果论、适度效果论、强效过论。而这两章涉及到很多专业的名词,有时一个理论有好几种解释。像枪弹论,它又叫子弹论、皮下注射论、刺激-反应论。容易记混 其次,效果研究的学者很多但他们各自研究的角度又不尽相同。它从四个方面分析了有关效果的各个理论和研究。读完后看不懂,感觉很多理论太抽象又很深,尤其是传播效果的普遍取向那节看的是云山雾罩的。所以希望老师能着重讲一下。
    最应该重点讲的除了我认为比较难的传播效果外还有第六章传播过程。这章涉及到很多传播模式,包括三类:线性传播过程模式、控制论传播过程模式和系统传播过程。每个学者研究的角度不同所提出的模式也不同。刚看时前面的几个学者提出的模式还能记得住,全看完后就分不清了。
    读完这本书,第一个感觉就是要记的人名太多了。虽然这本传播学总论和上学期的概论在内容上有一些相同但又比概论讲的要深很多。我原来认为传播很简单也很好学,现在我觉得原来的我很肤浅,懂得太少。读完这本书后,感觉受益良多。我现在才真正的意识到我是学新闻的,因为这本书,第一次拉近了我和传播学的距离。虽然现在我对这本书的一些理论知识不是太了解,理论和实际还不能结合在一起,但我相信,在老师讲课和实践的过程中,我会解开谜团,对传播学有一个真正的理解,有一个最正确的认识。为成为一名优秀的新闻人打下良好的基础。我觉得成为好的新闻人,实践积累的经验又是不可或缺的,所以在老师布置了演讲后我很兴奋也很期待。因为我终于有机会同真正的新闻工作者一样,出去做调查了。我相信通过学习这门课的学习,我一定会有很大的收获。

  25. 08572244 says:

    <>读后感
    在读<>前,我觉得传播学是一门很公式化的学科,比如大量的模式和理论.其实它是一个很有意思的领域,综合了社会学,心理学,新闻学等多门学科,所以它的学科界限很模糊,正是这样能够,各个研究才能百花齐放,异彩纷呈.
    因为没有很详细阅读,所以只是说说我对<>的理解.通过阅读,我了解到传播学识传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴,研究方法进行全面,系统而深入的科学研究的结果.这本书对大众传播活动,特别是大众传播活动进行较为全面的研究.
    我最感兴趣的是第七章传播者,可能是因为以后我会成为一名新闻工作者,更加关心这方面的相关内容.媒介专业主义是传播者在历史中形成的职业意识形态,也是传播者所遵循的行为准则的集中体现.要成为一名合格的新闻工作者,要全心全意为人民服务;坚持正确的舆论导向;遵守宪法,法律和法规纪律;维护新闻的真实性;保持清正廉洁的作风;发扬团结协作的精神.这也是我以后工作的准则.
    我认为重点要讲的是传播内容和传播的手段,因为我们以后将要从事记者的工作,记者就是要关注大家要关注和感兴趣的内容,通过最快捷的传播手段,让读者可以看到相关内容的报道.所谓传播内容是特指人类社会所能够接收和使用的信息,尤其是通过大众传媒传递给受众的信息.
    读过之后,我认为传播效果的那两章比较难,尤其是传播效果的理论这一节,因为有大量不明白的理论,比如:刺激-反映,海德的认知平衡理论,费斯廷格的认知不和谐理论.虽然读了几遍,但还是不太懂,希望到时候老师可以详细讲解一下.
    看过这本书后,最大的收获就是,对传播学有了更深一步的理解,让我自己更有信心成为一位合格的新闻工作者,我也会一直为之努力.我们现在要多学一些传播学理论的知识,是为了我们以后更多的实践打好基础,是以后更好工作的保障.
    安丽华 08572244 08级新闻2班

  26. 08572127 says:

    阅读完《传播学总论》,总是有一种沉重感,原来做为一个传播者还是很不容易的!因为传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。而传播者的基本职能就是制作和传播讯息,控制着传播内容。他在传播过程中要考虑太多因素,比如在一个大的社会背景下,要衡量信息自身是否有较强的传播价值,并且是否能即使有效的传播到受众一方,而传播者的个人的世界观价值观也制约着信息的传播。因此我认为这是最难的内容。
    相对于受众这一章,个人比较感兴趣,尤其是在传受关系这节。因为传播是一个分享信息符号的过程,在这个过程中,传播者和受众双方可以一起共享那些他们共同感兴趣的信息符号。这种双方的积极互动也是做为一个传播者对自己的业务素养的肯定,参考的一方面。
    如果传播者所发出的信息经媒介传至受众而引起受众的思想观念行为方式等的积极向前变化,那么这就应该是一种良好的传播效果。做为传播者,我们应该向着这个方向努力。这也是我认为应该重点讲的。包括传播效果的理论和应用实践。随着时代的 进步,传播效果研究的未来方向也是值得我们一起去探究的。
    总而言之,《传播学总论》这本书相对于其他传播学类书籍精辟易懂,也可以提高自己对传播学的兴趣,明白自己为什么而学,学什么,如何学,并为此应该如何向这些方面努力。
    新闻一班李欣彤08572127

  27. 胡筱鸥 says:

    读后感
    1.我觉得第一章是最让我感兴趣的内容,他介绍了传播学的兴起、发展和奠基人。传播学最早产生于美国,这是与当时的政治、经济、社会、学科四个方面有关系的。经历了20世纪20年代至30年代的传播研究到40年代传播学经历了早、中、当代三个阶段后已经基本形成初具规模了。传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。
    2.我觉得第十一、十二章是最难的内容,他分析了传播效果的认识历程、未来走向、内涵、理论、和普遍取向,这些内容都是以前我没有接触过的事情,所以我觉得这些事最难的。
    3.我认为第九章是最重要的内容,我们是学习播音与主持艺术的,将来将会成为新的一代新闻工作者,所以第九章传播媒介对于我们来说是最总要的,媒介是插入传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具。对他的研究一方面要侧重其物质特性和规律;另一方面要关注媒体组织的运作和构成。
    4.这本《传播学总论》对于我们以后有很大的帮助,所以上课时要认真听讲,下课去图书馆搜集资料,丰富自己的知识,才能更好地学习这一门学科。
    5.这本书我觉得章后的小结对我帮助很大,他将每章的重点内容加以总结和概括。让我在读书是更加清楚明白的了解到这一章的重点内容。

  28. 08578139 says:

    读后感
    1.我觉得第一章是最让我感兴趣的内容,他介绍了传播学的兴起、发展和奠基人。传播学最早产生于美国,这是与当时的政治、经济、社会、学科四个方面有关系的。经历了20世纪20年代至30年代的传播研究到40年代传播学经历了早、中、当代三个阶段后已经基本形成初具规模了。传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。
    2.我觉得第十一、十二章是最难的内容,他分析了传播效果的认识历程、未来走向、内涵、理论、和普遍取向,这些内容都是以前我没有接触过的事情,所以我觉得这些事最难的。
    3.我认为第九章是最重要的内容,我们是学习播音与主持艺术的,将来将会成为新的一代新闻工作者,所以第九章传播媒介对于我们来说是最总要的,媒介是插入传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具。对他的研究一方面要侧重其物质特性和规律;另一方面要关注媒体组织的运作和构成。
    4.这本《传播学总论》对于我们以后有很大的帮助,所以上课时要认真听讲,下课去图书馆搜集资料,丰富自己的知识,才能更好地学习这一门学科。
    5.这本书我觉得章后的小结对我帮助很大,他将每章的重点内容加以总结和概括。让我在读书是更加清楚明白的了解到这一章的重点内容。
    08578139播音与主持一班胡筱鸥

  29. 08572231 says:

    08572231李睿 08新闻2班
    《传播学总论》读后感
    A最感兴趣的章节?
    这本书中我最感兴趣的是关于传播媒介的介绍。在信息社会中,传播媒介扮演着重要的角色。信息想被社会大众所知必然要通过媒介。我们日常生活中所接触的媒介主要有报纸,广播,电视,网络。在书中了解到它们各有特点,比如报纸适合深度报道,让大众了解深层信息,而且便于储存,可以反复阅读,可是它的时效性不强,很难将最新的消息在第一时间告知受众。与报纸相比,广播,电视,网络的时效性强,但又有其他的一些弱点。怎样利用合适的媒介传播信息?在利用这些媒介的时候又应注意什么问题?互联网作为当今发展迅速的媒介还有哪些需要开发的地方?哪些工具便于上传信息,像第一节课您介绍的Twitter,多介绍一些这样的工具。在当代社会,手机也逐渐成为重要的媒介,随着3G手机在我国的普及,大众可以利用手机看电视,上网等,而手机这种媒介又有什么优势和劣势呢?书中没提到,希望老师多讲一些。
    B最难的内容
    整本书看下来还是觉得理论性太强,像传播效果(上下)中提到的“枪弹论”“有限效果论”“适度效果论”“强效果论”,还有第65页表3-4中的结构分析和社会哲学体系那两栏看不懂,。第四章中关于信息论,控制论,系统论,符号学理论的内容难理解。第八章中拿些测量分析方法太难懂。
    C重点讲什么?
    传播媒介和受众应当重点讲。作为信息传播中两个重要的环节,媒介是渠道,受众是信息的接收者。对信息的传播者来说,媒介是工具,受众是服务对象。如何正确认识及使用媒介,了解媒介发展和变化的过程,对于传播来说很重要。了解受众的心理需求和他们的特征,信息会给受众的生活态度,思想情感,行为状态带来怎样的影响,都是传播者应当透彻分析的。
    D收获
    通过着本书,了解到传播学不像想象的那样简单,它是一门综合的科学,包含社会学,心理学等多方面的领域。以前认为传播总论就是纯文科,不需要什么思考。读完书后发现,传播学也是一门科学,会运用各种理科中的统计调查,数据测量分析的方法来研究问题,不能靠自己的主观臆想,也要遵循科学规律和准则。传播者要掌握一定的科学方法,专业知识,良好的职业素质,才能更好的将信息传播给大众。以前认为网络无所不能,它终究会取代其他媒介,通过这本书懂得各种媒介不会彼此取代,而是在社会中竞争共存,扬长避短,为各种受众服务。而作为信息 的接收者,在接受信息的同时,自己的情绪思想,行为方式也会潜移默化的受到影响,所以传播者应该有好的导向。总之,读完这本书后很有启示,但也觉得这门课有难度,也很重要。希望自己努力学好这门课。

  30. 08572226 says:

    读后感
    今天读完了整本传播学总论,收获颇多,通过阅读我找到了自己最感兴趣的内容;认为最应该重点讲的内容;当然,也有我觉得最难理解的内容。
    首先,先从总体上讲一讲我读完整本书的收获:在这之前我所了解的大部分有关传播的知识都是从上学期在传播学概论的学习中掌握的,读完总论的课本之后,我对传播学有了更为细致的了解,我知道了人内传播;自我传播;人际传播;群体传播;组织传播以及大众传播。从中了解了很多理论知识:传播的来源;传播学的起源与产生的条件;传播学在美国和在中国的对比;传播学的研究范围;人类传播的演进过程及其规律;信息与符号的性质,特征及功能;制度及媒介对传播者自身的影响;大众传播内容及文化;传播媒介的特性,媒介机构与媒介产业;对受众及传播效果的分析。通过对第一章第三节“传播学的奠基人及创立者”的阅读我发现推动传播学走向世界的有传播学家但更有政治学家;心理学家;社会学家;实验心理学家等多方领域的杰出学者。因此,我告诉自己要充分利用课余时间多对各个不同领域的学科进行了解,扩展知识面。这也是通过对这本书的阅读而建立的长时间的目标。
    其次讲一下我最感兴的内容:第九章“传播媒介”传播媒介是传播过程中重要的组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。其中我最有兴趣的是第二节内容:传播媒介的本体特征。常见的四种大众传播媒介有报纸,广播,电视,互联网。报纸通过文字,图片,版面等手段传播。保存性和选择性较强但时效性较弱,报纸是视觉媒体是阅读媒体。广播的传播手段有人类语言,音乐及音响,保存性及选择性较弱但时效性较强,广播是听觉媒体。电视的传播手段有画面,声音,文字及节目。保存性及选择性较差但时效性较强,电视是视听合一的媒介。互联网可以提供多种人际传播的手段,如电子邮件,聊天室等,也可进行大众传播,如网站,电子论坛,还可进行网络游戏,在线商务等其它活动。在四大传播媒介中作为受众群体的一员,我最喜欢的是电视,因为,它具有极强的形象感,现场感和过程感。具有极强的说服力和感染力,具有很强的视觉冲击力,令观众印象深刻。当然,各媒介各有所长各有所短,它们发展的趋势是互相竞争和互相融合的。
    而我认为最应该重点讲的内容是第十一和十二章“传播效果”。这两章的框架分得非常细,分别从传播效果的认识历程,传播效果研究的未来走向,传播效果的内含,传播效果的理论和传播效果的普遍取向来讲解。但有很多内容希望老师能够在课本基础上深入重点讲解,比如第十二章第二节传播效果的理论,特别是社会效果,虽然讲得很细但毕竟是大量的理论知识和专业术语,所以并不是很好理解 。
    通过对整本书的阅读,有很多内容不是非常理解,其中我认为最难理解的也就是前面提到的“传播效果”。特别是第十二章“传播效果下”。这一章从个人,群体,社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。同上段所述,整章内容大量的理论知识和专业术语,使本就很难理解的内容更加麻烦,在读这章内容时没超过二十分钟我就坚持不下去了,最后好不容易读完发现并不理解,所以我认为这章内容很难,希望老师可以重点讲解。
    以上就是通过初次阅读,我对整本书的理解。
    新闻二班08572226郭玉

  31. 08572100 says:

    08新闻一班 刘旭颖 08572130
    《传播学总论》读后感
    在读《传播学总论》前,我觉得传播学是一门很公式化的学科,比如大量的模式和理论。其实它是一个很有意思的领域,综合了社会学、心理学、新闻学等多门学科,所以它的学科界限很模糊,正是这样,才能让我们全面了解传播学的各各方面,各学科相互渗透,相互补充,果然是“总论”!
    于我自身来讲,最感兴趣的是第七章 传播者,首先,学新闻的人必然要对自己将来要从事的事业感兴趣。传播者,我们现在所做的一切努力可以说都是为了要成为一名优秀的传播者。其次,如果能够成为一名优秀的传播者,那么他对社会所做出的贡献也是不容忽视的。喜欢‘传播者’不仅仅是处于自身的爱好,也是处于一种责任。正如书上所诠释的“传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一”。
    此章分为三节,第一节传播者的制度环境。大众传播与社会是不可分割的相关体,社会生产力水平等一系列经济、政治、文化、社会因素直接或间接影响和制约着大众传播。它不可能不带有它所在社会的特征。同时,它也是服务于该社会的一个子系统,反作用于社会的各各方面。四种传播体制分别是集权主义传播体制、自由主义传播体制、社会责任主义传播体制、社会主义传播体制。四种传播体制各有利弊,但都顺应了当时社会状况,一定程度上起到了积极作。
    第二节 传播着与把关。这是此本教材中我觉得最重要,也是最喜欢的一节。传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。他们被成为把关人,他们的行为被称为把关。我们所要学习的正是如何做好一名把关人。把关者受多方面因素的影响。政治、法律因素,把关行为必然受其所处的政治体制及政治现状的制约。经济因素,大众媒介日益称为一个产业,把关人也不得不顾及由此而来的经济压力。社会、文化因素,传播者在进行把关的时候,也必须考虑社会价值标准体系和文化开放程度的因素。信息自身的因素,信息自身是否具有较强的传播价值,是把关人选择时考虑的重要因素之一。传播组织自身的因素,在把关时必然以本组织的各种要求、规范、传统、标准等进行把关。受众因素,受众是信息的终点,也是把关者在进行把关时不的不考虑的重要因素。技术因素,不同的传播主旨说账务的技术、设备在先进程度上也有差别,这也成为影响把关的重要方面。传播者个人因素,个人的世界观、价值观,个人的特征,性格、创造力、经验阅历、能力素质等,及个人的传播方式,包括个人编码方式与水平、个人的传播技能等,以上这些都会影响传播者的把关活动。
    外在因素固然重要,但最重要的还是传播者自身的因素,作为传播者,我们必须增加自己的只是含量,提高自身修养。传播者所遵循的行为准则,正是这个规范系统的集中体现。传播者做为把关人,在具体的把关活动中受到各种制约因素的影响。
    第三节 媒介专业主义 介绍了其内涵、历史形成、基本原则及反思媒介专业主义。媒介主义是传播者在历史中形成的职业意识形态,也是传播者所遵循的行为准则的集中体现。
    最难的应该属传播内容,尤其是鲁道夫.弗雷奇说编制 ‘易读性测量公式’R.E=206.835-0.846wl-1.015sl,“wl”每一百字的音节数如何计算?在内容分析的流程中,抽取样本时依据的原则怎么选择,而且具体实施起来会很困难。最难懂的也应该是最要详细讲的。
    经过阅读使我对传播活动,特别是大众传播活动有了全方位、多视角的了解。从传播的演进、材料分析、分类,到传播的内容、效果、实践都有了较为明确的诠释和说明,希望在听过老师讲解后能够有一个更透彻的了解。并努力将书本上的知识付诸到实践中去。

  32. 08572212高婷婷08级新闻2班 says:

    08级新闻2班高婷婷
    《新闻传播总论》读后感
    读完上面几位同学的读后感,他们大多是从总论这本书的总体上对此作出评价,感悟的。我的读后感是边读边想边写的,所以可能在总体的衔接上不是那么密切。
    首先我感觉在阅读的过程中感觉不足以理解的十分清楚的内容:一个是新闻学,大众传播学和传播学的区别,这里主要是对一些名词的理解上存在疑惑,如定量技术,定性研究……希望老师举一些实际的案例,是同学们对此有更具体化的理解。第二就是对新闻学研究对象的四个方面,虽然通过图示可以看清楚它们之间的关系,但不能具体理解之间为什么有这样的关系。第三就是传播效果一章中,很多模式,理论的理解,不到位,不深刻,像海德的认知平衡理论,费斯廷格的热值不和谐理论,还有一些专业术语,如枪弹论,有效效果模式,希望我们在学习的过程中能更直观形象化。
    我觉得本书重要的章节,应该是对传播者,讯息,媒介,受众,传播效果的研究。因为这是传播学研究的范围,即五W模式。但最重要的,应该是对媒介和传播效果的研究。媒介在传播过程中的作用,地位不言而喻,其传播的手段直接影响这传播的效果。而传播效果也是关注的另一方面,大众的反映,社会效果直接影响媒体及传播者的生存。
    我最感兴趣的内容是传播类型一章中提到的各种传播的实质,过程。特别是人际传播中提到的约哈里之窗,大众传播一节中,易读性测量,运用数学公式将易读性和人情味公式化,使枯燥费解的内容更加形象化,直观化。最后对其缺陷的分析也颇具深度。还有对传播内容不分析的过程,从抽样到信度效果分析,层层吸引我的阅读兴趣。
    我读后的收获:从第一章,读到我国的《国语》《论语》《战国策》里有对传播现象的研究和探索,由此可见早在很多年以前就有对传播现象的重视。传播学兴起的背景中,我们看到两次世界大战和两次科技革命使传播学有了长足的发展,让我认识到大的社会变革对传播学的促进作用。从传播学的未来发展趋势上看,传播学的未来发展首先要解决的问题就是如何使传播学成为一门独立的学科,我们可以看出传播学的强大发展空间。通读传播学的兴起与发展一章,我看到了发展较快的国外市场与起步较晚的大陆传播学研究的范涛范例,方法等均引子于西方的传播学,并且传播学的大多数重要奠基人及创立者都是西方学界人士,这更激发了我作为一名新闻人为传播学做贡献的决心。读着人类传播学的演进一节,大脑与手同步前进,翻阅着传播的进程。从符号和信号到现代的网络传播,几万年间人类经历着传播手段与传播媒介的进步,感受着人类认识客观世界能力的提高。传播不仅有它的正功效而且有它的负功能,所以传播这在传播的过程中应该注意自己传播内容的价值与社会舆论影响。在着一点上,作为一名新闻人,与我们在学习和以后工作中坚持新闻的真实性原则有直接关系。传播体制一章中,认识到传播体制的不同,很重要的原因是社会体制的不同。对媒介的认识一文中提出的八大原则和四个角度的认识,让我认识到不同媒介尤其自身的发展趋势及力量。报纸,广播,电视,互联网各有千秋,各有利弊,受众要根据自己的需要有目的的选择。
    最后我感觉,作为一名新闻人我们有必要了解传播学的知识。这是我们学习的一个步骤,一个桥梁。平时我们做的课题作业也慢慢培养着我们的传播能力和各方面作为一名新闻人应具备的能力。这门课程,会是我们以后学习的基石。

  33. 08572248肖瑶 says:

    刚拿到书时,才翻了几页,就看不下去了,实在很枯燥很无趣,但是为了写读后感又不得不看……不过它的枯燥也正说明了它的理论性、知识性很强。
    我最感兴趣的是第十章受众部分。在传播过程中有传播者和受众两方。受众在传播活动中处于主体地位,受众决定着传播活动的基本方向,也是传播过程得以存在的前提和条件。要研究媒介对受众产生的效果和具体功能,首先就一种哦了解受众的使用动机和希望满足的程度。所以说受众心理直接关系到传播的效果,要取得良好的传播效果,就必须认真剖析受众认知心理,需求心理,并有针对性的采取传播策略,避免产生逆反效应。
    我觉得这本书上的内容都很难,理论性较强,文字也很深奥,内容就比较难懂了。不过我觉得第十一章和第十二章传播效果最难,书上说传者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,使受众的思想、态度、行动等产生不同程度的变化,这就是大众传播所产生的效果。它可以分成好几种效果,看起来极其复杂,还有很多不懂的词……
    传播内容一向都是传播的中心环节,所以我认为第八章传播内容应该重点讲。了解受众需要什么样的传播内容才能有好的传播效果。传播内容一定要易读,易读性测量体现了大众传播内容对大众型的追求,所以要好好学习易读性测量,还有内容分析和文本分析等,它对大众传播内容的研究有很大的帮助
    通过对这本书的阅读,我感觉到传播不是一个简单的我传他受的过程,它涉及到各个方面的研究,比想象的要复杂得多。传播对人类社会的发展具有重要的意义,它是共享文化的前提,是人类社会赖以建立、生成和延续的基础。所以我觉得学好这门课十分有必要。
    希望这学期我们能在张老师的带领下学好这门课,学出自己的风格,学出自己的水平。

  34. 08578101 says:

    学好传播学,做无冕之王
    ——《传播学总论》读后感
    08播音一班 张栋 08578101
    原来传播学是这样子!通读《传播学总论》,我认识到学好传播学是在当今信息化社会立身立命的基础。当初,毛泽东、周恩来学好历史和治国安邦之道,实现了中国的独立和解放。今天,我们学好传播学,也能开拓一片蓝天!传播学研究的内容关乎人类必需的一种生存元素,即信息元素(另有物质、精神元素),这就决定了学好传播学,就能做信息时代的“无冕之王”。
    本书中的兴趣点有:1.第七章“传播者”中第三节“媒介专业主义”:这部分内容讲了新闻工作者和媒体从业者的特征、相关原则、要求及对媒体专业主义的思考,这引发了自己对媒介工作者的一些思考。2. 第八章:本章细致解析了传播内容方面的问题,让我对媒介人“说什么”、“如何说”有了新的认识。3.第十二章:本章剖析了传播效果问题。其中不乏精彩论述,如“社会效果”中“舆论”的论述,有“沉默的螺旋”的理论,其分析涉及了心理学,深入分析了平常生活中再平常不过的现象,且分析来让你不得不频频点头。再有本章“文化效果”中的“暴力与性”,从心理学、社会伦理道德角度细致解析,对传播中“暴力与性”现象进行了辩证剖析。人类的关于暴力、性的心理与生理需求是传播的一动力,如何正确处理借这种动力进行传播与社会伦理道德之间的关系,如何正确传播“暴力与性”的内容以正确认识人性、尊严、道德等问题,是值得好好思考的。
    本书中的难点:1.第三章“传播”中“人类传播演进规律”第三点;2.第四章第二节“符号”,觉得似懂非懂。
    希望重点讲解的内容:1.第八章“传播内容”2.第十二章“传播效果”(下)。我认为本章内容很重要,但理解不透,如雾中看花。
    如何学:1.上好课,接受老师的引导与点化;2.看书,在老师的引导点化下广泛涉猎传播学书籍,积累相关知识、观点;3.利用网络,关注最新研究动向,也借之有自己的思考。4.实践,在实践中反思、深入理解理论知识,并在实践中用心体悟传播心理,因为我认为心

  35. 08572144 says:

    读后感
    08新闻一班 王学莲 08572144

    传播学诞生于40年代至50年代的美国。在第一次世界大战期间,CPI向社会倾泻了大量有关战争的广告,宣传小册子,新闻电影等。一战后,美国成立的“宣传分析研究所”是第一个研究宣传的学术机构。
    传播学研究的对象均为现实的传播实践,关注实践,研究实践才是传播学兴起的根本。而它的学科基础主要是新闻学,社会学,心理学,“三论”,政治学,语言学,文化研究,统计学,符号学等等。
    传播学的基本发展轨迹是:新闻学——大众传播学——传播学。
    我国的传播学研究始于台湾。
    通过这几天对《传播学总论》的阅读,了解了传播学,了解了这门学科。
     其中我最感兴趣的内容是第十章 受众。因为受众是传播行为的接受者,对传播的过程有着极为重要的作用,也是传播者最终的目的和服务对象。只有充分的了解了受众,才能达到传播的目的并收到良好的传播效果。这一章从受众,受众主体,受众研究三个大方面来向我们揭示了全面立体的受众群体。
     受传者是传播行为的接受者,是信息传递的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。同样,他也是主动的信息接收者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源。一般来说,受众的概念多用于大众传播的情况之下。他们能够决定一条传播内容,一家传媒机构,甚至是传播者本身的发展前途。美国传播学者布卢默将受众称为“mass”,因为他认为受众具有多,杂,散,匿等特点。受众是传播的本体,他对信息的接收具有强烈的自主性。在媒体之间竞争日趋白热化的今天,受众的可选择余地越来越大,主动性也是越来越强。这必然会促使媒体加强受众意识,选择更为有效的策略,进行更有针对性的传播。于是,怎样传播,对谁传播一下子变得重要起来。今天我们已进入到了“分众化”的“窄播”时代。现在,我们每个人的生活都离不开媒介,如手机,报刊,电视,网络等,我们需要通过各种途径来满足对信息的需求。尼葛洛庞指出:后信息时代的根本特征就是“真正的个人化”。网络接近实现了“一对一”的传播模式。Dallas Smythe曾提出“受众商品论”,是媒介公司生产受众的观点。我认为,现代媒介应抓住自己的受众定位,而不是力求满足所有人,有舍才有得,只有有针对性,才能得到更好的发展。威尔伯-施拉姆曾提出过一个人们为什么选择某种媒介的公式:报偿的保证/费力的程度=媒介选择的或然率。
    我觉得最难的内容有:梅尔文-德弗勒指出的大众传播学研究的三个关键问题;斯蒂文-小约翰提出的核心理论;以及传播学的研究方法;什么是 ‘冗余度’;易读性公式和人情味公式;同质性和异质性的概念;传播效果。
    我觉的应该重点的内容是第八章 传播内容。让我们这些未来的传媒人了解工作的内容和重心,以便更好的服务大众。大众传播的内容是要具有公开性,开放性,大众性和复制性的。它是把关人在各种影响因素的制约下进行信息搜集,管理,加工和传播的产物。因为大众媒介通常要尽量吸引最大量的受众,因而他们的内容在形式上是简单的,在内容上是通俗平易的。通过抽样,确定类目与分析单元,信度,效度的分析来对大众传播进行研究,进行系统科学的分析。大众传播的内容是当代大众文化的基础,大众文化是多数人的文化,是草根性的文化。所以,大众传播的内容也应该是大众化的,服务于全体受众的。如何让传播的内容为更多的受众所接受和关注,这才是我们应该去思考和关注的问题。
    从开始的传播学的兴起与发展到最后的传播效果,《传播学总论》呈现了一条清晰的传播链。了解了这门学科的背景和发展,也从各部分中明确了他们各自的意义,最重要的是收获了一颗热爱传播学的心。

  36. 08578127 says:

    《传播学总论》读后感
    08578127 播音1班 蔡金晓
    之前对于传播学一直都是一个很模糊的概念,对传播学的认识也很狭隘、片面。在学《传播学总论》之前,自己看了一遍书,初步有了一个粗略的了解。传播学的特点是有交叉性、边缘性、综合性的,有的概念或许很抽象,但其研究成果却体现并且涉及到生活的方方面面,作为传媒人我们更应知道传播业作为一个独立产业带给我们的一切,所以我们有责任掌握传播学的发展历程及未来的发展方向,让更多的人关注和思考传播学给我们的生活带来的强烈的冲击。
    在《传播学总论》中,我比较感兴趣的是第五章传播类型,“马斯洛的需要层次理论”以“金字塔式”图表来解释人际传播活动的重要性,“约哈里之窗”帮助我们理解自我表露••••••特别是第四节大众传播,1968年杰诺维次和德弗勒提出的两个定义的内容揭示,以及结合五W模式延伸出大众传播的特征比较好理解。而在介绍大众传播的功能时引用李普曼在他的《舆论学》的开篇讲的例子,从一个例子谈起引出学者们的早期探讨。而且大众传播其本身就比较接近我们的生活,理解起来比较容易,里面的内容也多是和现代化有关的。有关大众传播的一些理论也都结合例子,使抽象的内容变得生动形象,易于理解,不枯燥。从早期学者的探讨到今天大众传播的广泛应用,解说详细。同时列举了大众传播的负功能,李普曼的“拟态环境”与“刻板印象”理论,拉扎斯菲尔德和默盾的“麻醉精神”说••••••让我们对大众传播有一个比较全面的了解。
    虽然受众作为主动的信息接收者,信息在加工的传播者和传播活动的馈源,在传播活动中占有重要地位。但综合各个领域可以看出,传播效果是传播学最受关注的问题之一,传播效果的研究也必将随着传播学科的发展而不断深化,所以我认为重点讲的内容会是传播效果。书上也把传播效果分两章讲解。而最难得内容我觉得也是传播效果,特别是传播效果(下),一些理论的东西很抽象,如海德的认知平衡理论的例图中,如何反映P、O、X之间的关系的正反面的?图中的虚实线又代表什么意思?P和O之间以箭头相连是不是代表不同的人对一个物质的客体、观念或事件中是相互影响的?还有就是纽科姆1953年提出的ABX模式中,A对B的吸引力增加,A对X的态度增强可能导致的三种情况不太了解。一些内容较多与实际生活联系不太大的理论概念难以理解。
    我觉得学习这门课程,最重要的是要有耐心,能够真正的深入到书本中,端正态度。传播学对于我们未来的新闻传媒人是一个非常重要的领域,我们应该有所了解有所涉及。读完这本书,可以对传播学的起源、发展以及未来趋向等有所了解。不仅对传播学发展历程中的理论研究有深入理解,应用正确传播的方法,达到宣传目的,还可以运用传播理论探究新型的传播媒介应用于公共、个人生活领域,服务大众。所以,我觉得我们应认真对待这门十分有用的课程,扎实掌握传播学的有关理论,这必将对我们以后在这个领域内的发展大有裨益。

  37. 08578226 says:

    《传播学总论》读后感

    08播音2班 08578226 徐萌萌

    由于上学期学习了《新闻理论》这门课程,并对信息有了初步的认识,我对《传播学总论》充满了期待。然而,在我通读了一遍这本教材之后,发现它并不像我想象中那么容易,相反,需要很强的思维与逻辑能力去真正地了解它。
    按照老师所排的章序阅读 ,我认为最难的内容是最后两章,即“传播效果”,它从各个方面解析了有关效果的各种理论和实证研究,但我仍然难以疏通思路并很好的理解,这也是我希望老师能够重点讲解的内容。此外,第三章与第十章是我很感兴趣的,它们分别阐述了人类传播在行为方式、手段、技能、媒介、过程等方面经历了重大的进化飞跃,以及受众作为主动的信息接受者在传播活动中占有怎样重要的地位。
    总之,其内容之丰富是我之前所没有接触过的,例如,威尔伯•施拉姆是传播学的创立者和集大成者;传播本质上就是信息的流动,因此信息就是构成传播的基本材料;传播体制可能呈现为集权主义、自由主义、社会责任等不同形态;以及“媒介选择或然率》公式等等。
    既然这本教材如此博大精深,也不容易去真正的掌握它,这就需要我们有针对性地结合实践,多与老师交流,认真记笔记,大量阅读课外教材丰富自己的知识,培养敏捷的思维方式,只有这样,我们才能很好的学习这门课程,并从中得到乐趣。

  38. 08572114 says:

    08新闻一班 黄璐仪 08572114
    《传播学总论》读后感
    读完《传播学总论》之后我与《传播学概论》做了一个对比。上学期学习的《概论》较《总论》更为浅显,虽然都是理论性的内容,虽然两本书都讲到了传播载体,传播过程,传播效果,传播媒介等内容,整体框架基本相同。但《总论》的内容比《概论》更为详细,而且涵盖面更广,每个章节的学术观点更深。相信学习《总论》是较为不易上手的。但是与《概论》的框架类似,所以《概论》的铺垫为学习这本书提供了参考的作用。
    书上的第四章信息,符号与讯息是我最感兴趣的一章。首先是因为这章与心理学的联系更为紧密,从人际交往角度来看,符号所包含的信息是我们天天都能感受到的,这与我们的生活比较贴近。从传播学角度来看,事物所包含隐藏的信息在受众那里被接受了多少,这就是效果。所以,符号和信息能被接受,首先要取决于受众的知识文化水平。受众的的认知感知不同,会对所传播的信息符号的客观性造成影响。书中讲到符号学就是“考察人心为了理解事物,传达知识于他人时所用的符号的本性”。是对人类的思维过程的一种替代。在这一章里,符号学是我大为喜欢的一节,其中讲到了符号学的理论,有着结构主义,逻辑和美学三种符号学理论。我个人觉得这三种理论是符号的一种历史演变,从简单到复杂,从枯燥到唯美。加之以艺术文化氛围的符号和信息是最能被大众所接受的。符号是可以带来互动的东西,是人际活动中的纽带,从符号学又可以引出社会学这一领域。可以说符号是社会发展的产物,是人们约定俗成的东西,但是每个人对于符号的理解却是不一样的。在传播领域中信息符号是传播的内容,没有符号和信息,传播就不会又作用;人际交往中一颦一笑都是一种符号和信息,有助于了解受众的情感认知。这章的内容对以后将要踏上采访之路的我们有着实际的操作作用,是传播学、心理学、社会学的交叉点。
    传播效果这两章我觉得是一个重头戏,其中有些名词较为抽象,不是很好理解。传播的最终目的就是要达到所需要的传播效果。第十一章是对传播效果的认识和总结。我觉得枪弹论的的比喻特别好,传播的效果就是要像子弹一样准确命中受众的心理,让人无法抗拒。虽然受众的某些传播内容会选择性地接受,但思想却是被传播者带入自己的意图上了。所以我觉得传播一定要有力度有目的而且还要强烈,还有巧妙,最重要的就是要满足受众的心理需要。第十二章是对传播效果本身的解释和说明还有传播效果的理论。我觉得传播效果的重点是社会效果。首先个人和群体都为社会的部分,传播的效果影响不广泛,而且传播的对象太少,不能引起社会的共鸣。社会效果跟现代的传媒所要达到的传播效果是一致的紧密联系的,只有达到了社会效果,才能构成文化倾向性最终达到文化效果。传播效果是传播的目的,也是前面几章所学知识的最终升华,是媒体机构的目标。这两章的理论真的很抽象,希望老师能在课上重点讲解,并且对每种的传播效果认识论都举典型例子加以说明,因为文中的例子与我们的年代较远,所以对其例子了解不多,希望能多讲解举些与现在较为贴近的例子。
    我觉得对受众的传播要有针对性,所以这必须是传播者最先考量的东西。就如我们把电视频道定位成不同风格一样,针对着不同的人群。这样每一家的传媒机构集团的经营模式就不一样。文中第九章提到了时代华纳、福克斯等媒介的垄断集团的经营模式。传播媒介这一章与公共事业管理是一个重要的结合点。我觉得传媒产业在未来是具有非常强大的生命力的,对此,传播媒介集团的发展和经营模式是我觉得一个新闻人必须要重视的。虽然我国是社会主义传播体制,媒介为国家所属,但随着如今社会主义市场经济的逐步完善,相信我国的传媒机构对社会前进的推动作用会更加强烈。
    看完了《传播学总论》我觉得对于传播领域有了更深的了解,而不是像以前一样用观望的态度学习。因为实践越来越多,这些理论的铺垫是对于实践能更好的操作。我希望这些知识能够让我受用一生,在将来的工作领域能让我更好的发挥一个新闻人的职能。希望张老师在课上能多补充课本知识和经验,多加教导。以上就是我对于《传播学总论》的浅显理解。

  39. 08播音一班 王璐 08578115 says:

    读后感

    我觉得第一章最让我感兴趣.介绍了传播学的兴起、发展和奠基人。传播学最早产生于美国,这是与当时的政治、经济、社会、学科四个方面有关系的。经历了20世纪20年代至30年代的传播研究到40年代传播学经历了早、中、当代三个阶段后已经基本形成初具规模了。传播是当今社会很重要也很普遍的一个手段。.

    我认为第十一章是最难的内容,他分析了传播效果的认识历程、未来走向、内涵、理论、和普遍取向,这些内容都是以前我没有接触过的,一些新鲜的名词让我很难理解。但我相信通过老师的分析剖析我会从另一个侧面理解。

    第九章我觉得相对重要一点。因为我们是学播音与主持艺术的,将来将会成为新的一代新闻工作者,所以第九章传播媒介对于我们来说是很最要的。媒介是插入传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具。对他的研究一方面要侧重其物质特性和规律;另一方面要关注媒体组织的运作和构成。

    《传播学总论》对于我们以后有很大的帮助。课前要进行预习,上课时要认真听讲,下课上网或去图书馆搜集资料,丰富自己的知识,有不懂的难点要记录下来及时问老师,只有这样才能更好地学习这一门学科。这门课是这学期新增设的,所以学习方法要慢慢摸索!

    章节后的小结是这本书的一个亮点。它是一个很好的辅助工具。我会认真的读它理解它。

    我有兴趣也有信心学好这门课!

  40. 08572109 says:

    08新闻1班 吕跃华 08572109

    回答问题:
    1.最感兴趣的章节?
    从标题上看,我比较感兴趣的是:①“第九章 传播与媒介”的整章。“媒介”这个词语给我的兴趣比较大,新闻想要传播就要借助媒介,我比较感兴趣的是媒介的多样性,媒介的多思路不单一化。②“第七章 传播者”中的“第一节 传播者的制度环境”和“第二节 传播者于把关”感兴趣的原因是,也许这种看法有点像愤青,现在我国太过于限制新闻的内容了,不报或少报社会负面新闻,这一点我非常不解,所以感兴趣。深入的看,我还喜欢“第八章 传播内容”中的“第二节 大众传播内容研究”这里居然有公式,我见到公式就兴奋。

    2.认为最难的内容?
    “第一章 传播学的兴起与发展”这一章的整体是需要背的一章,实话说我不会背课本。所以对我来说这章的难度大于其他注重能力的章节。感觉这章有点像历史。还有“第十一章 传播效果(上)”这章比较像传播史。我认为难点不一定是要重点讲的。重点要讲的不一定是难点。

    3.觉得应当重点讲的内容?
    个人感觉“第十章 受众”应扩展一些受众的心里,无论是新闻的传播,还是日常生活工作都要考虑受众心里,有点像心里学了。任何物品思想都能成为商品,商品的销售需要了解受众的心里。还有“第十二章 传播效果下”这一章给我的感觉是,自己读理解不深。都是理论的东西,需要结合实践来学习。

    4.读完参考教材后的收获?
    因为时间紧的关系《传播学总论》这本书我只能泛读一遍。但是收获还是有的。初步了解了传播的作用和意义。我的文字理解能力不是很好,所以有很多东西都是需要上课去听。我有点想走体育记者路线的想法,看过书后,我明白了如何传播是新闻的重点,更深入的了解了5W模式。了解了传播学的起源。为以后有机会成为新闻工作者打下基础。

    个人补充:
    教材毕竟是教材,教材只是参考。社会在发展进步,新闻学传播学也在向前走,我们不应该被局限在书本上,要跟上社会需求,适应当时现状。虽然我还不了解当下社会的新闻形式,但我希望在上完您的传播学课程能学到更多书本上学不到的东西,我一直认为能力是最重要的。我会注重知识的积累,但是不会把知识放在第一位。这也是为什么我考试成绩不理想的原因吧。

  41. 《传播学总论》读后感 says:

    传播学总论读后感
    我认为,新闻学是一门和实践关系比较密切的学科,当初选择这个专业一个很简单的原因就是可以在学习理论知识的同时还可以有很多机会参加实践活动。
    在阅读了《传播学总论》这本书之后,我对传播学这门学问可以说是充满了好奇和疑惑。经过我的阅读之后,我是这样简单的理解的。第一章,介绍了传播学的兴起与发展及其奠基人和创立者,了解到传播学最先产生于美国,它诞生在美国有诸多因素:政治背景、经济背景、社会背景、学科背景。到了四十年代已经基本形成并初具规模。我国的传播学研究是从台湾开始的,大陆开始较晚。第三章,介绍了传播的定义和类型,传播的定义多种多样,普遍意义上就是信息的流动过程。人类传播的演变经历了有古到今多个时代,看待这个问题要用发展的眼光。第四章,相对于其他章节来说,这一章比较难理解。信息定义的界定比较复杂,符号比较抽象,看这部分内容时很难和实际联系起来。第七章,主要讲的是传播者的重要性。我认为,应该重点讲这部分内容,如果将来从事这门职业,这将是媒体人最基本的职业素养。第九章,介绍了传播媒介的实质、发展、意义、原则及本质特征。传播媒介在传播者和受传播者之间起到很重要的作用。传播者采用何种媒介传播信息对传播效果有重要的影响,这一章是我比较感兴趣的。第十章,这一章对受众进行了充分的研究,受众的界定、类型、特征、变迁。受众是检验传播效果是否良好的关键,信息的传播最终会到达受众那里,受众在经历了情感和认知上的区分后,对所传信息进行接收以达到传播目的。第十一、十二章,这两章研究的是新闻受传者对所传信息的反应,即传播效果。传播效果可以分为认知、情感、态度和行为四个层次,传播效果好,传播者的传播意图就成功到达了。这两章的重要性在于只有认识到传播效果的重要性才能更好的为达到效果而做到更好。
    在读过这本书之后,我深深的感觉到自己当初选的这个专业没有选错,书中的内容都是我很想了解也很感兴趣的,要想成为一名合格的新闻人,我还是任重道远,但是相信在老师的带领下,我有信心完成自己的梦想——成为对社会有用的媒体人。现在最流行的教学方式是“大篷车”教学,讲求学在路上,上了张建军老师的第一堂课,我相信这门课将成为我喜欢上的一门课,因为不是那种死板老套的教学,而是会让我们有更多的机会去走到社会上去实践、练习,这也是我们这些在温室长大的孩子们最希望尝试的。
    读过这本书我最大的收获就是对于这门课程我还有很多的专业知识没有学到,而且书中的许多名词以前从没听过,从字面上看还不知道是什么意思,但是大体上了解了要学好这门课,实践很重要,要真正的把在课堂上学的东西用到实践当中去,只有这样才能感到这门课并不枯燥,反而很有趣。都说作为一名记者,就要什么都懂得,不仅要专业知识过硬,还要懂得把专业知识充分运用到平时的工作中。

  42. 张雯08572126 says:

    传播学总论读后感
    我认为,新闻学是一门和实践关系比较密切的学科,当初选择这个专业一个很简单的原因就是可以在学习理论知识的同时还可以有很多机会参加实践活动。
    在阅读了《传播学总论》这本书之后,我对传播学这门学问可以说是充满了好奇和疑惑。经过我的阅读之后,我是这样简单的理解的。第一章,介绍了传播学的兴起与发展及其奠基人和创立者,了解到传播学最先产生于美国,它诞生在美国有诸多因素:政治背景、经济背景、社会背景、学科背景。到了四十年代已经基本形成并初具规模。我国的传播学研究是从台湾开始的,大陆开始较晚。第三章,介绍了传播的定义和类型,传播的定义多种多样,普遍意义上就是信息的流动过程。人类传播的演变经历了有古到今多个时代,看待这个问题要用发展的眼光。第四章,相对于其他章节来说,这一章比较难理解。信息定义的界定比较复杂,符号比较抽象,看这部分内容时很难和实际联系起来。第七章,主要讲的是传播者的重要性。我认为,应该重点讲这部分内容,如果将来从事这门职业,这将是媒体人最基本的职业素养。第九章,介绍了传播媒介的实质、发展、意义、原则及本质特征。传播媒介在传播者和受传播者之间起到很重要的作用。传播者采用何种媒介传播信息对传播效果有重要的影响,这一章是我比较感兴趣的。第十章,这一章对受众进行了充分的研究,受众的界定、类型、特征、变迁。受众是检验传播效果是否良好的关键,信息的传播最终会到达受众那里,受众在经历了情感和认知上的区分后,对所传信息进行接收以达到传播目的。第十一、十二章,这两章研究的是新闻受传者对所传信息的反应,即传播效果。传播效果可以分为认知、情感、态度和行为四个层次,传播效果好,传播者的传播意图就成功到达了。这两章的重要性在于只有认识到传播效果的重要性才能更好的为达到效果而做到更好。
    在读过这本书之后,我深深的感觉到自己当初选的这个专业没有选错,书中的内容都是我很想了解也很感兴趣的,要想成为一名合格的新闻人,我还是任重道远,但是相信在老师的带领下,我有信心完成自己的梦想——成为对社会有用的媒体人。现在最流行的教学方式是“大篷车”教学,讲求学在路上,上了张建军老师的第一堂课,我相信这门课将成为我喜欢上的一门课,因为不是那种死板老套的教学,而是会让我们有更多的机会去走到社会上去实践、练习,这也是我们这些在温室长大的孩子们最希望尝试的。
    读过这本书我最大的收获就是对于这门课程我还有很多的专业知识没有学到,而且书中的许多名词以前从没听过,从字面上看还不知道是什么意思,但是大体上了解了要学好这门课,实践很重要,要真正的把在课堂上学的东西用到实践当中去,只有这样才能感到这门课并不枯燥,反而很有趣。都说作为一名记者,就要什么都懂得,不仅要专业知识过硬,还要懂得把专业知识充分运用到平时的工作中。

    08572126张雯

  43. 08播音2班潘丽08578227 says:

    传 播 学 总 论 读 后 感

    在读《传播学总论》前,我觉得传播学是一门很公式化的学科,比如大量的模式和理论。其实它是一个很有意思的领域,综合了社会学、心理学、新闻学等多门学科,所以它的学科界限比较模糊,我感觉任何学科都是一样,没有深入了解前,我们得到的印象和接触后的感觉相差很多。

    通读完这本书后感觉它就胜在内容丰富细致,努力用生动的语言弥补理论知识带来的枯燥,使我们在看这本书的时候很多方面比较通俗易懂。当然最重要的是,通过阅读,这本书为我填补了很多知识上的空白。本书共十二章,讲述了传播学的兴起与发展、传播学研究的对象与方法、传播、传播类型、传播过程等内容。其中我感到第十一、十二章《传播效果(上、下)》是此书的重中之重,两章的篇幅足以证明这部分内容在本书中的地位。事实其实也是这样的,这是各个理论出现的最集中的地方,各种思维在此较量。书上的表格和事例虽然足以让读者把理论弄明白,不过因为传播技巧在实践中有很大的用途,希望老师从实践中举例子进一步分析。

    此书中我感觉对我最有启发和收获的仍然是——第十一、十二章《传播效果(上、下)》。随着时间推进,研究会走向更深入更广阔的天地。不同的研究者从自己的视角出发,为研究奉献了许许多多有价值的理论。这些理论或许有不足,不过我们通过对它们的了解,打开思维的大门,去看看别人是如何思考问题。最有启发的理论是“枪弹论”、“ 有限效果论”、“沉默的螺旋假说”、“培养理论”,告诉你如何达到良好的传播效果,以及大众传播对个人和社会的影响和效果。大小理论其实都是非常有用的,忘不了它们做出的贡献。生活在这个时代,人们每天都要接触媒体所创造的舆论世界,通过报纸、广播、电视、网络等方式,这个世界“培养”了我们很久。各大媒体聚焦了受众的注意力,我们作为个人,发言权受到严重影响。大多数人变成了人微言轻的草根。草根声嘶力竭地呐喊,往往要通过专业媒体的报道才能受到别人的注意,而媒体又受到政府与商界的影响,媒体的强势把草根埋在话语的最底层,草根于是掉进了“沉默的螺旋”。草根阶级对于大众来说信誉无法查究,也几乎没有专业权威性,能做的更多只是发发牢骚或找寻生活的娱乐。我期待休眠效果的显现,让大众忘记个人传播与权威媒体在可信度上的区别。当然前提是两者提供的都是真实可信的信息,这从根本上决定了传播内容的说服力。

    在通读此书后我感觉第一章传播学的兴起与发展中各学派的差异以及传播学的奠基人及创立者比较难记,其中传播学四大先驱及其贡献容易混淆,还有每个学派研究目的、研究焦点及研究方法也是比较难理解和记忆的,我想在日后的学习当中应当首先尝试着理解性的去记忆,真正的理解了,这样才能更好的去了解和学习传播学。

    这本《传播学总论》仅是传播学研究中的一块基石,我想我以后还应当多多阅读课外读物,与传播学中的一些知识融会贯通,这样我才能真正的学好传播学,当然我想某些理论与学派难记忆的问题就会迎刃而解了。我想日后通过条理的学习传播学以后还有一个大的收获就是很利于我们系统整体的掌握传播学知识,构建学科体系。

  44. 08578219 says:

    读后感
    08播音2班 路昕鑫 08578219
    通过这两个星期的阅读,大体上对传播学总论有了初步的了解,总体上我觉得这门课程跟上学期我们学的新闻理论有很多的联系。例如拉斯韦尔提出的“5W”模式,还有对信息的定义,以及传播的过程这些内容,在新闻理论的课程中都有过一定的涉及。通过第一节课老师的讲解,我明白了这两门课有所联系的原因是因为新闻学和传播学都属于文学,而且新闻学又是传播学的来源之一。
    在粗读一遍之后,我对这本书最感兴趣的部分是第九章传播媒介和第三章传播。首先在第三章中传播的含义就很有意思。它本身是翻译于英语中的communication,来源由于希腊文,但是有意思的是把这个词拆开还分别带有不同的意思。“com” —-是指与别人建立的关系。“munns”—-意味着产生,作品,功能,服务,利益。它们的合意是共享,共有。慢慢的演化“沟通参与”与他人建立关系。传播学中的“传播”是传播学中最基本的概念,我国的学者在近20年的研究中,产生了一些相同和不同的观点。例如:
    戴元光,邵培仁,龚炜——事实上传播是信息在时间和空间中的移动和变化。
    张国良——传播即传授信息的行为或过程
    总体的在我国学者的刻苦研究中有有两点是他们达成共识的。1。传播是一种行为,一种活动,因为他们认为传播是动态的。2.他们认为信息是相互流动的,很强调信息的双向性。
    和我国学者相对比西方学者和我们强调的不同。在他们的认识中,他们主要强调4点。第一:共享。第二:互动,关系。第三:符号。第四:目的,影响,反应。紧接着通过第二节中的了解,我知道人类传播演进的过程——符号和信号时代,说话和语言时代,文字时代,印刷时代,大众传播时代,网络传播时代。通过这节的了解,我才真正提花人类在传播中上的付出和体会到人类智慧的结晶如此的伟大。
    对第九章感兴趣是因为广播,电视,报纸,互联网不仅是是我们生活中息息相关的内容。同样这章所讲解的传播媒介也是拉斯韦尔提出的“5W”模式最重要,最关键的一环。即“5W”中的“in which channel”.而且看完这张我也终于明白了一个想了很久的问题——为什么现在网络这么发达却不能取代报纸?因为每一种传播媒介都是拥有自己的长处,当然他们也拥有自己的缺点,这就是为什么会现在一样会有不同的传播媒介诞生而且都别人们利用着。就像现在多种的传播媒介存在,他们并不能被互联网一个代替,反而是相互产生良性竞争,相互完善。这样就让我们的生活更加方便。
    对于我来说,我觉得第七章传播者和第十章的受众是最重要的。不仅是因为我是学播音的学生,我以后可能会成为一个传播者,我应该要学会抓住受众的心里。还因为,我认为在这个社会里存在的每个人都既是传播者也同样是一个受众,我们应该对这两种身份有更多的了解,从而在自己扮演不通的角色的时候学会自己应该如何完美的诠释这个角色。
    其实,看懂这本书对于我是有一定的困难的,比如在这里有好多的名词术语,我并不了解,看起来会一头雾水,比如在第六章中奥斯古德——施拉姆模式我就不太明白,还有书上128页图6-4(德弗勒对申农一韦弗模式的发展)我没看懂。还有大众传播的序参数原理我页没明白。等老师讲课的时候希望能够多讲解一下,我一定会仔细的学习。
    这本书让我这个学播音的学生对我未来演绎的角色有勒初步的了解。更让我知道了一些专业的知识。尤其是受众心理和动机目的的这些讲解,能帮住我在专业课上,提高自己的水平,我可以通过对受众心理的研究来做出更吸引他们的节目。其实这门学科抛掉书上的一些术语名词并不是很难,首先我们有了上学期新闻理论课的铺垫,而且,我认为传播在生活中无处不在,与我们的生活息息相关,无法抛舍。再加上老师又给了我们一些实践的空间,我觉得不论它难易与否只要用心就好。

  45. 08578209 says:

    《传播学总论》读后感
    刚拿到这本书的时候,第一个感觉就是厚;刚上完第一节课的时候,第一个感觉就是难。我们是传媒人,传播学是必学的。
    翻开目录,最吸引我的就是第九章传播媒介。这里有我比较感兴趣的电视.互联网。传播媒介是传播过程中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的物质手段。对于人类的信息传播行为来说,如果缺少了媒介,也就只能局限在非常狭窄的时间和空间之内。所以他是非常重要的,也是我认为应重点讲的。媒介即中介或中介物,存在于事物的运动过程中面向大众传播信息符号的物质实体,叫做大众传播;以传播新闻信息为主的物质实体叫做新闻媒介。媒介是一种勿,而非人;媒介与传播形式不同;媒介与符号不同;媒介与媒介也应当区别开来。总之,传播媒介是传播过程中的重要渠道,他虽然本身不构成传播内容,但却是传播内容得以实现的重要工具。传播媒介经历了从但一想综合,从简单到复杂的发展过程。充分认识传播媒介可以使我们把握传播媒介的特点及其规律,充分认识我们进行传播活动的重要手段;可以清楚的认识每一种媒介的优势劣势及其规律;尊学传播媒介基本规律,不断改进传播规律;认清传播媒介的发展规律。媒介具有时效性和持久性。
    通过去年新闻传播概论的学习,我觉得最难的是传播效果这一章。这一章一定要好好听。
    究竟如何学,通过一个学期的学习,我认为理论课一定要记好笔记,笔记于老师讲的内容相结合,认真听讲,不要只记笔记。最好能复习一下,虽然很困难,但可以试一下。不要旷课,多问老师问题。不要把这一节课的疑问留到下一节。
    通过这本书,我知道了传播学的重要性,希望通过一个学习的学习,更加了解传播学。
    08578209 播音 二班 肖皓艺.txt

  46. 08578209 says:

    《传播学总论》读后感
    08578205曲争
    看课程表的时候以为今年又要上和去年的课一样,就感觉学的时候一定很轻松,谁知道上了第一节课就不这样认为了,以为老师讲的和去年贾老师将的并不一样,回去就了熟的大至内容和去年学的知识又一定的联系,但又有着本质的区别。
    我认为主要的内容应该是受众的那一部分,受众行为的动机和目的,研究媒介对受众生产的效果和具体功能,首先就要了解受众的使用动机和希望满足的程度,一半而言,受众使用大众媒介的动机有获取信息,了解外部世界,娱乐消遣,满足精神,情感的需要,获取知识,但是任何一个受众都不是由一个单一动机驱使的,一般是以某种动机为主,不排除其他的动机的存在。难点是认识传播媒介的意义和原则,把握传播媒介的特点及规律,充分认识我们进行传播的活动的物质手段,遵循传播媒介的基本规律,不断改进传播工作,认清传播媒介的发展方向,顺应进步的潮流。总之正确的认识媒介的特点及规律,对于我们立足现实,更好地使用媒介,提升传播效果意义重大,对于我们面向未来,跟上媒介发展潮流也有重要的作用。我自己比较感兴趣的是传播效果研究的未来走向,大众传播是长期的,间接的,社会的和潜移默化的。受众,媒介和社会的相互作用,彼此独立二又统一,相互制约和促进着对方的发展,把握好他们之间的关系对于传播效果的研究意义重大。
    上张老师的课是比较轻松的,因为讲的除了书本上的知识外更多的是给我们讲一些书本外的做人的道理和我们即将走到社会上所要面临的难题和该怎样去面对,我们是学生当然要以学为主,在今后的日子里,上课听讲是最为重要的,做好笔记也是必须的,下去复习也是一定的,这样我们的传播学总论就好学了,加油,加油,再加油。

  47. 08572147 says:

    《传播学总论》读后感
    我最感兴趣的是第九章 传播媒介,因为它和我们的日常生活联系紧密。本章让我清楚地认识到了每一种媒介的优势、劣势及其运作的基本规律。报纸:保存性较强、擅长传达深度信息,但时效性较弱、传播者无法与受众进行及时的互动。广播:时效性强、具有伴随性、受众参与度高,但保存性较弱,广播内容难以给听众留下深刻印象;选择性较弱,听众无法在同一时间内自由灵活地选择节目内容。电视:时效性强、随意性强、具有极强的形象感、现场感、过程感,但保存性较差、调动受众自身想象力的程度低,不擅长解释和说理。互联网:时效性强、保存性强、受众以更多主动性介入其中,但对受众的要求较高,限制了受众范围、信息的权威性和可信度不高。每一种媒介所使用的符号及其组合规则不同,决定了媒介的形态及其传播规律。传播媒介是传播过程中的重要组成部分,只有充分了解传播媒介并懂得如何运用它,才能扬长避短,使大部分传播行为得以实现。
    我认为最难的内容是第十一章 传播效果(上)第一节中 使用与满足理论的部分内容。“社会需要可能导致对媒介的需要和使用”的五种情况中的最后一种:社会局势提供一种要求熟悉某些媒介材料的有希望的领域,而这些材料必须记录下来以便维持其继续作为有地位的社会团体的成员。这一条我读了很多遍,但还是觉得很抽象、不太懂,希望通过老师的讲解、举例说明弄懂这句话。我觉得罗森格伦的使用与满足模式图的前半部分很混乱,尤其是“……的有差别的结合”。236页下半部分的文字性描述还可以理解,但模式图理解起来比较吃力。我认为这一章最难的原因是:这一章由研究人员提出的理论非常多,模式图也非常多,不仅需要我们读懂、弄清这些理论,而且要深入理解模式图所反映出来的问题,这是对我们理解力和观察力的一大考验。
    我觉得第十章 受众 应该重点讲。受众在传播活动中处于主体地位,它决定着传播活动的基本方向,也是传播过程得以存在的前提和条件。如果离开了受众,传播活动就失去了方向和目的。传播者的讯息传递与受众的讯息接受相互依存,形成互动。传播者只有提供那些符合受众实际需要或趣味的信息才会被受众接受,取得好的传播效果。要赢得受众的前提是要了解受众,满足受众的需要。作为准新闻人,我们应该对受众的思想观念、文化水平、兴趣爱好、信息接受方式进行研究。受众是拥有自主意识和自我判断能力的权力主体,它的信息接受活动具有强烈的自主性,不会轻易被传播者所左右和支配。因此,媒介机构必须进行严肃认真的受众研究工作,不断开发受众的价值。通过这一章的学习,可以帮助我们在未来的工作中加强受众意识,满足受众的需求,选择更为有效的策略,进行更有针对性的传播。
    通过读《传播学总论》这本书,我知道了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的交叉性学科,传播学的演变过程,信息技术的进步、人类社会的信息化进程,传播体制在不同的社会制度和发展背景中呈现出的不同状态,媒介的发展对人类文明进程的影响,受众在传播活动中的重要地位,大众媒介效果研究经历的四个阶段以及传播效果的各种理论和实证研究。希望能在张老师的引导下,在学习好理论知识的基础上还能多多参加实践活动,提高自己的综合能力。也希望张老师继续向我们介绍一些新鲜事物,让我们走在时代的最前沿。

    • 08572147 华天元 says:

      张老师您好:
      可能是由于网络的问题,在我提交作业时显示的是提交失败,所以就给您发了一封寻求帮助的邮件。当我再次打开此网站时,发现作业已经成功提交了。您就不用回复我的邮件了。给您添麻烦了,实在是不好意思。

  48. 08新闻2班 甄虹08572221 says:

    终于读完了《传播学总论》这本书,这本书讲述的内容与上学期的新闻与传播学概论那门课所讲述的内容有很多重叠的地方,所以有种熟悉的感觉相信学起来也比较容易上手和理解。
    还是从最难的地方谈起吧,我认为一些概念性的东西对我而言比较难理解,比较抽象。而且上学期已经有了一些先入为主的观念但是这本书对于好多概念的定义与以前接触的不太相同所以还是需要在理解的基础上记忆吧。譬如说信息的概念,我想需要我们从不同的角度角度去理解。传播学中给信息的定义是在一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物,它是人类的精神创造物。而在《当代新闻传播》中信息的定义是事物的存在方式以及关于事物存在方式和相互反应的运动过程的陈述。对于接受者来说,它具有消除认识上的不确定性的功能。从这两本不同的书对同一个概念的不同理解不难看出,传播学更加侧重从受众和效果两方面研究新闻传播,所以我认为第十章受众和十一章十二章的传播效果应该重点讲解。同时这两章的内容也对今后的工作有相当大的帮助。受众作为主动的信息接受者在传播活动中占重要地位,所以只有了解受众的需要才能达到想要的传播效果,也是作为新闻人生存发展的必要条件。然后是我最感兴趣的东西,应该是传播媒介那一章,因为只有这一章内容是比较接近生活的。着眼于眼前,大二的时候要分方向,而且自己对两个方向又不太了解所以特别想多了解这方面的知识来帮助自己选择好,也来明确自己奋斗的目标。
    读完整本书,最大的感触就是这本书的实用性很强,开始以为这是一门纯理论的课程是需要大量记忆的而这些知识不记忆是不可以的但是记住了又没办法用到实际工作中,但是读过书后感觉并非如此,因为书中基本都是对比中西方的新闻传播,举例包括历史的讲解,从实际应用角度更多的介绍规律和方法。我们作为传播模式中的第一位,责任重大,如何将信息继续传播下去是我们肩负的重任。通过读书,对这门课的初步了解,让我认识到它很重要,而且如何将这门课学到的内容应用到实际中更为重要,所以在今后的学习包括实践时会更加注意到这个问题,我想这就是我最大的收获。

  49. 08578344 says:

    《传播学总论》—–读后感
    在没有接触传播学这门课程之前,我对传播学的认识还非常的模糊。只停留在表面的认知上。但当我读完这本教科书之后。我对传播学的认识加深了。主要体现在我终于了解到了传播学的兴起与发展、传播、信息符号与讯息、受众、传播媒介和传播效果等方面的知识.
    可能是以前对传播学不了解,当我打开书的第一页时,就对它产生了一种好奇,也许这也是一种兴趣.
    传播学是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究结果.
    最早的传播研究可以追溯到西方的古希腊时期和我国的春秋战国时期.如古希腊亚里士多德的《修辞学》和我国的《国语》《论语》《战国策》等.而真正认识到传播活动的本质,利用自己的学科范畴研究传播活动,从而认识传播规律,进而产生传播学,是在20世纪初.
    传播学的的最初提出和形成是在美国.作为当时资本主义阵营中最为发达的美国之所以能成为传播学诞生的摇篮,除了具备基本社会、学科前提条件以外,还有其具体而独特的社会、学科条件。具体而言,传播学产生于美国,有其政治、经济、社会、学科四个方面的背景.
    这一章也让我知道了新闻学、大众传播学、传播学的区别.新闻学是传播学的前身.随着新闻实践的逐步深化,新闻媒介种类不断增多,新闻学原有的研究范围已经无法涵盖日益发展的新闻业.新闻事业逐步扩大至大众传播媒介业,”新闻”概念也逐步让位于”大众传播”概念,大众传播学研究进一步深化的结果便是传播学.
    我认为重点讲的内容是第十一和十二章传播效果,所谓传播效果指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。书中还详细介绍了传播效果的早期认识、传播效果的现当代认识、传播效果的内涵、传播效果的理论、传播效果的普遍取向.这让我对传播效果有了全面具体的了解.
    我觉得最难的部分就是每章节的专业术语,其实每章都有难有易,但是那些专业术语总是记不住,容易混淆.特别是那些外国学者对应的专业学术用语,如果考试考这些,我觉得我得整理清楚再背,真是太复杂了.
    这本书中大多都是以前没有讲过没有接触过或日常生活中没有涉及的内容,这也需要我们在平时的学习中多下功夫,上课认真听讲,课后认真复习,把不明白不懂的问题多和同学探讨,向老师请教,这样才能取得较好的成绩

    • 08578344 says:

      老师不好意思,我的学号时08578244,我打错了,打成8344啦,我下面会从新发一遍

  50. 08578126 says:

    《传播学总论》读后感
     
                   08578126郭薇

       近日读《传播学总论》,发现传播学不是我们之前所想的那样简单,它一直伴随着人类的进化与发展,也随着时代变迁被人类不断深入的探究,此书就是针对传播学研究的几个方面进行了全面的讲解。
       在这几章节或几部分中,我最感兴趣的是“传播效果”这一章,在这一章节中,我最喜欢读的是“当前的媒介效果观发展”以及“效果研究的未来趋势”。其中不同的方式,态度所产生的不同的效果,真是值得令人回味,在“当前的媒介效果观发展”这一节,对大众媒介效果研究的发展进行了五个方面的总结,其中第一个“效果的拓展”中,是我认识到,当前传播媒介对于媒介效果的研究之精细它包括了对媒介效果进行分析界定,代表内容方面的效果,媒介对效果所产生的影响以及各种效果之间的概念和方法的差别。其次,“受众的能动性概念”也是媒介效果所应注意的一大问题,对于不同的受众心里采取不同的传播态度与传播方式是传播意图取得成功的关键。关于“效果研究的未来趋势”,未来又有怎样新型的传播途径,又有怎样的新理论,是对于我们这些未来的传媒人所必须掌握的信息知识点。
        本书中,最难的内容是“信息符号与讯息”这一章,信息与符号的区别在哪里?符号可否也定义为一种信息?儿关于传播类型,每个个体的角色互换是怎样分出那么的层面的?这一章是我在听课中需要详细了解的。
        我认为重点讲解的内容是“传播效果”这一章,我认为,在当今世界发展的环境中,只有紧跟世界发展的步伐才能立足我们所从事的行业,而对于作为传媒人的我们,最重要的问题之一莫过于我们所传播的信息对于受众的价值以及受众做出的反映,是我们需要根据时代变迁所要一直研究的问题。
        对于如何学习,我认为传播学不是死记硬背的学问,因此在学习中实践,在日常生活中注意观察,把学习的知道融合进来,才能真正掌握这门学科。
        一直把传播学通过媒体看的太过表面化,读完本书才发现,原来它有如此广阔的内蕴与需要我们研究,传播学不仅仅是表面上所能看到的现象,更是一种传承文化的手段与媒介,至于如何更好的传递下去,还需我们更加深入的探索与发现。

  51. 08578244 says:

    老师我就是那个把学号打成8344的,我又重新注册了,又发了一遍。请老师谅解,不好意思!

    《传播学总论》—–读后感
    08578244 芦萍 08播音2班
    在没有接触传播学这门课程之前,我对传播学的认识还非常的模糊。只停留在表面的认知上。但当我读完这本教科书之后。我对传播学的认识加深了。主要体现在我终于了解到了传播学的兴起与发展、传播、信息符号与讯息、受众、传播媒介和传播效果等方面的知识.
    可能是以前对传播学不了解,当我打开书的第一页时,就对它产生了一种好奇,也许这也是一种兴趣.
    传播学是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究结果.
    最早的传播研究可以追溯到西方的古希腊时期和我国的春秋战国时期.如古希腊亚里士多德的《修辞学》和我国的《国语》《论语》《战国策》等.而真正认识到传播活动的本质,利用自己的学科范畴研究传播活动,从而认识传播规律,进而产生传播学,是在20世纪初.
    传播学的的最初提出和形成是在美国.作为当时资本主义阵营中最为发达的美国之所以能成为传播学诞生的摇篮,除了具备基本社会、学科前提条件以外,还有其具体而独特的社会、学科条件。具体而言,传播学产生于美国,有其政治、经济、社会、学科四个方面的背景.
    这一章也让我知道了新闻学、大众传播学、传播学的区别.新闻学是传播学的前身.随着新闻实践的逐步深化,新闻媒介种类不断增多,新闻学原有的研究范围已经无法涵盖日益发展的新闻业.新闻事业逐步扩大至大众传播媒介业,”新闻”概念也逐步让位于”大众传播”概念,大众传播学研究进一步深化的结果便是传播学.
    我认为重点讲的内容是第十一和十二章传播效果,所谓传播效果指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。书中还详细介绍了传播效果的早期认识、传播效果的现当代认识、传播效果的内涵、传播效果的理论、传播效果的普遍取向.这让我对传播效果有了全面具体的了解.
    我觉得最难的部分就是每章节的专业术语,其实每章都有难有易,但是那些专业术语总是记不住,容易混淆.特别是那些外国学者对应的专业学术用语,如果考试考这些,我觉得我得整理清楚再背,真是太复杂了.
    这本书中大多都是以前没有讲过没有接触过或日常生活中没有涉及的内容,这也需要我们在平时的学习中多下功夫,上课认真听讲,课后认真复习,把不明白不懂的问题多和同学探讨,向老师请教,这样才能取得较好的成绩.

  52. 08578241 says:

    传播学总论作业
    《传播学总论》读后感
    08播音二班 刘艾娜 08578241
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    作为一门学科,传播学孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代,从此以后,传播学在学术界和理论界的地位日益增高,同时其在实践领域的影响也在不断扩大。
    传播学作为一门新兴学科,其发展日新月异,当我看完了传播学总论后,我受益匪浅。
    让我感觉最有趣的一章是第一章,可能是刚接触这本书,有很大的好奇心的原因吧,所以第一章看的津津有味。人类的传播活动于人类的历史一样古老,可以追溯到西方的古希腊时期和我国的春秋战国时期。虽然早期的传播学提出了不少值得后人珍视的观点,但是他们都不可能实现从传播研究向传播学的转化,即学时研究的独立性,学术范畴的完整性,研究方法的科学性,研究成果的系统性的形成和确立。传播学的形成哈气必须又科学的发展作基础。传播学的最初提出和形成是在美国,美国至所以成为传播学诞生的摇篮,除了具备当时资本主义正营最为发达的基本社会,学科前提意外,还有其具体而独特的社会,学科条,且美国传播学的产生是与两次世界大战密不可分的,美国的大众传播业在两次世界大战前后日益壮大,成为一个个相对独立而完善的经济实体,形成了一个独立的产业——大众传播业。
    我国的传播学研究是从台湾开始的。1954年台湾政治大学新闻研究所设立,开始新闻学研究。9年够的1963年,台湾凯斯了传播学研究。
    传播学的形成好似早期众多奠基人成果的基础上,由传播学的创立者和集大成者威尔伯·施拉姆完成的。
    最难的内容是传播效果这章,穿着发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,使受众的思想,态度,行动等产生不同程度的变化,这就是大众传播所产生的效果。从外形来看,分为:媒介的“效果”;媒介的“效能”;媒介的“效力”。从外在性质来看,分为:心理效果,政治效果,文化效果,经济效果等。从媒介影响力的作用来看,则有对个体,群体,社会,文化等方面的影响。从时间的长短来讲,还有时性效果和延时性效果等。这一章对传播效果研究的各个方面进行 解析,从个人,群体,社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。所以感觉学起来有点难。
    我认为应重点讲的是传播媒介,因为我们就是生活在这个圈子里的,我们这个行业于传播媒介是永不可分的。首先传播媒介是一种物,以传播新闻信息为主的物质实体被成为新闻媒介,传播媒介经历了从单一到综合,从简单到复杂的发展过程,这一过程与人类文明的进步是同步的。受众作为主动的信息接受者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。20世纪90年代以后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术。随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都讲扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。
    在细细品尝这本书之后,可以从中发现,传播效果的确是传播学最受关注的问题之一。对于它,文明无法妄下定义。这个问题的研究必将随着传播学学科的发展而不断深化。
    对于传播学的学习就是磨刀与砍柴的关系,只有更深的对书本的了解,才可以更好的去应用,去理解。在后面的学习中,我会反复去读传播学总论,相信,在每次阅读之后都会有更多的心得,更完善的理解。
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  53. 08578208王金洋 says:

    《传播学总论》读后感
    08播音2班 王金洋 08578208

    之前对传播学的认识非常模糊,在阅读本书之后增加了我多传播学的认识。
    我认为应重点讲的是传播媒介,因为我们就是生活在这个圈子里的,我们这个行业于传播媒介是永不可分的。首先传播媒介是一种物,以传播新闻信息为主的物质实体被成为新闻媒介,传播媒介经历了从单一到综合,从简单到复杂的发展过程,这一过程与人类文明的进步是同步的。受众作为主动的信息接受者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。20世纪90年代以后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术。随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都讲扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。
    我认为最难的一章是第8章的易读性测量。易读性公式:R.E=206.835-0.846wl-1.015sl,“wl”每一百字的音节数如何计算?在内容分析的流程中,抽取样本时依据的原则怎么选择,而且具体实施起来会很困难。 最难懂的应该是最要详细讲的,此外我们还应当重点学习的内容是如何采编。提供一些在社会上可以去时间的一些机会,来获得采访的经验。 读完这本书,让我了解到传播学这门课是研究人类社会传播活动及其规律的科学,传播学首先兴起于美国,它的形成是在众多奠基人的基础上由传播学的创立者和集大成者威尔伯 施拉姆完成的。传播学的应用的一个方面对我们播音专业很重要,即一些传播者,专业从事播音专业的人员,利用传播媒介,宣传手法对大众传播自己的想法,从而对受众或社会产生影响的一种手段,也可以成之为一种艺术。我将全书分为两个大部分,来进行分析和阅读,一是有关传播学的含义,兴起与发展,另一部分则可以全部看做对传播学一些要素的解读。全书又以“5W”模式(1946 年政治学家哈罗德 拉斯维尔提出)交代了传播学的基本传播过程。即谁传播?传播什么?通过什么渠道传播?向谁传播?传播的效果怎么样?综合起来可以概括为传播者通过传播媒介,向受众传播传播内容的活动,从而达到一定的传播效果。老师组织的实践活动我相信我一定能够学会很多收获很多。

  54. 08578235 says:

    《传播学总论》—读后感
    当领书那天拿到这本书时,感觉这是一门挺难学的课程,但是与您接触时您略带口音的为我们讲课时夹带着些许风趣又使这门课程增添了几分幽默~~
    让我最有收获的就是大众传播对人的影响主要体现在它对个人社会化的影响上,大众传媒通过信息传输强化或改变着人们的思想观念、行为方式,是社会化的重要因素,大众传播影响了公众对现实问题以及其重要性的认识 .我对文字挺有兴趣的,人类学会将声音与其所指对象分离开,便产生了语言。之后人们又学会了将声音同发出声音的人也分离开,从而使它们更便于携带,这便产生了文字。
    公元前4000年,古代两河流域和埃及出现了象形文字。公元1700年,居住在波斯湾以北的苏美尔人,发明了楔形文字。后来,出现了字母表音文字。公元前1200年左右,希腊发展出了人类第一套完整的字母文字系统,并且使之简化、标准化。大约在3500年前,我国古代的殷王朝出现了甲骨文。
    由此可见,文字的出现正是在人们生产活动大量增加,需要沟通,同时又要将图画简化、规范化的情况下实现的。文字的发明与使用是人类进步历程中最具意义的成就之一。它弥补了口头语言时空障碍的缺陷,具有规范、便携、长期保存的优点,所承载的信息也由简单、容易变得复杂、繁多。
    每章都会有一些难点,但是我感觉应该注意的是传播内容的形态.大众传播媒介所传播的内容,只是它所能得到的大量信息中经过高度选择的(不是全盘加以反映)抽样。同样,潜在的受众所收到和使用的信息,又只是他们从传播媒介的内容中选择出来的抽样,大众传播媒介所传播的内容,相当大量的是娱乐性的,而不是消息性的。它们更多地是分散人们对社会、经济、政治等重要问题的注意力,大众传播媒介通常都要尽量吸收最大量的受众,因而它们的内容在形式上是简单的,在内容上是通俗的、平易的,以满足最大量受众的需要,这种状况随着受众文化程度的提高和社会进入工业化和信息化而有所改变,同时,大众传播日益走向分众化,这就要求传播媒介要面对分众之后的目标受众进行传播,更强调针对性而非普遍性,更强调准确度而非广泛性.
    应该重点讲的是内容分析,题材分类法是最为常用的内容分析法,就是将各类分析素材按题材分为研究有关的各种类型的分析方法,可作为长期研究中材料归档的标准。符号编码法就是采用统计符号,即重要词汇出现频次的方法,简化题材分类的方法,确定被调查的传播媒介对某问题关注程度和倾向性的内容分析法.
    这门课程虽有写枯燥,但是+上老师幽默的特点也是门很有意思的课程….

  55. 08578235 says:

    《传播学总论》—读后感
    08播音2班 周姝君
    当领书那天拿到这本书时,感觉这是一门挺难学的课程,但是与您接触时您略带口音的为我们讲课时夹带着些许风趣又使这门课程增添了几分幽默~~
    让我最有收获的就是大众传播对人的影响主要体现在它对个人社会化的影响上,大众传媒通过信息传输强化或改变着人们的思想观念、行为方式,是社会化的重要因素,大众传播影响了公众对现实问题以及其重要性的认识 .我对文字挺有兴趣的,人类学会将声音与其所指对象分离开,便产生了语言。之后人们又学会了将声音同发出声音的人也分离开,从而使它们更便于携带,这便产生了文字。
    公元前4000年,古代两河流域和埃及出现了象形文字。公元1700年,居住在波斯湾以北的苏美尔人,发明了楔形文字。后来,出现了字母表音文字。公元前1200年左右,希腊发展出了人类第一套完整的字母文字系统,并且使之简化、标准化。大约在3500年前,我国古代的殷王朝出现了甲骨文。
    由此可见,文字的出现正是在人们生产活动大量增加,需要沟通,同时又要将图画简化、规范化的情况下实现的。文字的发明与使用是人类进步历程中最具意义的成就之一。它弥补了口头语言时空障碍的缺陷,具有规范、便携、长期保存的优点,所承载的信息也由简单、容易变得复杂、繁多。
    每章都会有一些难点,但是我感觉应该注意的是传播内容的形态.大众传播媒介所传播的内容,只是它所能得到的大量信息中经过高度选择的(不是全盘加以反映)抽样。同样,潜在的受众所收到和使用的信息,又只是他们从传播媒介的内容中选择出来的抽样,大众传播媒介所传播的内容,相当大量的是娱乐性的,而不是消息性的。它们更多地是分散人们对社会、经济、政治等重要问题的注意力,大众传播媒介通常都要尽量吸收最大量的受众,因而它们的内容在形式上是简单的,在内容上是通俗的、平易的,以满足最大量受众的需要,这种状况随着受众文化程度的提高和社会进入工业化和信息化而有所改变,同时,大众传播日益走向分众化,这就要求传播媒介要面对分众之后的目标受众进行传播,更强调针对性而非普遍性,更强调准确度而非广泛性.
    应该重点讲的是内容分析,题材分类法是最为常用的内容分析法,就是将各类分析素材按题材分为研究有关的各种类型的分析方法,可作为长期研究中材料归档的标准。符号编码法就是采用统计符号,即重要词汇出现频次的方法,简化题材分类的方法,确定被调查的传播媒介对某问题关注程度和倾向性的内容分析法.
    这门课程虽有写枯燥,但是+上老师幽默的特点也是门很有意思的课程….

  56. 08578225 says:

    《传播学总论》读后感

    08播音二班 张莹 08578225

    大一开始接触新闻学,学习了《当代新闻传播》,下学期紧接着就开设了《传播学总论》,这两本教材都围绕着“传播”展开了论述,学习了相关的内容。经过这几天对《传播学总论》的通读,使我对“传播”又拥有了新的更深入的理解,传播就是通过信息而进行的社会互动。
    我最感兴趣的是第三章传播的含义及人类传播的演进过程和演进规律,第十章受众的动机和目的﹑受传关系及受众的选择行为和影响因素。
    第三章使我了解到:传播可以分为非人类社会传播和人类社会传播,而传播学需要研究的是人类传播,按传播手段即为“二分法”可将人类传播分为亲身传播与大众传播;按传播的范围及规模即“四分法”分为自我传播﹑人际传播﹑组织传播和大众传播等等。传播的分类有多种,正是由规模不等﹑性质不同﹑层次有别的传播类型构成了整个传播的结构体系,但都是由客观物质世界的形态与结构决定的。人类传播的演进可分为符号和信号时代﹑说话和语言时代﹑文字时代﹑印刷时代﹑大众传播时代和网络传播时代六个阶段。人类传播的演进这一节在内容上比较容易懂,涉及专业术语的东西比较少,而且配有符号图标看起来清楚明显。最主要的是这一节所讲的是我们生活中能够接触到的,不仅可以了解过去传播的发展历程,还可以与现在进行比较,通过对人类传播演进过程的分析,可以看到,人类传播在行为方式﹑手段﹑技能﹑媒介过程等方面经历了重大的飞跃。可以看到历史长河中传播及其与社会关系的变动走向。第十章受众即“5W模式”中的To whom 给谁。作为一名学习播音专业的学生,将来是一名传播者的身份,我觉得我们有必要知道作为一名传播者应有的义务与应据有的素质其外我们也必须了解受众的喜爱类型与影响受众选择的因素,这样我们才能成为一位合格的传媒人。
    最难和最应当讲的内容是第十一章和第十二章的传播效果即“5W模式”中的With what effect 取得什么效果。但是收获最多的也是这两章,“枪弹论”﹑“有限效果论”﹑“适度效果理论”﹑“强大效果论”,告诉你如何达到良好的传播效果,以及大众传播对个人和社会的影响和效果现在随着经济的发展,传播媒介的升级,受众在选择上有了更多的余地,选择心理和行为也随着提高,我们要不断更新观念和不断研究,才能促进传媒业的大力发展.对于中国这个人口大国来说,其实传播业是一个很有潜力发展的行业.。大小理论其实都是非常有用的,忘不了它们做出的贡献。生活在这个时代,人们每天都要接触媒体所创造的舆论世界,通过报纸、广播、电视、网络等方式,了解世界更加读懂世界。
    尽管传播学是一个新兴的学科,很多理论基础还需验证,在实践中更好的把握其本身的规律,我们不能单单的对本书的专业名词进行更深的挖掘,在理论的基础上,我们需要大量的社会示例和典型的案例运用前人给我们留下的方法备案结合现当代的社会国情发展状况进行比对研究,所以针对传播学这一特点,我只要在课上认真听讲记录笔记,课下积极参与老师组织的实践活动我相信我一定能够学会很多收获很多。

  57. 08578247 says:

    读传播学总论有感
    新开了一门课:《传播学概论》。刚拿到这本书就翻开看了看,因为是略读,很多东西只看了大概,感觉这本书挺难的,好多东西都看不懂,只能凭感觉写写。
    我最感兴趣的是第一章传播学的兴起与发展。这一章详细的向我们介绍了传播学的兴起 发展 奠基人和创始人。四十年代至五十年代期间,因政治 经济 社会 学科四个方面的内容,传播学在美国诞生。美国传播学的产生是与两次世界大战密不可分的。在美国的历史上,传播媒介一直在政治生活中扮演着重要的角色。这一传统使得美国的各级政治家都非常重视传播,进而重视对传播的研究。这边推动了传播研究在美国的开展。传播学的兴起与大众传播在美国经济活动中的地位和作用关系密切。一方面,在美国自由市场经济条件下,经济发展需要垄断资本家向国内 国际市场扩展,产品增多,随之而来的市场拓展和营销行为就前所未有的增加了.令一方面,美国的大众传播业在两次世界大战前后日益壮大,成为一个个相对独立完善的经济实体,形成一个独立的产业–大众传播业.因此,美国自由市场经济及生存于其中的大众传播业为传播学的兴起提供了丰富的经济土壤,从而使美国的传播学研究从第一天起便带有较为浓厚的商业色彩和实用气息.传播学是在美国特定的政治 经济和社会条件下兴起发展的.更重要的是可以看到传播学研究的对象均为现实的社会实践.关注实践,研究实践才是传播学兴起的根本.传播学作为一门研究人类信息传播活动及其规律的科学,是在借鉴 吸收其他学科成果的基础上形成的.因此 传播学具有多学科综合而成的特点,这种多学科交叉性使传播学称为边缘学科.它即属于社会科学,又被视为人文科学,而且带有明显的自然科学的痕迹;它既有传播学自己的理论范畴 学术话语,有更多的借用了其他学科的理论范畴.因此不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学,从而使传播学的研究成果异彩纷呈,个成体系.因此,传播学不仅受社会学 心理学 “三论”之外,还受统计学 数学 政治学 符号学 语言学等.正是这些学科的研究成果为传播学提供了丰富的理论 方法.这些学科的学者也都在各自领域涉猎过传播现象的研究.
    我觉得最难的是传播内容这一章。因为我们所研究的内容不是一切信息,而是特指人类社会所能够接受和使用的信息,尤其是通过大众媒介传递给受众的信息。所以在传播信息之前海的分析所传播的信息是否是有用信息。此信息的经过把关人搜集、整理、加工、传播的信息。传播内容,分为三节,即:大众传播内容,大众传播内容研究和大众文化。大众传播内容中讲了大众传播内容的特征和西方大众传播内容。大众传播内容研究包括易读性测量,易读性测量还有公式啊,它的应用与批评,里面的内容一点都看不明白,包括他的缺陷啊等等。
    重点将的内容应该就是传播内容这张吧,因为我觉得最难,一点都看不懂。
    我想在老师讲之前把书多看几遍,先自己摸索刻本里讲的到底是啥意思,利用网络或书籍多了解有关知识的内容,扩大知识面。多和同学交流自己的感悟和老师所讲的东西,不让疑问留到下节课,坚持做到老师所讲的都懂,都能灵活运用。这本书对我的专业有很大的影响,介绍了传播学的很多知识,能为我们更好的学习学习专业。

  58. 08578213 says:

         《传播学总论》读后感

                     08578213朱文

        读完《传播学总论》我受益匪浅。在此之前,我一直觉得这门学科神圣而又不可琢磨,甚至产生了一种错觉,即传播学可以研究一切问题。读完这本书才发现并非如此。该书让我对传播学的兴起与发展,传播学研究的对象与方法,传播和人类传播演进,信息,符号与讯息,传播类型,传播过程,传播者以及传播内容,传播媒介,受众和传播效果有了一定的认识与了解,同时,我愈发喜欢上了这门学科。
        我知道作为一门学科,传播学孕育于二十世纪十年代至二十年代,诞生于四十年代至五十年代。从此以后,传播学在学术界和理论界的地位日益提高,同时,其在实践领域的影响也在不断扩大。
        这本书中我最喜欢的是第三章“传播”。通过对这章的学习,我认识到人类传播在行为方式,手段,技能,媒介,过程等方面经历了重大的进化和飞跃。随着人类生理及社会实践的成熟,创造出了语言,不久后创造了文字和载体,印刷术使人类知识,艺术,科学大量积累并复制,从而进一步导致了社会的开化和进步。电子媒介的出现和普及,使人们进入一个大众共享信息的时代,然后我们正处在又一个时代的门槛,这就是网络时代。
        当然,也有我认为很难懂的,讲到这里的时候我会更加认真听的。如传播过程那一章中的很多内容,我个人觉得线性传播模式比较好理解,但是传播俨然不是单向流动的过程,第十一,十二章传播效果有讲到。我最不懂的是控制论传播过程模式中的奥斯古德——施拉姆模式,所谓的译码,编码,真的很难理解,还有“大众传播的系统过程”中的“序参数原理”我也不懂,但通过对这章的学习,我知道了传播过程是传播运动的程序与状态,到目前为止,已提出了几百个传播模式,所有这些传播过程模式可以分为三类:线性传播过程模式,控制论传播过程模式和系统传播过程。随着人们研究方法及手段的成熟与进步,人们对传播过程的认识与研究将进一步深化。
        最后,我想说:在今后的学习中,我会努力把不懂的知识都弄懂,好好学习,天天向上!

  59. 08572146 says:

    《传播学总论》读后感

    08新闻一班 08572146 梁敏

    刚知道这学期要开这门课时,心里多多少少是有些厌烦的。上学期刚接触过《新闻传播概论》这门课,以为这学期又要将课上的东西重新过一遍,来来去去都是受众,媒介,大众传播之类的东西,心情难免浮躁。

    可当翻开来阅读后,却着实让我来了兴趣。这是一部系统而又严谨的书,它的思路清晰而缜密,纵然有些不太容易理解的内容,可那又何妨,我喜欢它所传达给人的东西,是真正有用的东西。

    整本书下来,我最感兴趣的要算传播媒介和受众这两章。在传播过程中,媒介就像运输工具,是必不可少至关重要的。各种媒介都有自己的优势和劣势,如何扬长避短,如何取我所长,在日益激烈的社会竞争中已经成为所有新闻人无法回避的问题。随着时代社会的进步,媒介的不断更新变化是注定的趋势。

    当看受众这一章时,很喜欢“受众即商品”这一说法。其实已经可以很明确,现今的新闻传播的对象在传播过程中的地位越来越重要。大众媒介的目标已越来越多的指向了受众群体。以受众作为商品拥有受众即拥有市场,从而优化大众媒体的传播结构。可见对受众的研究是无比重要的。

    对于我来说,最难的是传播学中纯学术性的研究内容,所以当看传播效果(下)这一章节时有些吃力,感觉不是太好理解。有关效果的各种理论和实证研究看得我云里雾里的……估摸着只有多看几遍才能领会其中精神吧……

    就我个人而言,比较希望讲课时能重点对学术研究类的内容多进行分析评讲,毕竟这类内容尤其独有的思想深度厚度,但自学课本并不好完全理解,配合上一些实例应该能使我们深入理解传播学的理论部分。同时希望上课时能多结合现实的发展来讲述课本的实用内容,我想在学校里学习并不需要那些不实用的东西,课上实践是很不错的办法,结合当今社会的发展趋势来讲解与应用课本内容相信会很好……

    读完课本,收获不少。可以看到,课本几乎每个章节后都会延伸到它未来的发展方向上,人类传播的演化过程可以让我们看到传播学进化的脉络,在时代演变的冲击下,传播学如何进一步的开化与进步将是我们的一个新课题。机遇已经摆在眼前,如何抓住,就看我们自己了。

  60. 08播音二班 08578211 邵龙 says:

    《传播学总论》读后感

    对于传播学总论这门学科,我在上学期已经有了初步的了解。无非是播音新闻工作的性质、特征、地位以及播音创作的一些方法和原则。显得是那样的枯燥和乏味。
    起初的我觉得这学期新开的传播学总论会跟贾宁老师的课程一样,只是介绍些关于播音学的一些性质、定义。但是当我完全把整册书都读完的时候,才明白并不是我想象中的那样。
    通过阅读 我知道了有关传播学的兴起以及传播学兴起的背景。其中背景可分为政治背景、经济背景、社会背景、学科背景四个大类。有关传播学的发展可追溯到上世纪,传播学孕育于二十世纪十年代至二十年代,诞生于四十年代至五十年代。从此以后,传播学在学术界和理论界的地位日益提高,其在实践领域的影响也在不断扩大。
    传播学的研究方法的特点:传播学作为一门相对独立的学科,它的研究方法多种多样。与其他学科相比,在研究方法上主要分两点:
    一、方法论基础的多元化。
    二、方法的综合性。
    研究对象、研究方法与理论体系构成了传播学学科坚实的三根脊柱。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上,传播学的研究对象包括:人类传播的发生与发展;人类传播的类型;人类传播的过程与结构。
    传播学地方法觉有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说,主要包括定性的和定量的两大类。其中定性的方法来自于认为学科与社会学科;定量的方法来自社会学、心理学等,包括实地严查法、内容分析法、实验法和个案研究法。
    传播的定义,传播是传播学的最基本概念,所以每个传播学研究者都必须从对“传播”的认识界定登堂入室,走进传播学的学术领域。
    传播可分为:非人类传播和人类传播。人类传播又可分为非社会传播和社会传播,社会传播分为人际传播、组织传播、大众传播。

    当我阅读完整本书我认为最感兴趣的章节是第九章传播媒介。通过这章的阅读让我对传播学有了更深刻的认识。什么是传播的媒介,主要认识传播媒介的一些基本原则,基本原则主要可分八点,传播的媒介同时也是不断更新的。施拉姆曾提出八点:他们所刺激的感官;反馈的信息;速度的控制;讯息代码;增值的力量;保存信息的力量;克服弃取的力量;满足专门需要的力量。
    传播媒介的本体特征即报纸、广播、电视、互联网。媒介的选择非常重要,媒介作为一种工具,自然离不开技术的更新。不断涌现的科技新发明带来了众多新型媒介,它们在怼传统媒介形成冲击、为传播格局带来了革新的同时,也给受众带来了更多选择的可能性,并深刻影响了人类的传播经验乃至社会的构成。如果选错了媒介,不但没给自己带来应有的效应,还可能会产生负面的影响。
    我认为比较难的章节是传播效果。首先传播效果并不像其他章节那样可以用具体的文字来说明,本身“效果”这词的意思又很多种。有好的效果、不好的效果。而能产生这些的效果,都是需要我们的努力。
    我认为重点讲的内容是也是第十一和十二章传播效果,所谓传播效果指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。书中还详细介绍了传播效果的早期认识、传播效果的现当代认识、传播效果的内涵、传播效果的理论、传播效果的普遍取向.这让我对传播效果有了全面具体的了解。
    读完整本播音学总论最大的收获就是让我更了解了播音学。不论是某些定义、还是用定义无法取概括的东西。在以后的学习与生活中,我会更加的努力。做好一个学生改做到的事情,为了自己的理想去努力,去奋斗。机会并不是会常常出现在我们身边,所以我会去努力把握好身边的每次机会。

    • 08播音2班张少禹 says:

      《传播学总论》读后感
      08播音2班 张少禹 08578212
      拿到这本书第一印象是好深奥,心里想这个应该是一本专业性很强,很枯燥,很乏味的课.可是在上完第一堂课后我发现其实这门课挺有意思的.老师那风趣的语言还有和同学们的互动让我对这门课有了新的认识.
      阅读这本书时发现了传播现象小至人们的日常生活大至国家间的纠纷冲突.遍及我们的日常生活各个行业各各人群于我们的日常生活息息相关.最感兴趣的是此书的第一章从对第一张的阅读我们知道了传播学孕育于20世纪10年代至20年代之间,诞生于40年代至50年代,是从美国诞生的.由于新传媒的促进渐渐的形成了一门新兴产业.这让我更加对着门学科产生强烈的兴趣. 在这个充满信息革命、数字化革命、知识经济革命的时代,学习和掌握着前人留给我们的宝贵知识和经验,对于我们将来走上社会具有指导和发展的现实意义。
      但也有很多很抽象的东西在里面,因为本身这门学科就很抽象再加上以前根本就没有接触过就更难理解.就像第九章读完后还是有好多问题没有弄明白;读完后感觉的一头雾水,这让我在以后的学习中更加知道自己应该在哪里认真的去学习,认真的钻研.
      至于建议,学生认为如果条件允许的话望老师能多找一些案例把那些书上的抽象的定义联系起来那样我们会更容易的去理解,还有就是能扩展一些知识,因为我们所从事的行业需要我们是全方面的人才,俗话说记者是杂家,需要各种方面的知识都知道一些.另外希望老师上课时讲一些重点的东西时能够慢一些,那样能让我们更好的去理解那些重要的知识
      时间仓促这本书没有更仔细的去阅读很多问题不是看的很仔细还望老师手下留情..

  61. 08588245 says:

    读《传播学总论》
    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,传播学的形成是在传播学的创立者和集体成者威尔伯.施拉姆完成的。
    传播学的方法具有多元素和综合化的特点,传播学的研究对象包括:人类传播的发生与发展;人类传播的类型;人类传播的过程与结构。通过人类传播的演变过程的考察,可以看到,人类传播在行为方式、手段、技能、媒介过程等方面都经历了重大的飞跃,我们在印刷术方面就使人类知识、艺术、科学大量积累,从而进入了一个信息的时代,不管怎么样,传播学中研究的信息,是人的一种精神创造物,符号也是承载信息的象征物,是人类社会饿创造物。
    传播者活动是传播体制下进行的,在不同的社会制度和发展背景中,传播体制可能呈现为集体主义,自由主义,社会主义,以及发展论,民主不同形态。
    在西方国家,大众传播内容归根揭底是信息,它的特征包括公开性,开放性,大众性和复制性。大众媒介的受众具有多,杂,散,匿的特点,离开了受众,传播就如同元源求水,无本求木,所以,我们必须满足起获取信息,认识世界,娱乐消遣,学习知识等需要,在20世纪90年代后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术, 随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都将扩大和深化,在对它的研究中,可以分析报纸,广播,电视,互联网四种大众传播的特征,传播手段和地势所在,大众媒体效果研究是传播学研究总成果最丰硕的领域,它们经历了“枪弹论”“效果论”“适度效果论”和“强效果论”4个阶段,它们可以改变人们在态度方面效果有限,可以指出大众媒介仍有一定的影响。
    传播效果让我们从个人,群体,社会以及文化4个方面梳理各种理论和实践研究。
    所以我认为传播效果是传播学中最重要又是最让我们敢兴趣的内容,因为我们将岁着传播学的发展而不断深化自己。
    在今后的学习中传播学总论中,我会一边通过实践一边学习理论知识,更加去深入的了解传播学。
    播音2班
    王烨
    学号08578245

  62. 08578233 播音2 李征 says:

    《传播学总论》读后感
    从大一上半年的《当代新闻传播》到现在学习的《传播学总论》,我对传播学的理解有了进一步的加深。
    从传播学的孕育到诞生,从传播学在学术界和理论界的地位到期在实践领域的影响,以及传播媒介,传播内容,受众,传播效果等方面,《传播学总论》都给与了很深刻的剖析。
    即使20世纪40年代至五十年代为传播学的诞生日期,但是人类社会对信息的传播和关注却是古已有之,从而激发了人类对传播学的研究。
    通读整本书,激发了我对传播学的兴趣,尤其是第一章传播学的兴起与发展,使我产生了浓厚的学习兴趣。我觉得学习或者研究一门学科,不仅仅要对它的现实状况有很好的了解,而且要对它的历史背景有深入的研究,这样才能使自己懂得这门学科的真正意义所在。虽然美国不是真正意义上的人道主义国家,但无论是其传播学的产生,以及传播学的发展都是走在了世界的前列。在美国的历史上,传播媒介一直在政治生活,经济背景,社会背景和学科背景上扮演很重要的角色。这一传统的各级政治家,经济学家,社会学家和专业人士都非常重视传播,从而进行了深刻的研究。这便推动了传播研究在美国的开展。也是世界各国开始关注和运用传播学。虽然我国的传播学研究稍晚于美国,但是其发展是相当迅速的,从1956年,复旦大学新闻系主编的《新闻学译丛》将“COMMUNICATION”译成“群众思想交通”,这是我国大陆最早接触传播一词。到后来开始大量翻译,评价西方传播学论文,著作,以及,全国性的传播学研讨会,使我国的自主传播学研究有了很大的发展,对站立自己的理论方式和关注本土的传播实践有了根本动力很方向。
    传播学之所以能够有如此大的发展,与前人所付出的努力是分不开的,其中最要提及的是传播学的创立者和集大成者威尔伯 施拉姆。其为传播学的发展所做的努力,是让我们所敬仰的。
    每一门学科都有其深入人心的地方,也都有其让人畏惧的地方,比如《传播学总论》这本书,其中讲到了传播效果,我觉得这一章有些枯燥无味,其中有太多的论点,让我无法理解,有些专业术语使我不明白这些段落的意思以及它所要表达的含义。由于我知识的匮乏以及能力的欠缺,才使我对于一些语句理解不清,不过对于这一章我会认真的去学习和研究。
    对于传播效果我觉得这一章是很重点的内容,即使有很多让人不理解的词语和句子,但是,其是整个传播学的根基,各种论点影响了对传播学的认识,研究和发展方向。比如,这一章讲到的广告,所谓广告“一种非人际的信息传播形式,并且本质上带有劝说性,通常是由可识别的赞助人支付……”是传播学最早的研究课题之一,其营销传播,及其营销传播手段都是需要我们去学习的,但是模式,方向,研究书上没有太过深入的讲解,所以需要老师为我们进行讲解。这一章由于涉及各个方面的内容,知识面太宽,需要了解的内容太多,所以有很多东西需要老师来补充,当然,也需要我们课下去查资料,自我补充。
    传播学的生命力不仅在于它的理论构架的体系化,而且更在于它在实际生活中的应用价值。传播学的学习、研究和应用,将对社会信息资源的开发和利用,对社会信息交流系统的建设,对新技术带来的社会变革,以及因社会变革而引起的社会、人际关系的变化,都具有十分重要的意义。无论对于我国的信息化建设还是对于传播媒介的发展,传播学研究都任重道远。 所以,对于学习和研究传播学对于专业的深入学习具有很大的帮助,当然,书本上的东西是远远不够于当即社会对于人才所需要的水平,大量阅读与其相关的资料是很重要的,当然,深入文章中的每一段落,了解其含义,对于整个学科很也很重要的。
    传播学的研究是无止境的,我们应将随着时代的发展,不断去追寻,不断去深入,让我们所学之识得以运用。

  63. 08578120zyk says:

    08播音一班 张毓昆
    《传播学总论》读后感
    通过两个星期对全书的阅读,我对传播学有了初步的认识和了解。传播,即译自英语“communication”,来源希腊文,其中“com”是指与别人建立一种关系,“munis”意味着产品、作品、功能、服务、利益,合意就是“共享”“共有”,演化为“沟通参与”,与他人建立共同的意识。当然,《传播学总论》这本书并不只是研究传播,因此,下面我就就以几个的问题谈谈自己在通读完全书后的体会。
    首先,我认为在整本书中,最让我感兴趣的就是第三章:传播。因为我们是搞传播研究的,所以自然就对传播这个词产生兴趣。然而在这一章里,我不仅可以知道传播的真正含义,而且我还可以了解传播的类型、人类传播演进的六个不同的时代。这样,通过这些最基本的内容之后,在了解本质的同时,还可以根据每个阶段的不同演进过程来总结出人类传播演进的总规律:传播手段与传播媒介的进步贯穿于整个人类存在的过程中,而且其发展进步呈加速的发展趋势;传播与人类社会文化的积累和发展密切相关;传播是经济及社会型态的直接产物。传播及其演变是传播学研究和认识的起点,看到历史长河中传播及其与社会关系的变动走向,从而在对未来的传播学的发展和演进做出更充实、更准确的认识和把握。
    其次,俗话说:“活到老,学到老。”所以我作为一名学生,一定有自己觉得难理解的和希望重点掌握的。这也就是我接下来要说的问题:在整本书中,我认为最难的、也最需要重点讲的是“传播效果”这一章。因为作为一名传播者,虽说传播是我们的责任和任务,可是如果没有好的传播效果,那我们所做的工作其实就是无用功了。所以,“传播效果”这一章,必须是重点掌握的。但是,当我阅读完这一章后,我却发现有些内容我可以理解,但有些内容我却读不明白。比如说,“枪弹论”,这个名词我通过理解,再加上画面的想象,可以理解它的含义,明白媒介为什么要找软弱的受众传播他们想说的。可是在看到“沉默的螺旋”时,就不能理解他所要表达的内容了。看书上说的意思是说在对某个问题的看法上,一些没有发表意见的人会因为别人的意见来动摇或改变自己的意见,可是这和“沉默”有什么关系呢?是说这些人因为转向别人的意见而掩饰了自己的意见,对于这种不说出自己的意见叫作“沉默”吗?类似这样的疑问还是有不少的,所以希望在上课的时候老师可以重点讲一下“传播效果”这一章。
    通过这两个星期对整本书的阅读,给我最大的启示就是我懂的有关专业方面的知识还是太少,需要学习的东西还有很多。所以,首先我要做的就是在老师上课的时候认真听老师讲解的内容,做到既然预习了,不懂的地方也找到了,就一定要把知识学透。而且传播学是一门理论性很强的学科,可能单纯的学起来会比较枯燥。所以我觉得认识了这一点,我就必须变枯燥为兴趣,在理论的基础上尽可能多去实践,使自己在学习理论上有更深的理解和更好地把握。总之,说到最后,空话和大话说了都没有意义,只希望自己能够踏实的、用心的上好每一节课,学一节就有一节收获,在此基础上不断拓展自己的知识面,这就足矣…

  64. 08578233 播音2 李征 says:

    《传播学总论》读后感
    从大一上半年的《当代新闻传播》到现在学习的《传播学总论》,我对传播学的理解有了进一步的加深。
    从传播学的孕育到诞生,从传播学在学术界和理论界的地位到期在实践领域的影响,以及传播媒介,传播内容,受众,传播效果等方面,《传播学总论》都给与了很深刻的剖析。
    即使20世纪40年代至五十年代为传播学的诞生日期,但是人类社会对信息的传播和关注却是古已有之,从而激发了人类对传播学的研究。
    通读整本书,激发了我对传播学的兴趣,尤其是第一章传播学的兴起与发展,使我产生了浓厚的学习兴趣。我觉得学习或者研究一门学科,不仅仅要对它的现实状况有很好的了解,而且要对它的历史背景有深入的研究,这样才能使自己懂得这门学科的真正意义所在。虽然美国不是真正意义上的人道主义国家,但无论是其传播学的产生,以及传播学的发展都是走在了世界的前列。在美国的历史上,传播媒介一直在政治生活,经济背景,社会背景和学科背景上扮演很重要的角色。这一传统的各级政治家,经济学家,社会学家和专业人士都非常重视传播,从而进行了深刻的研究。这便推动了传播研究在美国的开展。也是世界各国开始关注和运用传播学。虽然我国的传播学研究稍晚于美国,但是其发展是相当迅速的,从1956年,复旦大学新闻系主编的《新闻学译丛》将“COMMUNICATION”译成“群众思想交通”,这是我国大陆最早接触传播一词。到后来开始大量翻译,评价西方传播学论文,著作,以及,全国性的传播学研讨会,使我国的自主传播学研究有了很大的发展,对站立自己的理论方式和关注本土的传播实践有了根本动力很方向。
    传播学之所以能够有如此大的发展,与前人所付出的努力是分不开的,其中最要提及的是传播学的创立者和集大成者威尔伯 施拉姆。其为传播学的发展所做的努力,是让我们所敬仰的。
    每一门学科都有其深入人心的地方,也都有其让人畏惧的地方,比如《传播学总论》这本书,其中讲到了传播效果,我觉得这一章有些枯燥无味,其中有太多的论点,让我无法理解,有些专业术语使我不明白这些段落的意思以及它所要表达的含义。由于我知识的匮乏以及能力的欠缺,才使我对于一些语句理解不清,不过对于这一章我会认真的去学习和研究。
    对于传播效果我觉得这一章是很重点的内容,即使有很多让人不理解的词语和句子,但是,其是整个传播学的根基,各种论点影响了对传播学的认识,研究和发展方向。比如,这一章讲到的广告,所谓广告“一种非人际的信息传播形式,并且本质上带有劝说性,通常是由可识别的赞助人支付……”是传播学最早的研究课题之一,其营销传播,及其营销传播手段都是需要我们去学习的,但是模式,方向,研究书上没有太过深入的讲解,所以需要老师为我们进行讲解。这一章由于涉及各个方面的内容,知识面太宽,需要了解的内容太多,所以有很多东西需要老师来补充,当然,也需要我们课下去查资料,自我补充。
    传播学的生命力不仅在于它的理论构架的体系化,而且更在于它在实际生活中的应用价值。传播学的学习、研究和应用,将对社会信息资源的开发和利用,对社会信息交流系统的建设,对新技术带来的社会变革,以及因社会变革而引起的社会、人际关系的变化,都具有十分重要的意义。无论对于我国的信息化建设还是对于传播媒介的发展,传播学研究都任重道远。 所以,对于学习和研究传播学对于专业的深入学习具有很大的帮助,当然,书本上的东西是远远不够于当即社会对于人才所需要的水平,大量阅读与其相关的资料是很重要的,当然,深入文章中的每一段落,了解其含义,对于整个学科很也很重要的。
    传播学的研究是无止境的,我们应将随着时代的发展,不断去追寻,不断去深入,让我们所学之识得以运用。

  65. 08578217 says:

    《传播学总论》—读后感
    08 播音2班08578217 王莉

    传播学,作为一门新兴的学科,在很多方面具有专业性和实用性都很强的特点,特别是对于我们这些未来的新闻工作者,更是必不可少。 在拿到传播学总论这本厚厚的书之后,觉得它是深奥无比,晦涩难懂。在看过之后,觉得传播学这门学科真的很深奥,将我们日常看到的问题用专业性的理论加以说明和阐释,让我们更深刻的认识和理解这门专业性极强的学科。
    在看完之后,我觉得最感兴趣的内容是第四部分和第六部分,即第七章和第十章。这两部分讲述的传播着和受众。 我们是未来的新闻工作者,亦或者说是传播者,对于传播,我们有着义不容辞的责任,而在第四部分中,深入阐释了当代社会主义的四种传播模式。面对这四种模式又有着不同的观点和看法,值得我们去深思。而这些体制的继承和发展是我们必须要做到的。而对于传播者自身的把关与界定,则需要传播者们考虑到种种因素,最终选择合适的信息来进行传播活动。由此而产生了媒介专业主义。它是从业者所普遍认可的一套媒介理论,它是从业人员在传播过程中所持有的一种职业意识形态。 受众,作为另一大传播活动的主体,是传播活动的方向和目的。因而,受众的口味和接受程度,是我们考虑传播的首要问题。因而受众的心里就是我们必须要掌握的,而受众在众多的信息中进行的选择性行为,就会对传播效果产生相应的影响。总之,受众作为主动的信息接受者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占很重要的地位。
    在整本书的阅读中,最难懂的就是传播效果上下,即第十一章和十二章。传播活动的成功与否,就要看传播效果的好与坏。这两章中有很多理论晦涩难懂,靠自己的看书理解不了,希望老师可以详细,细致的深入浅出的讲述这两大章节。传播效果是传播学中最受关注的问题,也是专业性很强的问题。而对于这个问题的研究也在不断深入和发展。在学习的过程中要与时俱进。
    重点要讲的除了以上几部分外,还有第四章,信息符号和讯息。 这些是构成传播活动的载体,是传播活动主要传播的东西。而三论中的信息,又是一个难点。信息的特征,功能,特点都是要重点掌握的,希望老师可以重点讲解。符号是承载信息的象征物,是人类社会所特有的。
    读完全书之后觉得传播学这门学科对于我们日后的工作太重要了,作为传播的主体的我们,必须要好好掌握这些基础的理论和重点。通过对这本书的整体通读,我了解了这些难点和重点的地方,为日后听课找到了重点和方向,也更有助于学习这门课。最后就是希望老师增多我们实用性的活动,可以让我们在活动中,体会传播学的意义,从而更好的了解这门学科。

  66. 08578233 播音2 李征 says:

    《传播学总论》读后感
    从大一上半年的《当代新闻传播》到现在学习的《传播学总论》,我对传播学的理解有了进一步的加深。
    从传播学的孕育到诞生,从传播学在学术界和理论界的地位到期在实践领域的影响,以及传播媒介,传播内容,受众,传播效果等方面,《传播学总论》都给与了很深刻的剖析。
    即使20世纪40年代至五十年代为传播学的诞生日期,但是人类社会对信息的传播和关注却是古已有之,从而激发了人类对传播学的研究。
    通读整本书,激发了我对传播学的兴趣,尤其是第一章传播学的兴起与发展,使我产生了浓厚的学习兴趣。我觉得学习或者研究一门学科,不仅仅要对它的现实状况有很好的了解,而且要对它的历史背景有深入的研究,这样才能使自己懂得这门学科的真正意义所在。虽然美国不是真正意义上的人道主义国家,但无论是其传播学的产生,以及传播学的发展都是走在了世界的前列。在美国的历史上,传播媒介一直在政治生活,经济背景,社会背景和学科背景上扮演很重要的角色。这一传统的各级政治家,经济学家,社会学家和专业人士都非常重视传播,从而进行了深刻的研究。这便推动了传播研究在美国的开展。也是世界各国开始关注和运用传播学。虽然我国的传播学研究稍晚于美国,但是其发展是相当迅速的,从1956年,复旦大学新闻系主编的《新闻学译丛》将“COMMUNICATION”译成“群众思想交通”,这是我国大陆最早接触传播一词。到后来开始大量翻译,评价西方传播学论文,著作,以及,全国性的传播学研讨会,使我国的自主传播学研究有了很大的发展,对站立自己的理论方式和关注本土的传播实践有了根本动力很方向。
    传播学之所以能够有如此大的发展,与前人所付出的努力是分不开的,其中最要提及的是传播学的创立者和集大成者威尔伯 施拉姆。其为传播学的发展所做的努力,是让我们所敬仰的。
    每一门学科都有其深入人心的地方,也都有其让人畏惧的地方,比如《传播学总论》这本书,其中讲到了传播效果,我觉得这一章有些枯燥无味,其中有太多的论点,让我无法理解,有些专业术语使我不明白这些段落的意思以及它所要表达的含义。由于我知识的匮乏以及能力的欠缺,才使我对于一些语句理解不清,不过对于这一章我会认真的去学习和研究。
    对于传播效果我觉得这一章是很重点的内容,即使有很多让人不理解的词语和句子,但是,其是整个传播学的根基,各种论点影响了对传播学的认识,研究和发展方向。比如,这一章讲到的广告,所谓广告“一种非人际的信息传播形式,并且本质上带有劝说性,通常是由可识别的赞助人支付……”是传播学最早的研究课题之一,其营销传播,及其营销传播手段都是需要我们去学习的,但是模式,方向,研究书上没有太过深入的讲解,所以需要老师为我们进行讲解。这一章由于涉及各个方面的内容,知识面太宽,需要了解的内容太多,所以有很多东西需要老师来补充,当然,也需要我们课下去查资料,自我补充。
    传播学的生命力不仅在于它的理论构架的体系化,而且更在于它在实际生活中的应用价值。传播学的学习、研究和应用,将对社会信息资源的开发和利用,对社会信息交流系统的建设,对新技术带来的社会变革,以及因社会变革而引起的社会、人际关系的变化,都具有十分重要的意义。无论对于我国的信息化建设还是对于传播媒介的发展,传播学研究都任重道远。 所以,对于学习和研究传播学对于专业的深入学习具有很大的帮助,当然,书本上的东西是远远不够于当即社会对于人才所需要的水平,大量阅读与其相关的资料是很重要的,当然,深入文章中的每一段落,了解其含义,对于整个学科很也很重要的。
    传播学的研究是无止境的,我们应将随着时代的发展,不断去追寻,不断去深入,让我们所学之识得以运用。

  67. 08578204 says:

    读《传播学总论》
    用了将近10天左右的简要略读,我对传播学邮了大致的了解。从前认为传播只要有嘴,有笔就可以了。但再看了这本书之后,我感觉学到了一点传播的方法,并不是简简单单的口述。
    在看到第九章的时候,施拉姆认识媒介的八个原则时,我仿佛融入了其中。作为一名未来的传播者,能够看透媒介不容易。1.它们所刺激的感官2.反馈的机会3.速度的控制4讯息代码5.增殖的力量6.保存信息的力量7.克服弃取的力量8.满足专门需要的力量。我还知道传播要有时效性,持久性。以前看报纸根本不知道报纸还有传播的特点。真实受益匪浅。我认为最难的是传播效果。让受众接受你的信息,是在很难。所以学好这一章是很艰难的。最重要的还是受众的主体。分为受众行为的动机和目的,传授关系,受众的选择行为及其影响因素。·读完这本书后,我对传播学产生了浓厚的兴趣,我以后会多关注有关传播学的信息,我还打算建立一个传播学学习小档案,把所有的信息整理归纳,以便我自己对传播学能形成一个知识体系。
    我相信我定能成为一个名合格的新闻传播者

    08578204 播音二班 李懋

  68. 08578203 says:

    读《传播学总论》
    用了将近10天左右的简要略读,我对传播学邮了大致的了解。从前认为传播只要有嘴,有笔就可以了。但再看了这本书之后,我感觉学到了一点传播的方法,并不是简简单单的口述。
    在看到第九章的时候,施拉姆认识媒介的八个原则时,我仿佛融入了其中。作为一名未来的传播者,能够看透媒介不容易。1.它们所刺激的感官2.反馈的机会3.速度的控制4讯息代码5.增殖的力量6.保存信息的力量7.克服弃取的力量8.满足专门需要的力量。我还知道传播要有时效性,持久性。以前看报纸根本不知道报纸还有传播的特点。真实受益匪浅。我认为最难的是传播效果。让受众接受你的信息,是在很难。所以学好这一章是很艰难的。最重要的还是受众的主体。分为受众行为的动机和目的,传授关系,受众的选择行为及其影响因素。·读完这本书后,我对传播学产生了浓厚的兴趣,我以后会多关注有关传播学的信息,我还打算建立一个传播学学习小档案,把所有的信息整理归纳,以便我自己对传播学能形成一个知识体系。
    我相信我定能成为一个名合格的新闻传播者

    08578204 播音二班 李懋
    我的163邮箱收不到密码,所以拿别人的号登陆了,希望帮解决下。

  69. 08578242沈希 says:

    08播音2班   沈希  学号:08578242
    自从跨进大学校门的那天起,似乎就注定要做一个新闻工作者,从学习《当代新闻传播者》到《传播学总论》一步一步的深入。
    当我翻开《传播学总论》这本书的时候,我发现很迷茫,不知道该怎么去看,说真的,我觉得我看不懂,我不是个聪明的人,看这些东西似乎有点难为我了。但是当我细细的去看里面的文字的时候我发现其实也并没有我想象中那么难。其实一本书里的内容不存在什么感兴趣和不感兴趣,毕竟感兴趣也要学,不感兴趣还是要学。
    我觉得最难的内容应该是第一章,很多都和国外的背景有关,我们都不是很熟,要去理解可能会有点难吧。
    最应该讲的内容我觉得是传播效果那两张,因为当我们知道了什么样的传播效果是最具有吸引力的,这样有利于我们今后事业的发展,我觉得这也是作为一个新闻工作者应该具备的最基本的素质。
    说到学习这科的学习计划,我觉得应该先了解一点传播学的背景,还应该去了解一些传播学的是以什么样的形式发展的,然后再来看这本书应该才能理解的更深更全面一些吧。
    传播学之所以能够有如此大的发展,与前人所付出的努力是分不开的,其中最要提及的是传播学的创立者和集大成者威尔伯•施拉姆。其为传播学的发展所做的努力,是让我们所敬仰的。
      每一门学科都有其深入人心的地方,也都有其让人畏惧的地方,比如《传播学总论》这本书,其中讲到了传播效果,我觉得这一章有虽然些枯燥无味,但是其中有太多的论点,让我无法理解,有些专业术语使我不明白这些段落的意思以及它所要表达的含义。由于我知识的匮乏以及能力的欠缺,才使我对于一些语句理解不清,不过对于这一章我会认真的去学习和研究。
    我想,既然自己是一个准新闻者,学习好传播学是必须的,除了努力我不知道我还该去做什么。好好学习天天向上,是一句永远不会过时的语言……

  70. 08578203 says:

    感兴趣的内容:
    第一章:1~传播学兴起的背景,在社会各方面的发展下,在政治经济各领域的推动下,社会促使传播学兴起成为一种必然趋势。这里我们可以从传播学的兴起的历史中看到传播学的由弱到强。
    2~从国外传播学研究发展的过程中,我们可以看到传播学在政治,军事等领域的影响,传播学的使用使许多事情的结果发生了改变(这里的每一段小历史都可以看出传播学的地位举足轻重)
    3~传播学的奠基人包括了政治学家,社会心理学家,社会学家,实验心理学家,传播学家,这里面可以看出传播学包含了社会各方面的知识。
    第二章:1~传播学的研究对象,以及方法。由于传播学是边缘学科,它的研究对象以及方法与其它学科有相当重叠之处,这里面包括了许多有趣的方向,比如说网络,电影,游戏,广告等。
    2~传播学研究方法本身包含了各种有趣的方式。
    第三章:1~由于对历史的喜爱,同时也是对一种心事物由简到繁的成长方式的喜爱,所以比较喜欢(人类传播的演进)这一部分内容。
    第八章:1~传播内容中,大众传播内容可以读出中西方传播中存在的差异,我本人对西方文化比较喜欢,从中可以看出中西思想差别。
    第十二章:1~传播效果,由于暴力与性的传播效果分析,结果我们实际的环境,不难看出,传播内容对受众的影响巨大。

    最难内容:
    我觉得没有最难的内容,只有最乏味的内容。
    我认为的重点内容:
    第七至十二章。(对播音来说比较实用)有助于提升语音工作者的综合素质。
    我打算如何学好及收获:先找到课堂上的兴趣,积极参加课堂活动,课后在实践生活中有意识的注意传播过程中各种细节。

  71. 读后感 08578128 吕文娟 says:

    读《传播学总论》有感

    —— 08播音一班 08578128 吕文娟

    读完这本书,我感受颇深,受益匪浅。
    通过具体案例分析,我了解了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科。人类社会的早期,就已有人开始关注传播现象,在无数先哲努力的基础之上,最终由传播学的创立者和集大成者威尔伯•施拉姆完成传播学的形成。
    在本书中,我认为重点讲的部分是第十一章和第十二章分为上下两部分讲的传播效果。
    大众传播效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域。自然传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”“有限效果论”“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,呈螺旋状渐进。
    “枪弹论”强调大众传播威力巨大,代表性研究如潘恩基金会对电影与儿童的研究,“火星人入侵地球”的恐慌研究等。
    “有限效果论”否定了枪弹论,认为大众媒介在改变人们态度方面效果有限,它只能通过一系列中介因素才能影响受众。劝服研究,成见漫画研究,《人民的选择》与两级传播论等成果验证了这一效果理论。
    “适度效果理论”则反对“有限效果论”的矫枉过正,指出大众媒介仍有一定的影响,应从受众,社会,长期的角度来衡量它。使用与满足研究,创新扩散论,议程设量是这一时期的代表。
    “强大效果论”重新强调大众媒介效果巨大,认为应对长期,潜在,间接的社会效果进行多元化分析。“沉默的螺旋”理论及其他一些研究支持这个观点。
    我最感兴趣的内容是第十章——受众。因为自己本身就是受众,所以在学习受众内容是,我就会以自己的亲身经历来理解课本内容。通过自身与课本分析的对比,使我知道自己仍是一个盲从的受众。所以我应该提升自己作为一名受众的品味与鉴赏能力。
    本书最难的内容我认为是第八章传播内容中的第二节—大众传播内容研究。这其中易读性公式与人情味公式是我所不懂的。
    通过学习本书,我了解了传播学在众学科中日益重要的地位,以及今后应该怎样运用传播学知识来丰富自己。
    在今后的学习中,我将以课本内容为依托,将传播学知识运用到实践中去,从而提高自身能力。

  72. 08578224 周煦 播音2班 says:

    《传播学总论》读后感
    传播学孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代,它是在美国诞生的。传播学之所以产生于美国,有其政治,经济,社会,学科等方面的背景。
    《传播学总论》中,我最感兴趣的内容应该是传播媒介,生在80年代末的我们,对电视,网络都很熟悉,但不懂其实质,发展以及它的意义。
    媒介是一种复杂的事物。首先,媒介是一种物,而非人。其次,媒介与传播形式不同。再次,媒介与符号不同。最后,媒介与媒体也应当区分开来。
    传播媒介经历了从单一到综合,从简单到复杂的发展过程,这一过程与人类文明的进步是同步的。传播媒介有着非常重要的意义。充分认识传播媒介可以使我们第一,把握传播媒介的特点及其规律,充分认识我们进行传播活动的物质手段。第二,遵循传播媒介的基本规律,不断改进传播工作。第三,认清传播媒介的发展方向,顺应进步的潮流。认识大众传媒可从四个角度入手。第一,媒介的传播手段。第二,媒介的时效性。第三,媒介的持久性。第四,受众参与媒介的程度。
    《传播学总论》中,我认为最难的部分是第十一章,传播效果。其中分为传播效果的认识历程,又分为传播效果的早期认识和传播效果的现当代认识。以及传播效果研究的未来走向。传播效果下中分为传播效果的内涵,传播效果的理论,传播效果的普遍取向。传播效果理论又分为个人效果,群体效果,社会效果,文化效果。传播效果的普遍取向又分为当前的媒介效果观发展,判断者眼中的媒介效果,当前媒介效果研究取向的主要特征,效果研究的未来趋势。
    《传播学总论》中,我认为最应该重点讲的部分是受众。因为我们自身都是受众,而我们将来的职业面向的也是受众,这和我们的生活密不可分。我们只有了解受众的特点,受众行为的动机和目的,传授关系,受众的选择行为及其影响因素,才能在将来的工作中游刃有余,了解受众的想法才能做出更符合大众文化的电视,广播节目。
    作为新闻工作者,最重要的就是为人民服务,也就是为受众服务。
    在这学期的学习中,我不仅要明白理论知识,并且要同实践相结合,做到理论与实践的统一。课堂上的时间只是学习中很少的一部分,最重要的是阅读有关书籍,观察生活,通过网络充实自己,掌握大的社会环境,这样才能做到真正的学习。
    我期待着《传播学总论》能让我学习到新的以前不懂的东西,更希望它能在我以后的学习中乃至将来的工作中发挥作用。
    我期待着••••••

  73. 读后感 08578236 武生祥 says:

    读《传播学总论》有感
    读完这本书,让我对传播学有了更进一步的了解,作为接班人的我们,不能只是单纯的喜欢,要对自己所学的专业有更多的了解。
    我给大家介绍一下,我收获的知识。
    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。它孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代,是在美国诞生的,传播学的创立者是威尔伯•施拉姆。我国的传播学研究是从台湾开始的。人类传播的演进基本上可分为六个阶段,即符号和信号时代,说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。传播学中研究的信息是人的一种精神创造物,信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步,引发了人类社会的信息化进程。
    书中最感兴趣的是传播媒介,传播媒介是传播过程之中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段,如施拉姆所说:“媒介就是插入传播过程之中,用以扩大并延伸信息传送的工具。”我们称之为的大众媒介包括报纸、杂志、广播、电视、电影、书籍、网络等。书中感到最难得部分是传播内容。受众作为主动的信息接受者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木。
    我认为本书的重点是传播效果(上)(下),传播效果研究开始于第一次世界大战,1981年塞弗林和坦卡特对传播效果研究的轨迹作了概括,分为“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个方面。大众传播的效果是长期的、间接的、社会的和潜移默化的。因此,今后的研究工作要将各部类的研究结合起来,注意对传者和媒介的研究;将对受众的测试与传播信息的归纳整理结合起来,并有所扩大;加强研究工作的连续性和系统性,以看到传播问题的规律性特征。
    总体来说,这学期所学的内容要比上学期深多了,对于这门课程,我要好好学,上课时认真听讲,下课时及时预习,业余时间看相关方面的书籍,并且多参与实践。

  74. 读后感 08578230 李杨鲁蒙 says:

    传播学总论读后感

    ——08播音2班 李杨鲁蒙08578230

    通过阅读这本书,我受到了很大的启发和教育。
    传播是人类的一种行为,传播学是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴,研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果。
    所以传播学重在实践。
    传播学在经历几代学者的辛劳探究后已经初具规模。我国在1997年也将传播学认定为国家一级学科。在学习的同时,我们应该感谢传播学的奠基人及创立者如政治学家哈罗德-拉斯维尔等。
    我个人对第九章感兴趣。
    我认为第九章传播媒介对大众传播活动来说是不可或缺的工具。而新闻媒介中所包含的报纸、新闻性杂志、广播、电视等都是最贴近生活的,是实实在在的物质实体。
    我觉得第四章第八章有些难。
    书中信息和符号的定义都很抽象不易懂,而大众传播内容又牵扯许多分析问题,因此有些难懂。
    第十、十一、十二章我认为应重点讲解。
    受众是传播过程中的主体之一,离开了受众即受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。其中的受众心理等问题都是值得我们思考和探究,受众这章也在本书中占了很大的篇幅,应当是相当重要的。
    传播效果是大众传播中研究历史最长、争议最大、最具现实意义的。其中的许多案例也相当有趣。然而其中提到的许多理论也比较抽象,所以希望老师重点讲解一下第十一、十二章传播效果。
    我想传播学的学习重在实践,多观察现实中的种种传播现象以帮助自己更好的理解和学习本课,熟记理论知识,做到理论领导实践。

  75. 08578125 says:

    刚翻开《传播学总论》这本书时,觉得和上学期学的新闻理论差不多,都是讲受众、媒介之类的。但仔细读过这本书之后,才知道是不同的。传播学范围广。新闻学范围窄。传播学注重传播效果,而新闻学就没有特别注重这方面。
    我最感兴趣的章节是第十一章。我对传播效果(上)这一章比较感兴趣。传播效果研究开始于第一次世界大战。传播效果的早期认识:枪弹论(盛行于本世纪20年代至40年代的一种关于媒介威力强大的理论。枪弹论是有关媒介—受众关系的一种机械而简单的认识模式。)有限效果论(也可叫做“最小效果定律”,有限效果论是对早期枪弹论的否定,它认为,传播活动是传授互动的过程,受众是具有不同特点的个体,而不是应声而倒的靶子)。传播效果的现当代认识:适度效果理论(出现于20世纪60年代到70年代初,现当代的效果研究摆脱了“传者中心论”的局限开始以受众为中心进行研究,并着力于研究大众传播的的长效作用。)强大效果论(是在适度效果论的基础上发展起来的,它从受众的角度出发,探讨媒介所带来的间接、潜在、长期的影响,同时,将传播过程置于整个社会政治经济环境中进行多元化的宏观分析。)效果研究的新方向(主要从媒介内容分析入手,探索媒介对社会现实及其含义的塑造功能,或是从心理学入手,探讨受众对媒介影响的制约因素。)传播效果研究的未来走向:大众传播的效果是长期的、间接的、社会的和潜移默化的。注意对传者和媒介的研究,效果研究的重点主要集中在媒介的长期效果、潜在效果和间接效果,中介因素、文化模式、传播模式、传播环境、社会制度等今后仍将作为研究扩大的范围。
    我认为最难的是第四章——信息、符号与讯息这一章。因为我觉得这一章相对于其他几章来讲,有些抽象,不那么容易理解,又都是概念性的东西。理性的东西太多,专业术语又太多。例如:信息是构成客观世界的一个基本要素,是两次不确定性之差,是事物运动、变化、联系、差异的产物。沟通双方相互理解=语调(38%)+表情(55%)+语言(7%)。
    我觉得应当重点讲的内容还是第七章。因为主持人是传播者。传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。首先,传播者要了解不同时期不同的传播制度。(集权主义传播体制、自由主义传播体制、社会责任主义传播体制、社会主义传播体制)社会制度和国情因素影响了传播体制,传播体制制约了传播者的行为。传播者的把关行为必然受其所处的政治体制及政治现状的制约。大众媒介日益成为一个产业,把关人也不得不顾及由此而来的经济压力。传播者在进行把关的时候,也必须考虑社会价值标准体系和文化开放程度的因素。信息自身是否具有较强的传播价值,是把关人选择时考虑的重要因素之一。传播组织自身的目标、对象、功能、重点等有所不同,因此,在进行把关时也就必然以本组织的各种要求、规范、传统、标准等进行把关。受众是信息的终点,也是传播者在进行把关时不得不考虑的重要因素。每一种大众媒介都有独特的技术手段,不同的传播组织所掌握的技术、设备在先进程度上也有差别,这也成为影响把关的重要方面。传播者的个人特质也是影响把关的重要因素。
    在讲课之前读一遍,能对要学的内容有一个大致的了解,对以后的学习有一定的帮助。

  76. 08578210 says:

    传播学科的诞生虽然较传统学科晚一些,但是传播学在学术界和理论界的地位日益提高,同时其在时间领域的影响也在不断扩大。
    诞生较晚并不代表人类社会对信息传播的关注和重视也滞后,非但不滞后,还较早萌芽,这些关注有的逐渐演变成对信息传播活动的研究。
    比较关注传播效果这一章节 从传播效果的认知历程到传播效果的未来走向 大众媒介效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域 自传播学萌芽以来 效果研究经历了 “枪弹论”“有限效果论”“适度效果论”和“强效果论“四个阶段,呈现螺旋状渐进 今后的传播效果研究将趋向于广义的强效力观
    传播效果的内涵和理论 由小及大 由个体发展为社会位面 通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派连接起来.
    关于传播学心理方面以及传播学研究的系统方法我认为是难点 方法问题的灵动性较大 可以进行某种意义上的深入探讨 多元化和综合化的特点 导致定性和定量的方法来自于不同的社会学科 要求融会贯通的能力。
    传播学给予我们太多的人文、社会层面的细致了解 帮助我们触及更多领域的触角延伸到传播学领域之后的形态。

  77. 08578229 says:

    《传播学总论》读后感

    08578229 08播音2班 刘宇阳

    人类社会对信息传播的关注和重视是古己有之的,人类社会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的。自从人类有了传播活动,对传播现象的关注呵思考便没有停止。传播学兴起有政治背景,经济背景,社会背景,学科背景。国内外的专业人士都对传播学的研究呵发展做出了巨大贡献。
    传播的含义有很多,简单的说是从独有变为共有的过程。传播分为非人类传播和人类传播,人类传播又分为非社会传播和社会传播。人类传播是不断演进的。
    传播的本质是指信息的流动。客观世界中,信息是一切事物的普遍属性,具有客观性,普遍性,表达性,流动性等特征。在信息社会中的信息具有认识的功能和社会的功能。信息要想从传播者流动到受众处,必须借助只带信息的中介,即符号,才可能进行。符号具有指代性,发展性。符号分为语言符号,非语言符号。传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。大众传播中,传播者是专业化的传播组织及其从业者。传播需要具备一定的素质并在制度环境下传播。媒介专业主义是传播者在历史中形成的职业意识形态,也是传播者所遵循的行为准则的集中体现。
    传播媒介是传播过程中的重要物质手段。传媒介经历了早期符号媒介,手抄媒介,印刷媒介,电子媒介,网络媒介的发展历程。传播媒介具有八个原则,四个角度。媒介包括:广播报纸,电视,互联网。技术决定论者分析了媒介的工具属性对人类文明进程的影响。
    受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。受众行为的动机和目的是获取信息,了解外部世界,娱乐消遣,满足精神,情感需要,获取知识。二十世纪九十年代以后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术。随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都将扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。
    传播效果这一章是最难的,“强大效果论”和“沉默的螺旋”理论没有看懂,希望老师重点讲解。

  78. 0857820 says:

    非常不好意思 我的学号应该是08578201 注册的时候邮箱打错了…很郁闷

    关于老师的前三个问题 我的答案都是在第十一章和第十二章
    我比较感兴趣的内容是传播效果的认识 既然传播效果是描述媒介的特殊传统 那么对于传播效果的历史历程应该有更深的了解 塞弗林和坦卡特对传播效果研究轨迹做了概括:枪弹论 有限效果论 适度效果论 强效果论 这些路理论成螺旋状向前渐进 并有合理的理论内核和科学的数据作支撑 而且这5点概括延伸出了更多的含义、方法和应用 通过对这些论点的描述 可以从中了解到 微弱的或是强大的 单一或是群体的信息模式怎样刺激大众成员的关注和接纳 但是相对的 我认为比较难懂的内容是有效理论中的两级传播—关于意见领袖的理论 既然是被很多人认为这是个有矛盾的角色 那么意见领袖如何在传播中发挥至关重要的决定性角色 还有就是十二章 这个真的没读懂 所以很希望军哥能在这两章上多讲些东西

    关于读了书后的感受 很累很难懂 有很多的名词 助解分不清 特别容易混 但是既然是新闻与传播系的学生 就得干一行爱一行 有胆量才有产量

    08578201 陶杨 08播音2班

  79. 08572240 says:

    08新闻二班 谢莹 08572240

    《传播学总论》读后感
    虽说是学习新闻一个多学期了,而真正开始接触新闻还是在这个学期。发下《传播学总论》的时候随意翻了翻,感觉大致的章节脉络安排和上学期开设的《当代新闻传播》一样,心里还纳闷为什么学了一遍还学,看了看书才明白真不是那么回事。
    我最感兴趣的部分是第七章传播者和第九章传播媒介。作为学习新闻专业的学生,将来很可能会成为一名新闻工作者、传播者。所以我更极为想知道作为一名传播者我要学些什么,精通些什么。通读第七章后我发现,传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。中西方的传播也存在很大的差异,正如施拉姆所说:世界上有不同社会制度的国家,有着不同的传播控制方式。社会主义传播业是无产阶级政党的喉舌、政府的喉舌和人民的喉舌。所以我们更该遵循“全心全意为人民服务;坚持正确的舆论导向;遵纪宪法,法律和纪律;维护新闻的真实性;保持清正廉洁的作风;发扬团结协作的精神”地新闻工作者的道德准则。第九章传播媒介给我的感觉是更贴近我们的生活,常见的四种大众传播媒介有报纸,广播,电视,互联网。怎样利用合适的媒介传播信息?在利用这些媒介的时候又应注意什么问题?互联网作为当今发展迅速的媒介还有哪些需要开发的地方?我希望老师在讲这章的时候能多给我们介绍些媒介的新事物,一方面使我们多了解些传播方面的新发展,另一方面增强我们对传播这个课程的兴趣。
    我觉得应该重点讲的是第8章的易读性测量公式:R.E=206.835-0.846wl-1.015sl以及传播研究方法。我认为传播模式是整个传播学中最重要的一部分,正如我上面提到的传播过程是涉及到传播者,受传者,传播内容和传播媒介多方面关系的一个连接重要站,所以对于传播模式的掌握有助于更好的体会理解传播中的更多的关系。
    而最难懂的要属传播效果的两章。它主要从传播效果理论的认识历程,从内涵、理论、普遍取向进行介绍。该章理论性极强、内容抽象。从各个方面对传播学进行解析。出现的很多理论,观点性的知识,细而难以理解,整个看下来留下的印象不多,都只是些枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”、“强效果论”这样的名称而对其具体的内容没有什么印象。
    阅读完《传播学总论》,感觉是自己对专业有了进一步的了解。相比《当代新闻传播》一书来说,《传播学总论》介绍的知识相对多而细,而且更多的是让我们了解了其各派的理论而非一个固定不变的概念,深切地体会到传播学快速不断的发展。开始时是带着完成任务的态度去阅读的,当逐渐的深入发现这些枯燥的文字不再那么乏味了。理论的学习是为了更好的进行实践,所以我告诉自己要好好的学习这门课程,认真听讲认真做笔记,真正的带着一颗求知的心去学习!

  80. 08578237播音(2)班 贺垚侥 says:

    读《传播学总论》有感
    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。人类社会的早期,就已有人开始关注传播现象,但是直到20世纪,传播研究才形成气候,到40年代至50年代逐步形成一门相对独立的科学。传播学的形成是在众多奠基人成果的基础上,由传播学的创立者和集大成者威尔伯•施拉姆完成的。
    在上学期接触到的《当代新闻传播》课程中,已对传播学有了些许了解。在传播学意义上,我们使用“传播”一词对等于“Communication”。虽然英语中Communication的原意要比汉语中的“传播”丰富得多,但是我们使用的是这两个词的最基本的内涵性含义,即:信息的流动。在传播中,由于一些规模不等、性质不同、层次有别的传播类型构成了整个传播的结构体系。这种结构是有客观物质世界的形态与结构决定的。然而,对于现在的我们将要研究到的是,人类传播中的社会传播部分,即人际传播、组织传播和大众传播。
    在读《传播学总论》一书中,触动我最深的则是第一章——传播学的兴起与发展。人类的传播活动与人类的历史一样古老,人类社会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的。自从人类有了传播活动,对传播现象的关注与思考便没有停止。最早的传播研究可以追溯到西方的古希腊时期和我国的春秋战国时期,在各种古代文献中,如古希腊亚里士多德的《修辞学》和我国的《国语》、《论语》、《战国策》等,都有相当多的对传播现象的研究和探索,其中也不乏精辞的论断。进入近现代以来,西方许多学者都在各自的研究领域涉足过传播现象,如哲学家卢梭、孟德斯鸠等人。我国学者也在长期的实践中总结出许多有关传播活动的知识。
    现代传播研究兴起于美国,传播学诞生于美国,因而国外传播学得发展主要以美国为代表。传播学自从20世纪40年代至50年代形成于美国以来,在世界上的许多国家与地区都有较大的发展。英、法、德等国的传播学从50年代起步,步伐较大,现基本形成各自的学派,并且成为传播学研究的另一重要基地。日本的大众传播学研究起步于40年代末,他的理论体系基本遵循美国的经验学派。我国的传播学研究是从台湾开始的。新闻学是传播学的基础和前身,1954年台湾政治大学新闻研究所设立,开始新闻学研究。就年后的1963年,台湾开始了传播学研究。进入20世纪70年代以后台湾传播学渐渐从单一的研究逐步走向多样化,经验学派和批判学派都获得了长足发展。香港的传播学研究起步较迟,而我国大陆的传播学研究起步较晚。近年来,我国传播学研究再进一步准确引进国外最新研究成果的同时,也开始进行传播学本土化的研究。建立自己的理论范式,关注本土的研究实践,这才是我国传播学进一步发展的根本动力和方向。
    威尔伯•施拉姆(Wilbur Schram,1907—1987)是人类历史上第一位传播学家,正是他创立了传播学这一新兴学科,人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来,并力图使之系统化、正规化、完善化。施拉姆自己有有关传播学的理论、观点、开拓和革新对传播学的贡献很大,但是他的最大成就就是在于熔前人和他人有关传播的研究及相关学科的成果于一炉,提炼、整合,最终创立了传播学。1980年,施拉姆在《美国传播研究的开端》一文中,高度评价了美国传播学的四位先行者,及政治家哈罗德•拉斯维尔、社会心理学家库尔特•卢因、社会学家保罗•拉扎斯菲尔德和实验心理学家卡尔•霍夫兰。他们自20世纪20年代便开始从自己研究的学科角度对传播进行了深入的研究。他们的研究内容和方法为后来的传播学奠定了一个基础。
    传播本质上就是信息的流动,因此,信息就是构成传播的基本材料。信息普遍存在,无时无刻不再流动;然而信息又是无形的,他必须借助一定的载体才能够进行传播。这种载体就是符号。我们人类社会进行的传播活动,须借助各种形态的符号才能得以完成。由此可见,信息及其载体——符号,是构成传播的最基本的材料和要素。传播学中研究的信息,是人的一种精神创造物。信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步,引发了人类社会的信息化进程。符号是承载信息的象征物。它是人类社会的创造物。它主要包括语言符号和非语言符号两大基本类型。
    在传播活动过程中,所有的环节都是环环相扣、紧密连接、缺一不可的。传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一;传播者作为把关人,在具体的把关活动中要受到各种制约因素的影响。传播内容从来都是传播的中心环节,因此,研究传播媒介表达的内容是非常重要的。传播媒介是传播过程之中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。然而,受众作为主动地信息接受者、信息在加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中站有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木。
    传播效果当然是传播学最受关注的问题之一,同时也是传播学中最重要且我认为最难以消化的内容。作者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,使受众的思想、态度、行动等产生不同程度的变化,这就是大众传播所产生的效果。大众传媒效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域。自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,成螺旋状渐进。则,今后的传播效果研究将趋向于广义上的强效力观。
    在传播效果这两章内容中,对传播效果研究的各个方面进行解析,从个人、群体、社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。最后,通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派连接起来。从中我发现,对于传播效果,谁都无法妄下定论。这个问题的研究必将随着传播学学科的发展而不断深化。
    读完《传播学总论》这本书,我的收获很大,使我重新认识了这门20世纪40年代诞生的这一门新兴学科,它有着浓郁的时代色彩,同时也不乏上古之词。像我们青年人一样,活跃且充满动力。我会饱含激情的学习这门课程,因为,它的满腔动力无时无刻都在带动着我向前探索的信心。
    传播学,一个青年般的学科,一个充满新鲜与魔力的学科,一个不断成长的学科。

  81. 08578104 says:

    这两天通读了这学期的新课《传播学总论》,刚开始听到这门课程是觉得这门课比较简单,没有什么研究的东西。可是通读全书以后觉得传播学是们比较深奥的学科,值得我们去了解。首先我最感兴趣的章节是第一章,可能是由于之前没有接触过这门学科的缘故吧,我对传播学产生发展的历史很感兴趣。觉得最难的章节应该该是地11、12章了,因为里面有许多以前没有见过的传播学的术语,他们都有自己产生的典故。觉得从第七章以后的章节都应该重点讲讲,通读这本书以后,感觉前几章自己看书就能弄明白,而后几章有写只是还需要老师去点拨一下。这本书的前两章是让我们宏观的去了解传播学从中我了解了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,他的创立者是威尔伯 施拉姆。第二章我了解到传播学研究的对象、方法、和理论体系。之所以学这门学课我们就要知道我们研究的是谁,怎么研究,然后才能继续学习。从第三章开始我们就进一步研究传播学了。第三章讲了什么是传播,知道了传播机器演变是传播学研究和认识的起点。第四章开始进入具体只是的部分,了解到研究传播学的基本裁量是信息。符号是承载信息的象征物。第五章主要讲了传播的4种类型即内向传播,人级传播、组织|群体传播和大众传播。第六章了解了传播模式的类型。第七章研究了传播的把关人传播者,知道了媒介专业主义是传播者在历史中形成的职业意识形态。第八章研究了我们所传播的是什么,即大众传播内容就是信息。第九章讲了我们是通过什么传播的即传播的媒介,传播的媒介是用以扩大延伸信息传送的工具。第十章研究了受众,受众作为主动的信息接收者。信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。第十一十二张研究了传播效果。大众媒介效果研究的是传播学研究中成果最丰硕的领域。对传播效果研究的哥哥方面进行了解析。

  82. 08578207 says:

    08578207王玉琛 08播音2班

    《传播学总论》读后感
    在阅读此说之前 我对什么是传播学以及传播学的作用基本没有什么概念 之前甚至不知道传播学是一本独立的学科。在阅读之后才知道原来传播学有这么多深刻的含义。
    传播学孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代,是一门比较新的学科,它是在人类信息传播活动中产生的一门新新学科,同时它的存在对于社会传媒产生了深远的影响。
    传播学的研究方法的特点:传播学作为一门相对独立的学科,它的研究方法多种多样。与其他学科相比,在研究方法上主要分两点:
    一、方法论基础的多元化。
    二、方法的综合性。

    我最感兴趣的章节是第一章 通读整章我从传播学的兴起以及其背景中了解到它的兴起主要由于政治背景 经济背景 社会背景 学科背景这几方面组成 这几点背景 无论是缺少了哪一点都是不可行的 同时在外国传播学研究的发展中我了解到传播学起源于美国,因而国外传播学的发展主要以美国为代表,1922年,李普曼的《舆论学》的出版成为传播学走向历史舞台的一个重要标志,随后 1944年拉闸斯菲尔德的《人民的选择》提出了‘两级传播’的理论 1945年联合国教科文组织在国际范围内首次使用‘大众传播’概念。1948年拉斯维尔首次完整的提出‘五w模式’确定了传播学的基本研究范围。1949年施拉姆编辑出版的《大众传播学》成为世界上最早的大众传播学著作。在国外传播学经历了三个阶段之后总体形成了‘经验学派’和‘批判学派’
    同时我感兴趣的还有 大众传播学 大众传播对人的影响主要体现在它对个人社会化的影响上,大众传媒通过信息传输强化或改变着人们的思想观念、行为方式,是社会化的重要因素,大众传播影响了公众对现实问题以及其重要性的认识 .我对文字挺有兴趣的,人类学会将声音与其所指对象分离开,便产生了语言。之后人们又学会了将声音同发出声音的人也分离开,从而使它们更便于携带,这便产生了文字。
    公元前4000年,古代两河流域和埃及出现了象形文字。公元1700年,居住在波斯湾以北的苏美尔人,发明了楔形文字。后来,出现了字母表音文字。公元前1200年左右,希腊发展出了人类第一套完整的字母文字系统,并且使之简化、标准化。大约在3500年前,我国古代的殷王朝出现了甲骨文。
    由此可见,文字的出现正是在人们生产活动大量增加,需要沟通,同时又要将图画简化、规范化的情况下实现的。文字的发明与使用是人类进步历程中最具意义的成就之一。它弥补了口头语言时空障碍的缺陷,具有规范、便携、长期保存的优点,所承载的信息也由简单、容易变得复杂、繁多。
    我认为本书的重点是传播效果(上)(下),传播效果研究开始于第一次世界大战,1981年塞弗林和坦卡特对传播效果研究的轨迹作了概括,分为“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个方面。大众传播的效果是长期的、间接的、社会的和潜移默化的。因此,今后的研究工作要将各部类的研究结合起来,注意对传者和媒介的研究;将对受众的测试与传播信息的归纳整理结合起来,并有所扩大;加强研究工作的连续性和系统性,以看到传播问题的规律性特征。
    我认为最应该重点讲的部分是受众。因为我们自身都是受众,而我们将来的职业面向的也是受众,这和我们的生活密不可分。我们只有了解受众的特点,受众行为的动机和目的,传授关系,受众的选择行为及其影响因素,才能在将来的工作中游刃有余,了解受众的想法才能做出更符合大众文化的电视,广播节目。同时受众是我们未来工作中必须面对的集体 只有掌握他们所想,才能找到我们工作最根本的出发点。
    浏览整本书后,我对 传播 这个词有了更深刻的认识, 它不再是我心中的那原本一播一听 一说一想 而是在整个社会中非常重要的一部分 作为一名新闻工作者无论是从专业性还是工作性质来说 传播学是我们必须掌握的,同时我认为 这门学科也是我们工作中的一门法则, 如何传播 如何更好的传播 是我们未来生活工作中不可缺少的。

  83. 08578104 says:

    这两天通读了这学期的新课《传播学总论》,刚开始听到这门课程是觉得这门课比较简单,没有什么研究的东西。可是通读全书以后觉得传播学是们比较深奥的学科,值得我们去了解。首先我最感兴趣的章节是第一章,可能是由于之前没有接触过这门学科的缘故吧,我对传播学产生发展的历史很感兴趣。觉得最难的章节应该该是地11、12章了,因为里面有许多以前没有见过的传播学的术语,他们都有自己产生的典故。觉得从第七章以后的章节都应该重点讲讲,通读这本书以后,感觉前几章自己看书就能弄明白,而后几章有写只是还需要老师去点拨一下。这本书的前两章是让我们宏观的去了解传播学从中我了解了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,他的创立者是威尔伯 施拉姆。第二章我了解到传播学研究的对象、方法、和理论体系。之所以学这门学课我们就要知道我们研究的是谁,怎么研究,然后才能继续学习。从第三章开始我们就进一步研究传播学了。第三章讲了什么是传播,知道了传播机器演变是传播学研究和认识的起点。第四章开始进入具体只是的部分,了解到研究传播学的基本裁量是信息。符号是承载信息的象征物。第五章主要讲了传播的4种类型即内向传播,人级传播、组织|群体传播和大众传播。第六章了解了传播模式的类型。第七章研究了传播的把关人传播者,知道了媒介专业主义是传播者在历史中形成的职业意识形态。第八章研究了我们所传播的是什么,即大众传播内容就是信息。第九章讲了我们是通过什么传播的即传播的媒介,传播的媒介是用以扩大延伸信息传送的工具。第十章研究了受众,受众作为主动的信息接收者。信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。第十一十二张研究了传播效果。大众媒介效果研究的是传播学研究中成果最丰硕的领域。对传播效果研究的哥哥方面进行了解析。。

  84. 08572229 says:

    《读传播学总论》有感
    08572229 刘晨 新闻2班

    俗话说,良好的开始是成功的一半。对于我来说,我并不抵触写读后感,而是对文章的开头无从下手。我认为要想在众多的作业中脱颖而出,一定要有精彩似的开篇,才能吸引老师的目光,老师才会有兴趣读下去。但我相信,即使没有华丽的辞藻,真挚的情感才能更打动人。
    在刚拿到书的时候,趁着新鲜劲,我曾经粗略的翻阅过一遍,等到仔细阅读时发现,我基本上没对这本书留下什么印象。尽管去年有学习新闻传播学概论这门课,但对我来说,这本书里的内容还是很陌生的。我所掌握的知识远远不够理解或从整体把握这本书的内容,而且也验证了这门功课是综合其他众多
    领域的内容。
    我认为最难掌握的内容是符号和传播内容这两章内容。我有先入为主的毛病,也可能是养成了一种固定的思维模式。谈到符号,我总以为就是一些简单的标点,括号,图形等。总是意识不到词语,图片,数字,图表等这些传播学中的符号。记得司老师曾经布置过写影评的作业,要从符号等角度出发。当时耽误了很长时间,自我感觉还不错。当我真正认真读了这章的内容,自己的那篇影评也不过就是一个门外汉用看似专业的词汇堆成的。人类传播的基本材料就是信息,而符号是信息的承载物。如果能够很好的掌握信息和符号的使用,会对我们将来的学习乃至工作都很有帮助的。
    还有是传播内容,看目录时,我还以为和上学期学习的传播学概论内容重叠呢。这一章出现了公式,大量的专业术语,也比去年的课程分析程度更深,而且这两章的内容也是相关联的。
    我希望老师可以重点讲一讲传播的几种模式。我天生对数学免疫,看到那些复杂的几何图形我头都大了,跟本就看不进去,前几个还较为熟悉。每一个传播模式都是简化直观的传播过程。如果不是老师的教学重点,希望老师可以在业余时间或公选课上给予指导。
    我最感兴趣的部分当然是分组调查。言归正传,这本书里我最感兴趣的是传播媒介和受众两章。我们每天都会接触到报纸,广播,电视,网络,这让我有以一个准新闻人的身份去参与到其中,也是和我们今后的工作最近的。不会让我陌生或距离感。我也可以“自我实践”,在写作课上练文字,也可以对发行的报纸提出自己的见解,或重新编排。也能参与到广播,电视节目中,在互联网也能建立个人网站等等。
    至于受众,我们本身就扮演受众的角色。通过读书让我有一种剖析自己的感觉,我知了我为什么要看这些电视节目,为什么要听这些广播,让我更认识我自己,满足了我们获取信息,认识世界,娱乐消遣,学习知识等需求。了解受众传播者更好的达到他们的传播意图。
    由于态度原因,在传播学概论这门课程上我没有及格。我是一个不认输,不认命的人。所以我会带着“复仇”的心态去学习传播学总论这门课程。其他的同学可能不会有这中心情,老师可能也不能真正的解。我希望证明我自己,也希望老师能体谅我这种心情。
    读书后发现,我要补习的知识还很多。这本书的涉猎范围广,程度深,不是瞎对付就能糊弄过去的,书中有些词汇是生活中我们普遍使用的,但在这里,他们有了更多含义。还会有我们根本没见过的内容,集中出现时会读不下去。需要老师讲解。我总觉得没有必要在概念这种东西上死扣。不过还在吃亏后有总结:这些都是前人在实践中积累的经验和教训,没有学会走路,跟本跑不起来。站在伟人的肩膀上,我也能比姚明高了!
    还有我想趁这个机会讲个题外话,其实这种网上交作业的方式挺好的,但是对于一些家庭条件不好的会是一种负担。文字可以反映一个人的品位和内涵,作为一名准记者,我们也应该有一笔好字。最重要的是,与其面对冷冰冰的打印字体,不如认真书写后的文字,更有感情。当然,这会对您的工作增加额外的负担,不过看在我的提议是为了帮您减少辐射的分上,不要算我的读后感跑题哦!

  85. 08572133 says:

    《传播学总论》读后感
    08572133李冰 08新闻1班
    古语有云:若要善其事,必先利其器。读罢此书,更使得我对这句话有了更深刻的体会。《传播学总论》(第二版)这本书就好比是那锋利的兵器,使我在学习新闻与传播学这条道路上可以走得更好,更远。
    书者,自学之老师也;师者,传道授业解惑也。在读这本书之前,我对传播学并没有很深刻的认识。虽说早在上学期便已经学习过了《传播学概论》一书,但概论毕竟是概论,不能对书中很多艰涩难懂的内容进行详细的讲解,所以便导致了我如今这种对传播学一知半解的现状。于是我便带着这些疑惑和不解阅读了《传播学总论》这本书。
    初读此书,最吸引我的内容便是第一章传播学的兴起与发展的相关内容,在这一章中,它为我们介绍了:二十世纪四十年代,为何会产生传播学?又为何会起源于美国?它起初的传播方式是什么?而我们作为一个新闻人又为何要学习传播学?或许很多人会奇怪我为什么会喜欢这么一个相对枯燥的内容?但我却不这么认为,唐太宗李世民曾经说过:“以史为鉴,可以知兴亡。”由此可见历史的重要性,而这章内容就恰好为我们展开了一幅传播学的历史画卷。我始终认为,只有了解了传播是如何产生的并一步步发展至今的,才能学好这门课程,进好成为一个合格的传媒人。
    除此之外,我还对第七章传播者的相关内容十分感兴趣。因为我们本身作为一个传播者,自然而然就要对自身的职责有深刻而清晰地了解。在这一章中,我了解到了身为一个传播者所应担负的历史使命!
    在阅读此书的过程中,我感到最难的内容便是最后一章传播效果的相关内容。这或许就是为什么把这一章放在最后的原因吧,其中有很多我看不懂的内容。传播的最终目的就是要达到好的传播效果,而这一章,为我们系统而全面的阐述了传播效果历史进程、现状分析、未来走向以及传播效果的理论依据和效果分类。所以说这章内容是整本书最难懂也是最重要的内容。
    在进行完对《传播学总论》这本书的自学后,我认为:如果可以的话,老师应该在上课的时候对第十章受众重点讲一下。因为,如果说‘传播的最终目的就是要达到好的传播效果’,那么传播效果是否能够得到最大的体现完全取决于受众的接受程度。我们只有对受众的心理、类型、特征等各方面进行全面的了解和研究,才能知道受众的需要,使传播效果达到最大化的体现,从而实现传播的意义。
    读罢此书,使我一扫初学《传播学》时的迷惑和不解,开始对传播学有了初步的认识。不仅如此,对这本书的阅读更是对这门课的一种预习,使我可以在上课的时候带着问题听课,更可以把我不明白的知识及时向老师提问,使我的学习能够有一个质的飞跃!通过阅读这本书,使我得到了许多意外的收获。这并不仅仅局限于知识方面,更多的是读罢此书后的心得与体会。也正是由于读了这本书,使我看到了自身的不足,了解到我在专业知识上的匮乏和实践技能上的不足。我决定以后要多多涉猎关于新闻与传播方面的书籍来弥补自身的缺陷,并从各方面完善自己,从而使自己的修养和学养得以提升。
    我将以成为一合格的传媒人为努力的方向,并坚定不移的走下去,直至成功的巅峰!

  86. 08572211 says:

    传播学总论读后感
    08572211 08新闻2班 薛思君
    打开传播学这本大书,突然发现在知识的海洋里自己是那么渺小,我像蚂蚁一样,一点一点啃食着传播学的知识,不想因自己的疏忽而有半点遗漏。
    传播学总论以五“W”模式为主要框架,从定义出发,详细的向我们介绍了传播学的兴起发展,人类对传播学的认识,传播手段,传播者的义务,同时又研究了受众以及对受众的影响也就是传播效果。
    以这样的顺序让我们对传播学有了一个深入全面系统的了解。使我不仅知其然,而且知其所以然。同时也更正了我曾今许多的错误,片面的想法:我曾一度传播学就是简单的授予,只要将自己的想法表达出去就完成了传播,可真当我看完书我才明白,“传播”绝不是那么简单,它强调了“互动,关系”,强调了“符号”,强调了“目的,影响,反应”。但是“传播”一词就让我受益匪浅,更何况是“传播学总论”这本大书呢?
    也正是他的博大精深,才使每个读者都有不一样的感觉,正如那句谚语“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
    在我看来,给我收获最大的要数“传播效果”一章了,也许这也是研究历史最长,最具现实意义的一个话题了。传播效果是指传播者发出的信息通过媒介传至受众而引起思想观念,行为方式的变化。作为一个传播者只有我们传播的内容引起了受传者的变化,我们的传播才算成功了!(只是我的一点片面的理解,不妥处请老师指点)同时作为一个传播者我们更要负起自己的责任。有时传播效果对整个社会乃至整个历史的影响都是非同小可的,因此传播学更应该找到一个正确的发展方向。所以请老师您重点讲述一下作为传播者该如何创造出一个和谐的传播效果。另一方面新媒介的产生社会上众说纷纭,虽然它有着自身的弱点但它有无时不在彰显着它的强大生命力与影响力。所以我对新媒介存在巨大困惑。
    当然传播效果中还强调了许多学派纷争,我还是个出入门道或者说是还在问道外徘徊的人,便不敢妄下评论了,但在今后的学习中,在张老师细心的讲解下我有信心一定会对传播学有个更深更全面的认识。

  87. 《传播学总论》 08578144 解炬祎 says:

    大一接触《传播学总论》这门课是觉得不怎么容易掌握。
    我认为《传播学总论》这本书,内容丰富.且层次清晰.
    从历史简单的言词传播发展到现在方便快捷的传播只经历了很长时间的演变.
    大众媒介是个人传播的延伸,传播是公共的.大众化的.
    而且传播是有有很大的作用的,比如老师对我们的知道是一种传播,我们日常的交流也是一种传播,传播我的的情感,和心里的所感所想.同其他人交换看法.思想进行交流.
    而且我认为传播有的时候也是潜在的,比如我问寝室的室友”去大球么”这时候不仅是进行言语上的传播,也是我的兴趣的传播.
    决定和操纵通常好比是一块硬币的两面。任何有重要意义的决定。通常是巧妙操纵的结果;任何涉及别人的决定都需要某种操纵才能付诸实施。它们结合到一起构成一种传播管理。 我们自己作为一个传播动物,观察身边人的举动物的变化.然后接受、解释信号,对信号作出反应,这些信号告诉我们,社会已作出什么决定并期望我们什么。
    这本书后,我比较感兴趣的是传播的代码.有的时候我们传播会出现错误,这时候应该怎么改正,怎样传播才是正确的方式.像传播的环境之类,都应该是我们传播时要注意的地方.最难的内容我觉得就是有理论的地方了,不过看书,加理解那是必须的.
    我觉得应该重点讲的地方是传播过程,而且我觉得应该让我们更深入的去了解这一部分,因为我觉得这部分比较通用,在日常中对我们的帮助也很大.
    学习传播学我觉得.看书,听课是不可少的.在生活中我们要举一反三.尽可能的讲上课的内容和书上的知识等贯穿与生活,使它变得对我们有帮助,这样也可以记得更清楚.也就是理论结合实践.
    谢谢老师.

  88. 08578214 says:

    08578214 播音二班 王源
    传播学总论读后感
    阅读了传播学总论本后,我最感兴趣的是传播者那一部分。因为,作为一名传播学的学习者,最关注的就是,自身将进入一个什么样的领域,将面对什么样的环境,遵守何种规则,这样才能够明确自己应该做什么和怎么去做、有哪些因素在制约着自己,从而更好的约束自己的行为,做的更好。
    传播效果这一部分,我认为是个难点。我们需要掌握如何才能达到自己想要的传播效果,应该采取什么方式什么手段来实现这一效果,我想这是需要我们不断领悟掌握以及创新的部分,所以我认为是个难点。不过,课本中列举了大量的史实做为例证和解析,这有助于我们对这一部分的学习和掌握。
    除了上面的两部分,我认为有关受众的内容也是我们应该重点掌握的内容。受众是传播者能力的最好评定者,所以,对于受众的研究分析是传播者成功的关键。
    阅读了《传播学总论这本书》后,让我对传播学有了新的认识,我面对的是一种涉及广泛,有深度的学问。想要学好,并非易事,但我会认真的对待这一学科,最大限度的去掌握。并不断学习更新,以期不断进步。

  89. 《传播学总论》读后感 08578228李玲薇 08播音2班 says:

    我们在大一上半学期就开始接触新闻学,学习了《当代新闻传播》,而下学期紧接着就开设了《传播学总论》,这两本教材都围绕着“传播”展开了论述。经过对《传播学总论》的阅读,使我对“传播”又有了新的更深入的理解。
    作为一门学科,具有交叉性、边缘性、综合性等特点。传播学孕育于20世纪10年代至20年代,在美国诞生于40年代至50年代。从此以后,传播学在学术界和理论界的地位日益提高,同时其在实践领域的影响也在不断扩大。 在这本书中,最令我感兴趣的是传播媒介这一章。传播媒介是传播过程中的重要组成部分,它是插入传播过程之中,用以扩大并延伸信息传送的工具。传播媒介是一种复杂的事物,我们常见的四种大众传播媒介分别是:报纸、广播、电视、互联网。书中通过这四种传播媒介的传播特性、传播手段和优势所在认识和解读了媒介 。媒介各有所长,各有所短,它们发展的趋势是相互竞争和互相融合的。而媒介作为一种工具,自然是离不开技术的更新。不断涌现的科技新发明带来了众多新型媒介,为传播提供了更加便捷、新颖的传播渠道。 每一个学科都有其最重要的知识点,在我看来《传播学总论》中最为重要的是传播者和受众这两章。传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。传播者的基本职能就是制作和传播信息,他们控制着传播内容。而受众就是通过传播者对信息的广泛传播而获知信息内容,知晓社会发展动态。受众是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。在人际传播和组织传播中,传播过程中的两个主体——传播者和受传者是相对存在的,而在一定条件下,二者的位置还可以互换。 通读整本书,觉得最难的一部分应该是传播效果。所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。传播效果研究开始于第一次世界大战,经历了不少曲折阶段。书中所涉及到的各种传播效果理论众多,希望能在课上听到老师更加深入、风趣的讲解。 大致读完此书,让我对传播学有了更深的理解。传播学的学习应重在实践,当然还应更好的将理论与实践有机结合起来,才能达到良好的学习效果。希望老师能在今后的学习过程中多多给予帮助,让我们度过有意义的学习过程。

  90. 08578146 says:

    08578146 播音一班 闫小艳
    传播学读后感
    传播学是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴,研究方法进行全面系统而深入的科学研究的结果。人类的传播活动与人类的历史一样古老,人类社会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的。自从人类有了传播活动,对传播现象的关注和思考便没有停止,传播学诞生于40年代至50年代,诞生于美国。
    传播学的学科基础主要是新闻学,社会学,心里学,“三论”(信息论,控制论,系统论),政治学,语言学,文化研究,统计学,符号学等等。随着传播学的兴起及研究的深化,许多学科都与传播学建立了联系,交叉,出现了许多新兴的研究领域。
    人类传播演进的过程经历了:1.符号和信号的时代,2.说话和语言的时代,3.文字时代4.印刷时代5.大众传播时代6.网络传播时代六个阶段。
    传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。传播内容从来都是传播的中心环节,因此,研究传播媒介表达的内容是非常重要的,传播媒介是传播过程之中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。
    受众是千差万别的,要使传播信息被受众接受,就需要事先对受众的思想观念,文化水平,兴趣爱好,信息接受方式等进行研究,对受众进行分类。
    大众传播研究包括传者,内容,渠道,受众和效果五部分,其中研究历史最长,争议最大,最有现实意义的是效果研究,所谓传播效果指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念,行为方式等的变化。
    传播学作为一门新兴学科,其发展日新月异。。。。。。。。。。。

  91. 08572246 says:

    《传播学总论》读后感
    08572246 新闻二班 刘昊
    终于看完老师布置的《传播学总论》的内容了。
    记得在上第一节传播学的课程,老师谈到这本教科书时,说它读起来很有难度。当时我脑海的第一反应是:能有多难啊?!上面都是中文,而且都是简体字,把内容当作小故事来看,很快就能看完的!而且,我对于自身阅读书籍的毅力相当有把握。可惜…现实与理想真的是差距甚大…当我真正拿起这本书来读时,才发现它实在难以理解。
    说来惭愧,现在回想书里的有些内容,我只有模糊的印象了。还有的内容,我很认真的看了,但它究竟在说些什么,我并没有明确的概念。
    虽是如此,我依旧了解了一些以前不曾接触的知识。
    纵观这本书,它就是围绕“传播”这一词语来展开研究的。它就像一棵树,树干是单纯的传播,各个枝干就像是涉及到的与之每个相关的地方。
    我们每天都在接触着媒介,每天都从媒介中获取信息,依靠媒介来娱乐我们的生活,满足我们身边的各种需要。可绝大多数的人并不会深入了解这一表面现象下的本质。
    印象最深的是《传播者》这一章。其中关于传播者的制度环境,让我感触颇多。书中说:大众传播与社会是不可分割的相关体。我最喜欢收看的一档台湾娱乐节目名叫《天才向前冲》,由吴宗宪主持,其内容可以用“扯”字来形容,没有任何成文的东西存在。不过我常常将它与大陆热播的《快乐大本营》作比较。并非比较它们的内容,而是比较两档节目主持人讲话的限制,既而得出台湾的政治透明度比大陆要高的结论。记得有一期《天才向前冲》中,吴宗宪公然用苏贞昌的光头来娱乐电视机前的观众们。试问《快乐大本营》的五位主持人中谁敢拿我们的国家领导人开玩笑呢?我觉得从中可以看出我们的政治因素严重的制约着我们的大众传播。所以看来《天才向前冲》的形式要比《快乐大本营》更显活泼,更显娱乐。但吴宗宪的做法我也不是很赞成,毕竟作为一个人来说,无论他的地位怎样,他都是有尊严的,我们不应用他人的缺点来当作笑话一样娱乐自己,娱乐其他的人。
    接触传播学也有一段时日了,每次老师上课总是要提及到湖南卫视的众多栏目。久而久之,我也开始在心中打下问号:“为什么湖南卫视的收视率能够那么高?为什么它的节目内容总是能够那么新颖?”通过读书,不能说我消除了心中的问号,但我深信,湖南卫视之所以能这样,一定与它的传播效果和传播内容有关。我一直感到很神奇的地方在于,它怎么能知道什么才符合百姓的口味,让我们一关注它时就不再想看其他频道的节目?我很想深入的了解其中的奥秘,以我个人观点,老师应该重点讲一讲传播效果和传播内容两个方面。
    对于这本书,我真的觉得没有什么很简单的地方,如果要说说最难的,还是觉得是关于大众传播内容的研究。刚看到这部分,我就头痛了,不仅有很难理解的中文简体文字,还有公式和表格在中间扰乱我本已混乱的思绪…
    在这本书中,有一段话给我留下了很深的印象。美国学者约翰•麦克马纳斯说:“新闻工作者不像医生,律师,建筑师一样可以自由地追求专业规范;新闻工作者所获得的报酬也不是来自那些消费其服务的人;新闻工作者也不从专业社团那儿获得执照并遵守其纪律。”我个人的理解是,我们学新闻,不曾拥有特别专业的技能,所以我们更要用知识武装自己,让自己涉及各个领域的知识,这样我们才能实现我们的价值。我的想法可能和约翰•麦克马纳斯这段话真正的意思出入很大,但我用自己的理解来督促自己,用这位学者的话鞭策自己,这便是我读过这本书后最大的收获。

  92. 08578106 says:

    《传播学总论》读后感
    08578106 郭孟涛
    在通读了这本书之后,我感受到了书中内容的丰富,知识的含量会让我的眼界更宽,对于传播学这门学科了解更加深刻。
    我最感兴趣的章节同样也是感觉最难的章节是传播效果(上),对于传播的效果大概是每一个传播人都想了解的,从20世纪20年代到90年代就有十三个关于传播效果的研究出现,让我有了对于传播效果有了初步的了解,但我还是希望老师能够更加细致的讲解关于传播效果的知识。
    我认为应该重点讲的部分是传播的效果,尽管初读感觉比较难,但我相信我能学好这一部分。
    通读了这本《传播学总论》之后,我对于传播学的了解更加深刻了,第一次觉得传播是那么深奥的一门学问,要结合书本和课堂上老师的讲解来理解吸收,变理论为己用,去创造自己的知识财富。

  93. 《传播学总论》读后感 王雨薇 says:

    《传播学总论》读后感

    刚接触这本书,看过书名后.我认为对于我们所学的专业而言. 传播学总论是一门很重要的学科. 和我们的专业密切相关.所以 使我更想要了解这本书.

    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。它孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代,是在美国诞生的,传播学的创立者是威尔伯•施拉姆。我国的传播学研究是从台湾开始的。人类传播的演进基本上可分为六个阶段,即符号和信号时代,说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。传播学中研究的信息是人的一种精神创造物,信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步,引发了人类社会的信息化进程。

    通过阅读 .我对传播媒介和受众这两章节比较感兴趣.因为我们就是生活在这个圈子里的,我们这个行业于传播媒介是永不可分的。首先传播媒介是一种物,以传播新闻信息为主的物质实体被成为新闻媒介,传播媒介经历了从单一到综合,从简单到复杂的发展过程,这一过程与人类文明的进步是同步的。受众作为主动的信息接受者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。20世纪90年代以后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术。随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都讲扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。

    每个章节都有有些难点, 比如说第8章的易读性测量。易读性公式:R.E=206.835-0.846wl-1.015sl,“wl”每一百字的音节数如何计算?在内容分析的流程中,抽取样本时依据的原则怎么选择,而且具体实施起来会很困难。 最难懂的应该是最要详细讲的,此外我们还应当重点学习的内容是如何采编。提供一些在社会上可以去时间的一些机会,来获得采访的经验。 读完这本书,让我了解到传播学这门课是研究人类社会传播活动及其规律的科学,传播学首先兴起于美国,它的形成是在众多奠基人的基础上由传播学的创立者和集大成者威尔伯 施拉姆完成的。传播学的应用的一个方面对我们播音专业很重要,即一些传播者,专业从事播音专业的人员,利用传播媒介,宣传手法对大众传播自己的想法,从而对受众或社会产生影响的一种手段,也可以成之为一种艺术。

    简单的了解过书中的内容后,我觉得这门学科很有意义.我个人也很感兴趣. 很期待在今后的学习过程中能真正的了解书里所有内容细节,真正的理解书里的知识含义!

    播音一班 王雨薇 08578129

  94. 08572107 says:

    新闻传播学总论读后感
    上完传播学概论后,只知道有这门学科,但不知道里面的内容在讲什麽,因为我都没阅读过这学科的内容,期末考只是范围背背就了事了,感觉到最后都没学到什么东西。但我这学期预读完传播学总论,差不多知道这门学科的框架了,对它的来龙去脉有一个大致的了解。所以在加上老师的讲解和指导,相信传播学总论对我在新闻专业上受益匪浅。
    我最感兴趣的内容是‘传播者’和‘受众’,首先,从字面上就很容易理解,所以在学习内容时更容易接受。其次,二者在传播中充当重要的角色,二者缺一不可,这才能完成消息的传播。再次,对我个人而言,我喜欢可以充当两个角色的东西,正好这二者的角色我都可以充当,即当我作为一个传播者,要把信息传播出去之前,我可以把自己当成受众,体会该信息能给受众带来的感受,这样我所传播的信息能接近受众的需求。最后,对‘传播者’和‘受众’有更深层次的意会,在社会中,在不同的场合我们的身份经常不一样,所以在确定自己的身份后,还要注意一些事项,才能充当好自己的角色,如影响传播者把关因素、受众的选择行为及其影响因素,等等。
    我认为最难的内容是‘传播效果(下)’。第一,内容比较多,陌生名词也不少,自然就内容理解更困难(奥斯古德模式、ABX模式)。第二,传播效果的理论很多,者就使内容更加枯燥(个人、社会、群体等)。第三,对传播效果难以把握,虽然现在的媒介越来越多,传播效果越好了,但还要有一定的经验和技巧,才能上演好‘传播效果’。
    我觉得最应该讲的是‘传播效果(上)、(下),只有对传播效果的具体认识,掌握其技巧,才能吸引受众的眼光,达到传播者的目的。
    我的收获:1、对传播学总论内容的了解,增加我对传播的认识;2、当你作为一个‘传播者‘,应当注意的事项,搞清与受众的关系,让越多的受众接受你的传播内容;3、认识到中国的传播形式、特点、理论与西方大有不同,但它们发展都极为快速

    08新闻一班
    林锦森08572107

  95. 08578121 says:

    传播学读后感

    通过对传播学这门学科的阅读,最令我感兴趣的一部分是受众的这部分内容。在我们日常生活中,没有固定的接受方向以及重点,为了满足一时的好奇心或是审美以及消遣,通过媒介的传播成为受众,也就是所谓的一般性受众。在实际生活中,我们常常会热衷于某个影片或是崇拜某个名人,等等﹍像这样有着共同的爱好,相同的接收倾向,虽然同样是分散、混杂或是隐匿的,但注意力是相对集中的,接受信息有着较高的专门要求,参与传播活动的目的、功能性较强,通常我们把这叫做专门性受众。而受众在接受信时,对信息都要进行自身的过滤、筛选,这就是受众的选择行为。
    通过阅读以及初步的了解,我认为最难懂的部分是传播效果中的适度效果论、强大效果论。其中适度效果论要以受众、社会还有长期的角度进行衡量。而强大效果论要通过对其长期、潜在、间接的社会效果进行多元化的分析。
    通过初步的理解,我认为应该对传播媒介的原则、特征以及传播效果进行重点讲解,以便于更加深入的理解其含义。
    通过阅读,我了解到了媒介研究首先了解受众使用动机以及满足的程度。因为人类的生存发展离不开外部世界的信息交流因此必须要对外部的世界有所了解,以适应外部世界的发展变化。而受众调查显示,接受信息是许多人青睐媒体的最基本动机。而也有许多人把媒介当成是消遣娱乐的最主要的方式之一,以此来获得精神上的享受。此外也有许多人通过阅读、收听、学习各种知识,提高自身的科学文化水平。这样,也就形成了传播者与受众的关系。而当人们接受到信息时,受众也会对一切的信息进行筛选,这也就形成了受众的选择。在受众 的选择行为中又分为选择性注意和选择性理解,选择性记忆。受众之所以对选择的选择的信息不同主要是受到了社会文化、心理方面的影响。
    在今后的学习中,我应该多理解有关传播学中的概念,尤其是人为难懂的部分,更加要加深理解。还要做好课前预习工作,上课认真听讲,课下多看一些关于这方面的书籍来充实自我。
    08播音一班 靳晴08578121

  96. 08572224 says:

    请你communicate

    08572224 08新闻2班 刘芬
    有一首世界名曲——《闲聊波尔卡》,歌词是那么写的:
    …… ……
    …… ……
    他跑了东家跑西家,唧唧喳唧唧喳
    他又说这来又说那
    …… ……
    东扯扯西拉拉,传给你传给他
    传来传去全变了样
    ……
    不听无聊闲话……
    ……
    这是一个很简单的传播,人与人之间的类属人际传播,在这整个传播过程中,“他”作为传播者,“闲话”作为他自我信息反馈中筛选出来的,承载“这”和“那”的讯息(一种传播介质)。通过“说”这样的传播手段(而他本人同时作为一种传播媒体实物)对“东西家”进行信息的传达交流,在此过程中又同时被劝说的人干扰,所达到的效果(即民众的反馈)“不听信”。
    并且我们可以继续推测,在产生不听信的结果之后反馈的循环过程之后,此次传播的最终结果可能是以该错误信息的终止为最终传播效果或结果。

    这样或者类似这样的传播现象是很多的。同学之间的往来,单位的交流……但是具体问题具体分析,在众多不同的传播现象中,处在不同社会环境或者是事实情态完全不一致的情况下,采用不同的传播模式,启用不同的媒介,使用不同的传播力度,筛选不同的信息,效果是截然不同的。

    传播作为一种动态的行为,是双向的充满信息的。
    如此看来。我们必然不能忽视信息的重要性。但是,原始的信息被创造出来之后或者本身存在之后它是客观的,在起点阶段(包括自我反馈阶段)是客观的,但比这更主要的就是要将信息带出这一阶段并步入传播过程的媒体。

    众所周知,信息贯穿于整个传播过程之中。
    而处于中心的媒体,制造了干扰因素也创造了吸取精华去其糟粕的条件。如果说舆论是传播的一种结果,那么舆论的压力和内容更是取决于具有主观能动性的媒体,媒体通过各式各样的媒介对所传播的内容进行分析改造,从而不同的媒体通过不同的媒介传达到接收者这一方所形成的反馈也是不一样的。

    在这样一个形式多变的传播中,媒体是举足轻重的。
    《传播学总论》中提到媒体和媒介的差异。媒介是物质实体,是工具,而媒体是组织,当代大众媒介由是由媒介和媒体构成。书中重点解说了各类传播媒介的优劣和发展形势,并一再强调了技术发展科技含量,受众要求对媒介的影响之大。尽管我们可以清楚的了解到传播媒介的优劣(这是非常必须的)但是主宰传播媒介的媒体—在我看完这本书之后却更想要弄清:形式多样的媒体的发展走向,结构等等。媒介可以影响传播效果或者是导致效果在受众的思想中的不一致,这样的影响比起能够变更信息的减少或增加或干扰信息的媒体对信息对受众所造成的影响相比是相对较小的。
    我们举例说明:

    一部动画
    1通过广播,有声无像。
    2通过电视,有声有像。
    1媒介比2媒介缺少生动的图像,2更具有视觉説服力,所达到的传播效果优于媒介1。
    是,是没错的。但是这仅仅是传播媒介的对比,传播媒介所带来的仅仅是受众的感触影响。

    我们再来看媒体。
    还是一部动画
    A媒体在此动画播出之前进行了不良内容删减。
    B媒体在此动画播出之前没有屏蔽不良信息。

    结果a媒体给受众所造成的影响是该动画片积极的一面,造成不良的社会影响很小。b媒体由于没有做此类的删减导致错误信息传播。
    两者的反馈很明显的。
    这样的反馈,已经不仅仅是传播造成感触影响,更是本质于传播内容在受众心里造成的影响,是更深刻的影响。

    媒体,大部分时候是具有很大的导向作用的。所以对媒体的介绍和认知,发展和改进更是有必要清楚的。

    媒体重要,而对受众的分析更是重中之重。

    《传播学总论》第218主体第一行:受众在传播过程中处于主体地位。受众决定传播活动的基本方向。也是传播过程得意存在的前提和条件。

    对受众的传播是一种目的。那么对受众的分析就是为可达到这个目的的必要前提。国外国内通过调查,理论(个人差异,社会关系,文化规范,社会参与)的一系列分析面对不断细分化和商品话的受众趋势,而受众一方面要获取所要的信息,一方面又同时将信息反馈。
    对受众的分析是为了达到更好的传播效果并面对多变的事态所必需的一项行动。

    我认为,对媒介媒体和受众者两大板块是应该重点讲的。也是我读该书最感兴趣的两部分。

    最难学的——令人头痛的传播效果。
    大众传播效果是长期的,间接的,潜移默化的。传播效果牵扯着很多,应当说牵扯者传播过程所有因素,传播过程中的任何一个因素都影响传播效果。基于它的反馈存在,我真的很想知道如书中所说的例如:
    使用满足论中,
    不满足部分受众接触媒介的动机需要的传播是否会有效?
    已定向的传播在面对受众意识的变化所造成的偏岐的传播是否会有效?
    反向传播效果还是不是传播效果?
    强大效果论中:
    关于沉默的螺旋
    若处于非主流的正确传播所造成的影响最终是否会大于主流错误传播的效果?
    在螺旋意识未彻底形成之前,可否通过间接的传播改变其最终会达到的效果?
    …… ……

    在上课之前温书,让我之前彻底改变了对传播学浅显的认识。
    这本书让我更系统的更学科性质的学习传播学。
    对于传播学,理论是基础。而对传播学更深刻的了解就是对这门学科理论和基本了解的更深入的挖掘。

    热爱传播学,请你communate。。。
    谢谢老师!

  97. 08572239 says:

    《传播学总论》读后感
    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门科学,它具有交叉性,边缘性 综合性等特点。通过对第一章的阅读和理解,我了解到传播学的兴起;传播学孕育于20世纪10至20年代,诞生于40至50年代,他是在美国诞生的,并且传播学的兴起与形成有其必然的社会基础,社会需要一级学科基础和需要。传播学兴起于美国也有其政治,经济,社会,学科四个方面的背景。国外对传播学的研究经历了早,中,当代三个阶段,并且按照大致的时间顺序辨别和阐明了大众传播学研究历史上的就中主要理论和方法。我国的传播学研究室从台湾开始的,之后是香港,大论的传播学研究起步较晚。近几年来,我国传播学研究再进一步准确引进国外最新研究成果的同时,也建立自己的理论范式,关注本土的传播实践,这也是我国传播学进一步发展的根本动力和方向。
    本书的一二章是我最感兴趣的内容,从这两章中,可以比较清楚的了解传播学一级传播的兴起和发展的历程,也希望通过对这些历史的了解,更好的掌握这门课程,为以后的学习有一个比较深的知识储备。大众传播内容的易读性,也是非常重要的,一份传播内容是否容易为人所理解,最重要的是要降低语言上的难度,此外还要提高内容的“人情味”。 而且应该经常练习,是自己好好的把握技巧,掌握大众的需 求。这都是我们应该掌握和熟记的内容。包括对内容和文本分析,我认为应该是重点讲述的。
    传播是信息的交流与分享。传播过程中存在着两个主体:传播者和受传者。受传者是传播行为的接受着,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了手穿着,传播活动就失去了方向和目的,对于大众传播来说,受众分散在社会的各各角落,而且大众传播的受众对于传播者而言是隐匿的,传播者可以了解受众整体的主要特征和愿望,却无法了解单个手中的具体情况及愿望要求。
    在本书第十章介绍了受众的分类,受众的特征,以及受众的分化,受众行为的动机和目的,还包括受众的选择行为及影响因素,同时还有对受众的研究。作为传播的一个重要组陈部分,我们应该充分的了解受众,是传播得到良好的效果。这部分内容我们应该认真学习,同时还要多多的接触社会,了解大众的需求,为传播引领方向。
    第十一章 传播效果(下)是向我们介绍传播效果早期和现当代认识,我们了解传播效果的历程更加深对传播效果的理解。第十二章对传播效果的理论:个人效果 群体效果 社会及文化效果进行了详细的解说。当前媒介效果观发展和对媒介效果研究取向的特征有助于我们了解他的现状,为以后的发展有一个良好的界定。
    整本传播学极少的内容很详细 也很深奥 只有加深自己的理解和实践才能真正掌握它的内涵。

    08新闻2班 信萌

  98. 08578239 says:

    读<>有感
    最感兴趣的内容是传播效果.大众媒介效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域.自传播学萌芽以来,研究效果经历了”枪弹论”,”有限效果论”,”适度效果论”和“强效果论”四个阶段,呈螺旋状渐进。
    传播效果研究将趋向于广义上的强效力观。
    最难的内容是媒介。媒介是插入传播过程之中,用以扩大并延伸信息传送的工具。对它的研究,一方面要侧重其物质特征和规律。另一方面要关注媒体组织的运作和构成。
    重点讲的内容是传播效果。传播效果是传播学最受关注的问题之一。希望能更多的了解它。
    关于如何学习这门课程,我的看法是,多读相关教材,接触各种传播方式并常与老师沟通。
    初读这本书,我的收获是,传播学作为一门新兴学科,其发展却日新月异。它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。传播及其演变是传播学研究和认识的起点,因此要有历史发展观,看到历史长河中传播及其与社会关系的变动走向.

  99. 08572121 says:

    08572121 08新闻一班 陈梦露
    《传播学总论》读后感
    听到老师布置的读后感,着实地让我吓了一跳。在还没有开始上课就让我们写全书的
    读后感,不仅是对我们的考验,更是对我们能力的培养。
    粗略地翻了一下《传播学总论》的课本,从它的目录看到了很多比较熟悉的内容,是《新闻传播概论》中相同的一些东西,我就纳闷了,为什么要开这节课呢?又重复学习一遍
    么?
    于是,我认真地翻阅了一下课本的第一章(传播学的兴起与发展)。我发现这一章的内容比《概论》里讲的更具体一些,从兴起前的研究到现在的发展,从国外的研究到我国的研究,都具体地得到了解释说明。还在第一章的第三节中详细地介绍了传播学的奠基人和创立者,让我们对传播学历史的认识有一个更深入的了解,且知道了传播学作为研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,具有交叉性、边缘性、综合性等特点。
    以“传播”独为一章进行教授,不仅告诉我们其概念及引申的重要性,还可以看到人类传播在行为方式、手段、技能、媒介、过程等方面经历了重大的进化飞跃。传播及其演变是传播学研究和认识的起点,因此告诉我们学习这么科目要有历史发展观,看到历史长河中传播及其是关系的变动走向。
    传播的内容归根结底就是信息,传播的本质就是信息的流动。信息是减少与消除认识上不确定性的,而符号是承载信息的象征物,我们人类社会进行的传播活动,须借助各种形态的符号才能得以完成,由此可见,信息及其载体——符号,是构成传播最基本的材料和要素。课本的第四章就阐述了信息、符号和讯息的概念与引申。
    课本第八章的传播内容与第四章紧密衔接。传播内容不是泛指一切信息,而是特指人类社会所能够接受和使用的信息,尤其是通过大众媒体传递给受众的信息。这一章可以学习到什么样的传播内容具有吸引力,能够引起读者兴趣。
    其中我最感兴趣的章节就是第七、九、十章,分别介绍了传播者、传播媒介、受众,传播者和受众犹如桥的两端,想要成功地到达彼岸就必须通过桥,而这桥就是传播媒介。在传播过程中这三者缺一不可。
    大众传播中,传播者是专业化的传播组织及其从业者,包括各种媒介组织,也包括各种岗位的从业者。传播者的基本职能就是制作和传播讯息,他们控制着传播内容,但在整个社会系统中又受到各种社会因素对他们的制约。作为传播者不仅要对社会制度有很深的了解,还要从不同的角度进行不同的传播控制方式。影响传播者把关的因素很多,但传播者还应从媒介专业主义出发,坚决遵守其基本原则,做一个合格的传媒人。
    传播媒介是传播过程之中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。章节中介绍了不同传播媒介的特点,以及现当代媒介与科技的紧密结合,从多个角度分析媒介对传播的重要性。
    而受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动反馈源,在传播活动中占有重要地位。受众具有多、杂、散、匿的特点,为了满足受众对信息的需求,传播者和传播媒介必须从受众选择性心理、社会文化因素等角度出发,且利用现代科技手段,使受众能够使用与满足其信息需求。
    我觉得最难的是传播效果,这一章中有很多新的词汇和理念,感觉比较生涩,且内容量大而枯燥,学习起来记得东西也比较多,可能会比较难一些。希望老师对这一章可以重点提示一下,而且可以用一些案例来做解释。
    读完书我觉得和《新闻传播概论》还是有区别之处的,在《概论》的基础上更详细的做了对传播学的诠释。希望这门课可以给我们带来全新的更具有新意的认识。

  100. 08578104 says:

    这两天通读了这学期的新课《传播学总论》,刚开始听到这门课程是觉得这门课比较简单,没有什么研究的东西。可是通读全书以后觉得传播学是们比较深奥的学科,值得我们去了解。首先我最感兴趣的章节是第一章,可能是由于之前没有接触过这门学科的缘故吧,我对传播学产生发展的历史很感兴趣。觉得最难的章节应该该是地11、12章了,因为里面有许多以前没有见过的传播学的术语,他们都有自己产生的典故。觉得从第七章以后的章节都应该重点讲讲,通读这本书以后,感觉前几章自己看书就能弄明白,而后几章有写只是还需要老师去点拨一下。这本书的前两章是让我们宏观的去了解传播学从中我了解了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,他的创立者是威尔伯 施拉姆。第二章我了解到传播学研究的对象、方法、和理论体系。之所以学这门学课我们就要知道我们研究的是谁,怎么研究,然后才能继续学习。从第三章开始我们就进一步研究传播学了。第三章讲了什么是传播,知道了传播机器演变是传播学研究和认识的起点。第四章开始进入具体只是的部分,了解到研究传播学的基本裁量是信息。符号是承载信息的象征物。第五章主要讲了传播的4种类型即内向传播,人级传播、组织|群体传播和大众传播。第六章了解了传播模式的类型。第七章研究了传播的把关人传播者,知道了媒介专业主义是传播者在历史中形成的职业意识形态。第八章研究了我们所传播的是什么,即大众传播内容就是信息。第九章讲了我们是通过什么传播的即传播的媒介,传播的媒介是用以扩大延伸信息传送的工具。第十章研究了受众,受众作为主动的信息接收者。信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。第十一十二张研究了传播效果。大众媒介效果研究的是传播学研究中成果最丰硕的领域。对传播效果研究的哥哥方面进行了解析。
    08578104 播音1班 蒋昕辰

  101. 08572134 says:

    传播学作为一门新兴学科,其发展日新月异。《传播学总论》(第二版)是胡正荣等教授历经四年编著的,在阅读的过程中可以感觉到他们的用心,虽然有些我还是没怎么看懂。
    在大一上学期,我们学了新闻传播学概论,我记得当时我最头疼的章节是传播效果论,当时背的概念我已经忘得差不多了,但是其他章节的概念我都还多多少少有些映像。看过了《传播学总论》之后,传播效果这块还是让我很头大。可以理解的就只有“枪弹论”“有线效果论”“适度效果理论”这些解释的比较详细比较生动的东西。而当初看到“枪弹论”时,从名字我就粗略的猜,应该说的是受众在得知新消息时惊吓或惊喜的反应,而书上的解释是“有关媒介——受众关系的一种机械而简单的认识模式,认为软弱的受众像射击的靶子一样,无法抗拒子弹的射击”。看过书上的解释,我的感觉是:果然,我又理解错了,传播效果果然是很难。而看过之后的解释,我发现自己最初的理解太过儿科,好像沾不到边。同时,我也了解了当时早期对传播效果的认识是那么的霸道,与现在的完全不同,当代的效果研究以受众为中心,而不是已传播者为中心了。传播者应该以受众的需求来传播消息。至于其他关于传播效果的内容,我看过后已经忘记得差不多了……
    我最感兴趣的章节应该是第十章:受众。我喜欢研究心理学,我认为研究人的心理是很有趣的事,也许有些人会认为这样很变态,但这确实是我的爱好。第十章让我知道了人类在受传这方面的心理。我觉得受众还可以分为主动受众和被动受众。主动受众指那些对某些节目(如选秀)一直持关注态度的受众,他们会主动选择传播媒介,并且替这些媒介做宣传;而被动受众指那些被周围人群或社会大众影响而关注媒介的受众,他们会随潮、跟风,从而使媒体达到宣传效果。虽然我的总结不好也不专业,但是这是我自己的看法,也只是我自己的看法,也许很没逻辑。
    我认为最应该讲的是第八章:传播内容。试想,一个不懂得自己该传播什么内容的传播者,真的是一个传播者么?只通过看书是不能真正了解“传播者”的,还需要老师在课上加入更多的实际案例和讲解。我认为,要了解自己并不是一件简单的事,需要有更具专业更具知识的人为我们指导方向。
    其实,我并没有看完整本教材,只是看了老师课上所指定的那些章节,在接下去的时间,我会尽量全书看一遍。

  102. 08578232 says:

    《传播学总论》读后感
    全书理论和事实相结合,将传播学的的过去的历史和现在的发展以及今后的趋势做了较为到位的诠释。
    书中最能让我感兴趣的是传播媒介。它是一个桥梁将传播者和受众联系起来。传播媒介的发展也就和传播效果密切相连。个人认为,传播媒介是重中之重。也许这样讲有些过分,试想,如果没有广播、电视、网络、文字载体形式等等的传播媒介,很多信息的时效性就会失去,很多急事要事就无法及时的传达到需要这些消息的受众那里。
    过去的城门告示,如今的网络公告••••••传播媒介担当着十分重要的角色。
    而受众一章则是最难的,因为受众是一个变与不变同时存在的。他们对信息的寻求和渴望是不变的,但是要求和标准却在不断变化。受众是一个多元化的群体,生活在不同的年龄层次不同的生活领域不同的文化环境••••••有太多的不同,那么我传播的信息要收到好的传播效果必然要找他们的交集。找准切入点。这就是难点所在,多受众的研究是长期性的。
    信息、符号与讯息还有传播内容我个人觉得是需要重点讲解的地方。他们是传播的重要组成部分,是一个主题。或者说传播的所有相关都是由其引发的。就好比树干和树枝的关系。而且,信息、符号还有讯息三者间有同又异,怎么认识他们,并将三者的关系把握到位是一个难点,不妨多放些精力讲解学习。
    传播学总论是一个理论性很强的学科,是一个也许等我考完试也不一定能了解透彻的,既然了解不透不妨把她当做一杯香茗,慢慢的品味。
    多书中内容的了解把握和课堂上与老师的互动应该是学习的主要方式,同时放射性的阅读相关书籍和关注最新的相关咨询也是学好这门课的必要方法。所有的理论都是为实践服务的,实践检验着理论,所以实践更是必不可少的环节••••••多管齐下是我学习本门课程的态度。
    看完全书一开始觉得很茫然,很多的专业性词语很多的新东西,但是这正是激发我学习兴趣的动力。或者说正经但不枯燥,传统而冗杂现代的气息。读书更多的是读懂人生和做人的态度吧,这本书告诉我两个字“正直”
    08578232
    08播音2班 武俊

  103. -08578132 says:

    08578132
    播音1班 张羽扬
    读《传播学总论》有感
    用了几天,粗读了即将要学习的课本《传播学总论》,对传播和传播的意义有了新的了解,在心中也有了新的定义。仅仅将传播定义为一种扩散手段,是不能够的,因为它的作用不止是如此。
    1.在本书中我最有兴趣的一部分是第三章《传播》,在这一章里,可以看到从古至今人类在历史的长河中如何为传播而激起一个又一个浪花,怎样将最初的怏怏学步,到今日的快步飞奔。细数人类传播史上的一次次坎坷,改变,尝试与突破。让我可以看到人类随着社会进步,传播的作用和意义,以及人类为此所做出的努力。第一次走,第一次跑,看起来都尤其珍贵。
    喜欢本章也因为另外一个原因,与其他几张相对偏理论的内容而言,本章比较有意思,更有吸引力。
    2.我认为本书中最难的就是第十一十二章《传播效果》。首先因为这章内容较为抽象,理解起来稍有难度。“枪弹论”﹑“有限效果论”﹑“适度效果理论”﹑“强大效果论”,告诉你如何达到良好的传播效果,以及大众传播对个人和社会的影响和效果现在随着经济的发展,传播媒介的升级,受众在选择上有了更多的余地,选择心理和行为也随着提高,我们要不断更新观念和不断研究,才能促进传媒业的大力发展.而我们一直所学习的一切内容,以及我们日后所要从事的职业,新闻工作者来说,传播都是首要的,而所有的内容更是为了要强调达到一个理想的传播效果而有的。如果不是想要有更好的传播效果,我们也不用专门开学科和边沿学科来学习它,因为它在整个人类的发展和社会的导向上是至关重要的,一个好的传播效果直接关系着传播者与受众两者的利益。而如何达到那种所谓好的传播效果的途径就是最最重要的了,本章讲了人类对传播效果的认识历程以及未来的发展和基本的传播理论,但是都较为抽象,需要掌握还需要很大的努力。很多东西都不太懂比如控制论传播过程模式中的奥斯古德——施拉姆模式,所谓的译码,编码很难理解,还有“大众传播的系统过程”中的“序参数原理”,这些对于一个未曾深入接触传播学的学生来说都还不太好理解,希望以后可以比较好的掌握。
    我认为最应该重点讲的也就是最难的以上所说十一十二章节了。
    3.读完教材后觉得传播远不像想象中那样,以前以为i传播学定是简单有趣的,现在看完书才发现原来枯燥起来是很枯燥的,可是有趣起来却也势不可挡,我们都是直立行走会思考有语言的人类呢,有了人群就必有交流,传播也就必不可少。希望学习更多使用性的知识和传播的方法,有更多实践的机会,从正面了解传播的意义和传播的发展。
    更多的问题和收获等待学习后再做总结,才能说清楚。

  104. 08578206 says:

    传播学是一门相对新兴的学科。自20世纪广泛应用以来,传播学已经对社会产生了深远的影响,不间断的改变着人类的思想与生活。
    “传播”就是传播学的最基本概念,所以每个传播学研究者都必须从对“传播”的认识、界定登堂入室,走进传播学的领域。
    在了解传播之前,首先我们要弄清楚信息的概念。在牛津字典里我们可以知道,信息就是谈论事情、新闻和知识。另外在《the penguin dictionary of information technology》进行了比较完整的概括:
    第一, 用最准确的语言来说,信息所处的位置,介于原是事实和知识之jian。 数据一旦被置于情境脉络之中,与某个特定问题和决定结合起来,便成为了信息。
    第二, 有的信息学家认为。信息从他本身来说,可以被看做一中客观存在。他就想物质与能量一样,是一中客观存在。
    第三, 这个词被广泛应用于“信息技术”与“信息处理”的领域,指包括所有电脑系统中反映事实、事件和概念的不同方式。
    信息源自于人类的模糊认知,,加以近代科学的理性改造,也正是传播学意义上的信息,“新闻报道中的信息”属于此意。信息也是较为广知的认识,更加强调信息在客观世界构成中的地位,带有偶一定的哲理以为,如“DNA中的信息”。信息是相对狭义的,源自于通信科学,应用于当代信息技术领域,是热门的词汇之一,从“电话线路传递的信息”,到如今电脑储存和传递的信息,属于此类。
    为什么我们要先弄清楚信息的定义?因为传播的主要目的和对象都与信息密不可分。除了要研究传播主体以外,还要清楚传播的内容,基本上就是前边说的信息了,这里的信息也有些不同于前边所提到的信息。在传播的内容来看,信息是最主要的部分,而信息也是里也包含了几个不同的的信息,第一个是人们所能接受和使用的信息,第二个是大众传播所传递的信息。可想而知,第二种信息范围更小。
    虽然大宗传播的内容是连续不段的进入和输出的,因而他是变化的、开放的系统。大宗传播的内容是连续不断的进入和输出的内容……
    以上就是传播学的冰山一角,没有包括传播的技巧~(这个有点说不好的样子)。

  105. 08578147 says:

    08578147 播音一班 赵颖
    对于本学期开设的这门《传播学总论》的课程我觉得非常感兴趣。我认为这是作为一名传媒工作者必须学习的一门学科。通过对课本的通读我对这个学期的课程有了初步的了解。我对这本书上的关于传播学的兴起与发展特别的感兴趣,尤其是关于传播学的奠基人和创立者,政治学家哈罗德·拉斯韦尔,社会心理学家库尔特·卢因,社会学家保罗·拉扎斯菲尔德,心理学家卡尔·霍夫兰,传播学家威尔伯·施拉姆,关于他们的生平和关于传播学研究的事情特别的感兴趣。还有就是对传播学的演进过程和传播效果比较感兴趣。希望老师在讲关于这些的时候可以多讲一些。
    我认为这本书最难得应该算是第八章,尤其是第二节中的易读性测量,他的公式让我很是头疼。我觉得这一章十分需要重点讲解。再有就是一些专业的术语让我很摸不着头脑,也比较难记住。
    通过对这本书的阅读,让我不仅仅对自己所学的专业有兴趣,让我对传播学这个兴新的学科产生了浓厚的兴趣。也让我知道了一个传媒人,一名新闻工作者应该以怎样的态度和方式对待这门伟大而丰富的学科。我想通过这本书让我对这门课产生的兴趣可以激励我认真并且高质量的完成老师给我们布置的作业,并且我希望可以多参加一些实践活动,来增加积累我的经验。
    也许我的这份作业字数并不多,但是这是我读完课本以后的真实感受。我不喜欢多说废话,我更喜欢简单直接的不表达我对这门课的喜爱。

  106. 08578206 says:

    08578206
    张书源
    传播学是一门相对新兴的学科。自20世纪广泛应用以来,传播学已经对社会产生了深远的影响,不间断的改变着人类的思想与生活。
    “传播”就是传播学的最基本概念,所以每个传播学研究者都必须从对“传播”的认识、界定登堂入室,走进传播学的领域。
    在了解传播之前,首先我们要弄清楚信息的概念。在牛津字典里我们可以知道,信息就是谈论事情、新闻和知识。另外在《the penguin dictionary of information technology》进行了比较完整的概括:
    第一, 用最准确的语言来说,信息所处的位置,介于原是事实和知识之jian。 数据一旦被置于情境脉络之中,与某个特定问题和决定结合起来,便成为了信息。
    第二, 有的信息学家认为。信息从他本身来说,可以被看做一中客观存在。他就想物质与能量一样,是一中客观存在。
    第三, 这个词被广泛应用于“信息技术”与“信息处理”的领域,指包括所有电脑系统中反映事实、事件和概念的不同方式。
    信息源自于人类的模糊认知,,加以近代科学的理性改造,也正是传播学意义上的信息,“新闻报道中的信息”属于此意。信息也是较为广知的认识,更加强调信息在客观世界构成中的地位,带有偶一定的哲理以为,如“DNA中的信息”。信息是相对狭义的,源自于通信科学,应用于当代信息技术领域,是热门的词汇之一,从“电话线路传递的信息”,到如今电脑储存和传递的信息,属于此类。
    为什么我们要先弄清楚信息的定义?因为传播的主要目的和对象都与信息密不可分。除了要研究传播主体以外,还要清楚传播的内容,基本上就是前边说的信息了,这里的信息也有些不同于前边所提到的信息。在传播的内容来看,信息是最主要的部分,而信息也是里也包含了几个不同的的信息,第一个是人们所能接受和使用的信息,第二个是大众传播所传递的信息。可想而知,第二种信息范围更小。
    虽然大宗传播的内容是连续不段的进入和输出的,因而他是变化的、开放的系统。大宗传播的内容是连续不断的进入和输出的内容……
    以上就是传播学的冰山一角,没有包括传播的技巧~(这个有点说不好的样子)。

  107. 08578240 says:

    08578240 播音二班 刘高男
    通过对这本书的阅读,让我知道了传播学是孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代它诞生于美国,在政治,经济,社会,学科四方面的背景都成熟之后发展而成的一们兴新学科。
    我对这本书上第四章信息、符号与讯息和第九章传播媒介比较感兴趣。由于里边有较多的学术用语,所以我对这两章是又爱又恨。不过我相信到时通过老师的讲解我可以更好的理解这两章。对于这本书中最难的,我认为应该是第八章,这一章我基本没怎么看懂。
    我通过对这本书的学习让我对我自己的知识量十分的惭愧,我会通过我最大的努力多学习和阅读关于这方面的知识,争取做个全方面的人才。

  108. 08572209 says:

    08级新闻2班 卓越 08572209

    传播学是一门新兴学科,无论我们是什么身份,传播与我们的关系都是密不可分的。而且,《传播学总论》对于我们新闻系学生来说更是重要的基础课程。
    我最感兴趣的章节是第一章传播学的兴起与发展和第七章传播者。
    传播是人类的一种社会活动,人们从最早不知不觉地进行这种活动到20世纪40年代至50年代传播学的诞生,在经历了早期、中期两个阶段后进入当代的传播学研究阶段;从最早单纯的“枪弹论”到今天对社会政治、经济、文化等各个领域的研究,就像是人类社会发展的一个缩影。而且从传播学发展的三个阶段所经历的时间及发展程度,我们可以推测传播学的发展方向,甚至可以找到社会进化的蛛丝马迹。
    作为一个新闻系学生,或者说是未来的传播者,我当然会对传播者这一章更感兴趣。将来的我们所要从事的,是被称为第四势力的新闻工作。但是权力越大责任也就越大。通过对本书的学习,我了解到传播者需要服从相应的传播体制,而当下我们需要服从的是社会主义传播体制,他与其他几种传播体制的不同之处在于传播业的生产资料归人民所有,因此社会主义传播体制是无产阶级政党的喉舌、政府的喉舌和人民的喉舌。由于四种传播体制是在冷战的特殊社会背景下提出的,有一定的局限性,而丹尼斯•麦奎尔提出的“发展理论”和“民主—参与理论”则对四种传播体制做出了补充。其中“民主—参与理论”正视了公共媒介和民间媒介在传播过程中的重要作用,提出让公众广泛参与的双向媒介。而现在互联网的普及则为这个理论提供了物质基础,它的优势不言而喻,这也是我们需要了解并掌握其内涵的。
    本书的难点我认为是传播效果的相关内容。我的困惑主要集中在形形色色的图表上,可能是因为和平常接触的图表有很多不同吧,我还是无法全面地去理解,期待老师深入浅出绘声绘色的讲解。
    这本书给我的感觉是理论较多,不过我并不排斥,相反我认为在将来工作积累了实践经验后,如果有过硬的理论知识,就能更为透彻地理解自己所做的实践活动,从而更加明确工作方向,不断进步,正所谓“理论指导实践”。我会认真学习《传播学总论》这本教材,在现在打好基础,为将来的工作实践做好理论铺垫。希望现在我的努力能使将来的我不再迷茫。

  109. 08578220 says:

    08578220播音二班 王超
    我最感兴趣的内容是:第七章-第二节:传播着与把关。这一章在我看来是作为一个传播者,特别是初学者最需要知道和需要有的意识,作为大一的新生,我们对传播学并没有很深的了解,虽然在上学期学习了《当代新闻传播》但是对于传播学这个深奥的学科这只是冰山一角。源于对播音的喜爱和上学期新闻概论和播音概论的学习,传播者这一章对我来说就像是一个工程师的图纸一样,是一个如何做传播者的指南。她让我了解了作为一个传播者我要做些什么,怎么做。对于那些枯燥的传播学发展史,这个更能吸引我,因为他是我所关注的。其中讲到的一些影响传播者把关的因素就让我完全置身于传播这个大环境之下,很有紧迫感,和责任感。
    最难的内容:我认为最难的内容是《传播效果》,“枪弹论”﹑“有限效果论”﹑“适度效果理论”﹑“强大效果论”,都是一些比较抽象的概念,一般不是非常容易理解。传播效果的理论内涵更是很深奥。想要让传播达到一定效果是很复杂的,随着经济的发展,传播媒介的升级,受众在选择上有了更多的余地,选择心理和行为也随着提高,我们要不断更新观念和不断研究,才能促进传媒业的大力发展.而我们一直所学习的一切内容,以及我们日后所要从事的职业,新闻工作者来说,传播都是首要的,而所有的内容更是为了要强调达到一个理想的传播效果而有的。媒介的法杖给传播带来机遇又带来挑战,期待我们的表现。
    我认为应该重点井的内容是:第十章《受众》和《传播媒介》这是作为一个传播者他要战斗的战场,必须深入了解和学习。只有在了解敌人的情况下才能有胜利!这些章节的内容有的很复杂,有的很深奥,有的看似懂了其实没有了解他的真正含义,所以需要老是结合实例讲解,给我们留下跟为深刻的印象。
    我粗读一遍之后,给我的感觉不像是先前同学说的它跟《新闻概论》一样,其实他们有很大不同,相对而言,这本书的概括性更强,知识面更广,更细致。而且作为新兴学科的指导,它其中有更多的东西需要我们去探索去实践,是一个很有挑战性很吸引人的学科。

  110. 08572245王晓萌 says:

    《传播学总论》读后感
    08级新闻2班 王晓萌
    《传播学总论》是我们最新接触的一门学科,书中从第一章到第十二章为我们介绍了传播学的各个部分。两周的学习中,我的感受如下:
    最感兴趣的内容:第十二章 传播效果(下)
    在我看来,传播学的理论部分都是为了传播效果做铺垫的。良好的传播效果是最终目的,并且我们可以通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派连接起来。通过横向纵向联系知识,使得传播学融会贯通,进而真正实现传播的意义。
    最难的部分:第四章 信息、符号与讯息 、第五章 传播类型、第六章 传播过程
    第四章是我个人在理解方面有些困难的部分,概念也时有混淆。传播是人类基本的社会行为之一,如何理解和区分各种传播类型和各种传播过程是我个人的难点。
    需要重点讲解的部分:第八章 传播内容、第九章 传播媒介、第十章 受众
    良好的传播效果离不开对传播内容,传播媒介和受众的研究。对传播内容的精准把握直接影响受众对信息的接收效果,而随着科学技术的不断发展,传播媒介越来越多。作为插入传播效果过程之中的媒介,他担任了扩大并延伸信息的作用。最后,受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。因为受众对信息的接受会受到选择性心理和社会文化因素的影响,所以如何把握受众心理也是一个难点。
    读书收获:首先对《传播学总论》有一个大体的了解,这对像我这样的初学者是很重要的。总体上有一个认识后,在听课时可以加深对各个部分的理解,同时在讲解自己的弱点和难点部分时更认真的去学,这样的话对提升整门课程的质量都是很有帮助的。其次,传播学的基础知识对新闻专业来说尤为重要,既可以提升专业素养,扩大知识面,而且可以更进一步的帮助我们打好做新闻人的基础。

  111. 08572120 says:

    读后感
    08新闻一班 张晔08572120
    花了快两周的时间把《传播学总论》读了一遍,里面的内容有些是通俗易懂的,但是有些却让我觉得很难。
    读了《传播学总论》这本书,我学到了很多有关于传播学的知识,这些知识是我以前基本没有接触过的,让我觉得很新鲜,很有趣。提起了我进一步学习的动力。书中的内容与曾经在《新闻传播学概论》中学到的似乎有点相似,但是细看角度是不同的。从传播学角度分析,理解在《新闻传播学概论》中学到的知识,很有意思。我很喜欢每一章后面的小结,在仔细阅读完一个章节后,认真看看小结,能发现一些被自己忽略的知识,及时补充,更好的加深印象,便于记忆。
    这本书中,我最感兴趣的要数第四章“信息,符号与讯息”中有关符号的内容。因为符号是无时无刻不在的,我们天天用符号与外界进行交流,传播是需要经过符号才可以进行的。在我看来符号还具有一种神秘性,让我想深入探究。
    书中最难的就是第十一章和第十二章的“传播效果”。书中提到:“传播效果是传播学中最受关注的内容。”我也觉得传播效果是非常受重视的,但是书中的那些内容让我看的有些不知所云,许多理论让我觉得晦涩难懂,看得脑袋发蒙。
    我觉得最应该重点讲的是第十章的“受众”。书中的这句话说得好:“离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。”受众在传播活动中占有重要地位,传播离不开受众。所以,对受众价值的认识和开发十分重要,需要多学习有关受众方面的知识,多进行研究,探讨。
    最后,我希望在今后的学习中能掌握好理论知识,并运用到实践中。

  112. 08572100 says:

    《传播学总论》读后感

    08新闻一班 张磊 08572143

    传播学作为一门新兴的学科,对于我来说的确很不同。因为一周过后,对老师布置的读后感我却毫无思路,尽管书本已略读过,但却不知从何下笔。现在提起笔只能随心所欲的有感而发一下。
    我通读下来,对“传播媒介”最感兴趣,这一章分为四节,而其中的第二节传播媒介的本性特征比较贴切生活,它讲述了报纸,广播,电视,互联网等媒介的特性,而这些媒介又是我们生活中的使用工具,这使我更加了解这些工具的本质特征,可以发现每种媒介的优势与劣势,而且也让我清楚的了解手中应如何选择大众媒介,应遵循什么规律,对于我的学习、生活又一定的指导,而其他三节理论性相对较强,但同时也用一些实例阐释,使我更容易理解、掌握,也就有了兴趣。当然其中也有我感到困惑的使麦克卢汉的冷媒介与热媒介之说,这使我难以索解。
    我觉得对我来讲最困难的使传播内容中的大众传播内容研究,其中的公式很不理解:式’R.E=206.835-0.846wl-1.015sl 公式很繁琐、复杂。不易理解,传播效果的议程设置也是我的难点。
    至于重点讲解的我觉得使传播内容(传播的中心环节)和传播媒介(传播过程之中的重要组成部分),也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段,对于我来说很重要。
    这是第一次没有学习,只靠自己读书而写读后感,这次体验使我对传播学有了大致的了解,从而在以后的学习中可以有目的的学习,并且理解更深刻,而且也培养我的读书意识,明白自己读书的重要性,更对传播学有了相对明确的定位与自己的理解,我会继续秉承这个方法来学习。

  113. 08578108 says:

    读后感

    通过对“传播学”这本书的初步阅读,加之以前的一些想法,我对“传播媒介”这一章节比较感兴趣。
    传播媒介现在已经日趋成熟并且开始了更新换代 日新月异,甚至已经开始对传统的主流媒体造成了压力,以至于连央视都要开办自己的网络传播系统了。
    那么,传播是个人之间和集体之间交换新闻、事实、意见、消息的“过程”,那具体到社会中就分为大众传播、人际传播、政治传播、文化传播、广告传播等,其中大众传播又是传播学研究的主要领域,也是离我们最近的传播方式,其代表事件是“人人都看得报纸”的出现,由此,我们也可以大致理解大众传播的概念,就是向大众传播信息的专业化媒介组织,在信息时代的今天,这些媒介组织包括印刷品、广播、电视和网络。在这之中,网络的兴起好像一支生力军,异峰突起。 很突出的便是去年发生的汶川大地震事件的报道。

    发生那样的灾难,全国人民对此都很关心,我们也通过各种各样的途径来了解地震现场的救援状况与政府的反应,但是,我们都不是仅仅通过一个渠道来了解的,现在,新媒体的发展与普及使得我们了解外界事物的信息源增多。

    在此次汶川大地震的报道中,网络融合了印刷媒介、电子大众传播媒介等传统大众传播媒介之间原本难以逾越的鸿沟,把文字、声音和影像三者结合起来,实现了读、视、听的结合,并使受众能直接方便地参与传播活动,它把个人媒体、小众媒体、大众媒体同为一体,把分散的各种信息交流统合为一个信息交流网络,使得受众的不同的言论、意识形态都可以在互联网上进行交流,传统的大众传媒,无论是印刷媒介还是电子媒介,都只具有单向传播、缺乏传播媒介者和受众之间互动的特征,而互联网上有海量的信息,不但可以看自己感兴趣的新闻、画片、影响,还可以在BBS上留言、发表自己的意见并与作者沟通,还能传递新闻,表达民意、宣传观点等,之前很多歌手也正是通过网络走出来的,因此也成为网络歌手,这次的汶川大地震,很多人也把自己制作的视频等上传到网上,让网民们了解地震时的震况,这与任何媒体的视频都不同,它具有即时性,可以让我们第一时间感受他们当时的情况,与他们一同悲喜,还有很多受灾群众及我们的可爱的战士和医护人员的图像也第一时间深深地感动了我们,我想他们的倦容恐怕也只能出现在这里了,因为我们的主流媒体要弘扬的我们祖国的众志成城,要给民众以信息,所以发的图片应该都是激昂向上,鼓舞人心的,我们战士们劳累的情景在主流媒体上展露的是不多的。还有传统主流媒体对技术人员的要求也比较刻板,比如主持人主持时必须正襟危坐等,语言语气要具有传统主流媒体的特征,如不流露个人感情等,但是在这次报道汶川大地震的时候,我们的可爱的主持人赵普却难过得泪水盈眶地,我觉得这是人的真实的感情流露,而且主持这样的节目,主持人真情流露也是情有可原的,试问,难道主持人铁石心肠无动于衷地报道这些新闻效果会更好吗,我看不会的,大家都是会被这些场景感动的,此时主持人的表现也可以控制我们受众的感受,与我们进行跨时空的交流,难道不好啊?希望这种符合人性的主持风格以后会被允许。

    此外,网络媒体它还有跨国穿透力强的特点,即我们可以及时了解国外的政事及动态,也包括这次外国媒体对汶川大地震的报道,国外媒体对这次事件的态度也是第一时间在网络中的主流媒体上体现的。

    但是,网络相对于传统媒体来言,由于人人可以在网上发表信息,它的权威想和可信度较差,对于它上面的很多信息我们不可“尽信”,诸如在汶川大地震中很多居心叵测的人在网上散布谣言,说某某地又会发生大地震什么的,闹得人心惶惶的,不得安定。此时,人们也都会选择传统媒体来接受信息,因为传统媒体的可信度较高,所以我们在接受信息的时候也都会以传统媒体为主,新媒体为辅,根据传统媒体来筛选新媒体上的信息,找出真实可靠的信息,不过目前新媒体中的主流信息网的可信度也是较高的,在此次抗震救灾中,人民网、新华网、央视网、中国网及腾讯、新浪、搜狐、网易发布的抗震救灾新闻点击量达到116亿次,跟帖量达1063万条,这样的新闻发布数量和浏览量,都令传统媒体无法比肩。 这些不能不让我们这些新闻工作者和媒体从业人员引起重视!
    大概的一些感想和思考就是这样,还需要课上的知识来完备。

  114. 08578108 says:

    08578108
    播音一班
    徐博然

    读后感

    通过对“传播学”这本书的初步阅读,加之以前的一些想法,我对“传播媒介”这一章节比较感兴趣。
    传播媒介现在已经日趋成熟并且开始了更新换代 日新月异,甚至已经开始对传统的主流媒体造成了压力,以至于连央视都要开办自己的网络传播系统了。
    那么,传播是个人之间和集体之间交换新闻、事实、意见、消息的“过程”,那具体到社会中就分为大众传播、人际传播、政治传播、文化传播、广告传播等,其中大众传播又是传播学研究的主要领域,也是离我们最近的传播方式,其代表事件是“人人都看得报纸”的出现,由此,我们也可以大致理解大众传播的概念,就是向大众传播信息的专业化媒介组织,在信息时代的今天,这些媒介组织包括印刷品、广播、电视和网络。在这之中,网络的兴起好像一支生力军,异峰突起。 很突出的便是去年发生的汶川大地震事件的报道。

    发生那样的灾难,全国人民对此都很关心,我们也通过各种各样的途径来了解地震现场的救援状况与政府的反应,但是,我们都不是仅仅通过一个渠道来了解的,现在,新媒体的发展与普及使得我们了解外界事物的信息源增多。

    在此次汶川大地震的报道中,网络融合了印刷媒介、电子大众传播媒介等传统大众传播媒介之间原本难以逾越的鸿沟,把文字、声音和影像三者结合起来,实现了读、视、听的结合,并使受众能直接方便地参与传播活动,它把个人媒体、小众媒体、大众媒体同为一体,把分散的各种信息交流统合为一个信息交流网络,使得受众的不同的言论、意识形态都可以在互联网上进行交流,传统的大众传媒,无论是印刷媒介还是电子媒介,都只具有单向传播、缺乏传播媒介者和受众之间互动的特征,而互联网上有海量的信息,不但可以看自己感兴趣的新闻、画片、影响,还可以在BBS上留言、发表自己的意见并与作者沟通,还能传递新闻,表达民意、宣传观点等,之前很多歌手也正是通过网络走出来的,因此也成为网络歌手,这次的汶川大地震,很多人也把自己制作的视频等上传到网上,让网民们了解地震时的震况,这与任何媒体的视频都不同,它具有即时性,可以让我们第一时间感受他们当时的情况,与他们一同悲喜,还有很多受灾群众及我们的可爱的战士和医护人员的图像也第一时间深深地感动了我们,我想他们的倦容恐怕也只能出现在这里了,因为我们的主流媒体要弘扬的我们祖国的众志成城,要给民众以信息,所以发的图片应该都是激昂向上,鼓舞人心的,我们战士们劳累的情景在主流媒体上展露的是不多的。还有传统主流媒体对技术人员的要求也比较刻板,比如主持人主持时必须正襟危坐等,语言语气要具有传统主流媒体的特征,如不流露个人感情等,但是在这次报道汶川大地震的时候,我们的可爱的主持人赵普却难过得泪水盈眶地,我觉得这是人的真实的感情流露,而且主持这样的节目,主持人真情流露也是情有可原的,试问,难道主持人铁石心肠无动于衷地报道这些新闻效果会更好吗,我看不会的,大家都是会被这些场景感动的,此时主持人的表现也可以控制我们受众的感受,与我们进行跨时空的交流,难道不好啊?希望这种符合人性的主持风格以后会被允许。

    此外,网络媒体它还有跨国穿透力强的特点,即我们可以及时了解国外的政事及动态,也包括这次外国媒体对汶川大地震的报道,国外媒体对这次事件的态度也是第一时间在网络中的主流媒体上体现的。

    但是,网络相对于传统媒体来言,由于人人可以在网上发表信息,它的权威想和可信度较差,对于它上面的很多信息我们不可“尽信”,诸如在汶川大地震中很多居心叵测的人在网上散布谣言,说某某地又会发生大地震什么的,闹得人心惶惶的,不得安定。此时,人们也都会选择传统媒体来接受信息,因为传统媒体的可信度较高,所以我们在接受信息的时候也都会以传统媒体为主,新媒体为辅,根据传统媒体来筛选新媒体上的信息,找出真实可靠的信息,不过目前新媒体中的主流信息网的可信度也是较高的,在此次抗震救灾中,人民网、新华网、央视网、中国网及腾讯、新浪、搜狐、网易发布的抗震救灾新闻点击量达到116亿次,跟帖量达1063万条,这样的新闻发布数量和浏览量,都令传统媒体无法比肩。 这些不能不让我们这些新闻工作者和媒体从业人员引起重视!
    大概的一些感想和思考就是这样,还需要课上的知识来完备。

  115. 袁吉娜08572219 says:

    在按一定顺序阅读完《传播学总论》后,我有了很大的收获。
    首先从传播学的兴起与发展中,我认识到传播活动真正的本质是孕育于20世纪10年代到20年代,诞生于40年代到50年代的传播学。它最初提出和形成是在美国,原因就是作为当时资本主义阵营中最为发达的美国除了具备基本的工业化大生产中生产活动和范围的延伸的社会前提条件以及经历了两次科学革命的学科前提条件,还具备了它独特的社会、学科条件。而传播学就在新闻学、大众传播学的逐步深化中应运而生,所以传播学的基本发展轨迹是:新闻学,大众传播学,传播学。我国传播学研究是从台湾开始的,而我国大陆的传播学研究起步较晚,1986年全国第二次研讨会召开,这次会议“最大的成果就是着手讨论了如何建立具有中国特点的‘新闻传播学’。”此后传播学的实证研究开始在我国展开。
    关于传播学中“传播”的含义,它是传播学中最基本的概念,所以每个传播学研究者都必须从对“传播”的认识、界定登堂入室,走进传播学的学术领域。我国学者对“传播”的定义有两点共同之处:一是认为传播是一种行为、一种活动,即传播是动态的;二是认为信息是交流互动的,即比较强调信息流动的双向性。传播是通过信息而进行的社会互动。
    在信息、符号与讯息中,我了解到信息是构成客观世界的一个基本要素,人类活动传递着一种重要的东西便是信息。对于传播学中的信息更重要的层面是意义上的,它是在一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物,是人类的精神创造物。符号就是用来指称或代表其他事物的象征物,它的基本特征具有指代性。
    我最感兴趣的内容是传播媒介和受众,因为我觉得这与我所学的专业关系最紧密也最贴切,是走向工作岗位之前应该要关注的内容。
    传播媒介是传播过程中重要的渠道,它是一种物,与传播形式、符号,媒体不同,传播意义上的媒介是指传播信息符号的物质实体。传播媒介经历了从单一到综合、从简单到复杂的发展过程,这一过程与人类文明的进步是同步的。它对我们常见的四种大众传播媒介—报纸、广播、电视、互联网—进行本体特征的分析。而在对受众的分析上人们又依据对信息的关注程度和内容范围,分为一般性受众和专门性受众,依据日常接受某一媒介内容的习惯和程度分为基本受众和潜在受众,依据接触媒介方式的差异,分为读者、观众、听众和网民。受众行为的动机和目的主要体现在为获取信息了解外部世界,娱乐消遣满足精神情感的需要,获取丰富的知识上。作为传播者要尤其注意受众的选择行为,考虑到受众接收的能力范围。
    我认为最难的部分是传播效果,读起来有点困难,而且因为其表述过于专业有些抽象所以很难生动形象地理解传播效果部分,希望老师能重点讲这一章的内容。尤其是传播效果的当代认识中适度效果理论卡茨和罗森格伦的使用与满足模式的研究,老师能否结合现实生活的一些例子来讲解?
    在传播效果的普遍取向中效果研究的未来趋势中,既然有很多适用与新媒介的旧理论框架,那有没有在这基础上的媒介的“新理论”,是不是这样的新理论是可以由新媒介的某些特质激发出来的物质或构想而形成一种全新的理论结构框架?
    以上便是我读完此书的有感之言,另外关于这门课老师能否提供更多的专业课尝试机会,以便我们能对所学专业有更多的体会和认识,谢谢老师了。 08572219

  116. 08578122 says:

    《传播学总论》作业
    08,新闻与传播系,播音与主持艺术专业,播音一班,杨程博,08578122

    在这个学期里,我们开始了传播学的学习,作为一名新闻系的学生,传播对于我们有着不同于别人的意义。了解和掌握好传播学知识,对于今后的学习和工作都有着至关重要的作用。
    传播学,作为一项新型的学科,虽然产生的时间不长,但是对以我们的生活的影响却不断扩大。传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,他具有交叉性、边缘性、综合性等特点。
    通过两个星期的阅读,对于整本书有初步的认识。对与一些问题有了浅层次的了解。
    首先,在这本《传播学总论》中,我最感兴趣的部分是“受众”。作为未来的一名新闻工作者及一名传播者,于此同时我们也是一名受传者,在过去的20年里,接受着传媒带来的信息。在阅读的时候可以用自己的经历来对比思考,更容易理解这些概念。并且对于之前的一些不得解释的问题做出了解答。
    受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程第一存在的前提和条件。由于受传者所处的时代不同,传播的方式也要发生变化。如何来改变,如何能让受众更多,使得受众能够从大众传媒中接触到更多想要了解的信息,是我们研究受众的目的。
    受众的特点和受众的变迁使得受众出现细新分化和商品化的趋势。受众接触大众媒介是为了满足其获取信息、认识世界、娱乐消遣、学习知识的需要。受众对也信息的接受也会受到选择性的注意、理解、记忆来决定。并且因为社会文化因素和心理因素的不同而影响受众的选择。了解受众的权利,一方面在大众传播过程中保护好受众的利益,使受众的权利得到最大的保障。另一方面保护自己作为受众的权利。
    受众的研究经历了一个发展过程,国外对于受众研究的理论包括个人差异论、社会分化论、是会关系论、文化规范论、社会参与论和使用与满足理论等。对于受众的研究主要靠的是受众调查,我国的受众调查还需要不断地提高完善。随着新技术和网络的应用,受众的研究将会得到更大的深入。
    这些通过阅读了解到的知识,使得我对与传播学产生了更加浓厚的兴趣。也对整本书有了阅读的动力。
    其实,在这本书中我认为应该重点讲的内容是“传播者”。作为传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。传播者是专业化的传播组织及其从业者,其职业就是制作和传播信息。而我们作为这个传播者,如何更好的传播信息,在传播的过程中受到那些方面的控制。以及在不同的体制下如果进行传播,都将会是我们亟待掌握的内容。
    再次,我觉得比较难以理解的部分是“传播效果”。传播的目的是为了扩大我们想要别人了解的信息的影响范围和深度。那就是传播效果的体现。这一章所覆盖的知识面较为广泛,所涉及的领域较多,专业性较强,一些理论和术语需要解释。
    最后,通过阅读本书给我的启示是,在一个信息化的社会里,面对着各种媒体高速传播的信息,我们要如何继承和发扬。
    世界的传播学研究始于美国,而中国的传播学研究开始于台湾。可见传播与经济以及综合能力的联系是非常密切的。作业一名未来的传媒人,一个信息的传播者,如何去应会这种挑战,如何将信息更好、更快、更加准确全面的传播出去,就成为了我们今后学习的动力。
    传播学并非只是高屋建瓴的学术研究,更是生活化的一种知识技能。所以,了解和掌握传播学的知识,会使我们对身边事物的理解有一个不一样的高度。
    学好传播学,即使一种职业的需要也是内在的升华。所以,在课上做好笔记,通过各种方式主动了解更过的信息,都是学好这门学科的必要方式。

  117. 刘迪08572124 says:

    读《传播学总论(第二版)》有感
    我作为一名新闻专业的大一新生,在接触这个专业半年的时间里,由最早对新闻的认识仅限于报纸、电视、杂志等媒体,到现在,在不断的学习中,我了解到,新闻学不仅仅限于我们平日里看到,他涉及了社会各个领域、各个阶层的问题。新闻学包括史、论、业务等三方面内容,其中业务方面又分为采、写、编、评、摄这五个部分。每个内容、每个部分都有其学习的必要性和技巧。《传播学总论》虽然是一本偏重于理论性的书籍,但是里面有好多概念的解析是非常清晰且易懂的,特别是一些不好理解的难点,有的借助于表格的方式阐述,这样可以更方便让我们形象地去理解一些枯燥的概念,便于深刻的记忆并付诸于实践活动中去。以下是我每一个章节的读书心得:
    ★第一章主要介绍了传播学的兴起与发展,传播学最早诞生于美国,他的诞生与美国的经济发展、国际地位的提升以及两次世界大战的影响是密不可分的。随着社会朝着信息化、全球化、生态化的发展潮流,传播学也经历了早期传播学研究、中期传播学研究和当代传播学研究三个阶段,并相继涌现了政治学家哈罗德•拉斯维尔、社会心理学家库尔特•卢因、社会学家保罗•拉扎斯菲尔德、实验心理学家•霍夫兰、传播学的创立者和集大成者威尔伯•施拉姆等致力于传播学研究的大家们,他们的一些思想对传播学乃至整个社会整个人类的发展起了至关重要的推动作用,从这些人所致力的研究方面我们不难看出,新闻需要的不一定是哪一个方面的的专家,而应该是在各方面都有所涉猎的杂家。传播学的发展,见证了整个人类社会由初级一步步走向信息化、高速化的发展过程。而我国的传播学研究始于台湾,到了20世纪70年代以后,随着研究领域的不断扩展台湾的传播学已有了长足的进步研究。而香港的传播学研究起步则较迟。我国大陆的传播学兴起于1956年的复旦大学。
    ★第三章主要介绍了“传播”在不同地方出现的不同含义,强调的不同方面以及传播按照不同的因素可以分为不同的类型,例如自然界的传播和人类社会的传播、二分法、四分法等分类方式。还细致的介绍了人类传播从符号和信号时代、到说话和语言时代、到文字时代、到印刷时代、到大众传播时代、到网络传播时代的演进过程,以及人类传播演进的规律。给我留下比较深刻印象的是网络传播时代的演进,在大众传播与网络传播交叉的当代社会,社会的发展,人民生活水平的日益提高使得人们对信息传播的速度质量的要求也在不断提高,而网络的出现,恰好解决了这一问题,但是我觉得网络是一把双刃剑,在看到他给我们带来的时效趣味的同时,我们也应该注视到他对青少年成长不利的一面,许多青少年因沉迷网络耽误了大好的前程甚至酿成悲剧,这样的例子屡见不鲜,因此我希望国家方面可以加大对网吧的管辖力度,制定相关的法律法规,同时社会、教育部门也应该引起重视,尽量减少网络带来的负面影响。
    ★第四章主要介绍了信息、符号的定义、实质、特征、功能等知识点。信息作为当代社会中出现频率最高的词汇之一,仁者见仁智者见智,每个人都有不同的理解与看法,有《企鹅信词典》的三个层面的定义,有三论中对信息的定义,就像“传播”这个词一样,信息在不同的地方不同的搭配中出现都有着不同的含义。随着传播学的不断发展,伴随着信息化的进程,噪音、冗余信息、反馈、前馈、系统等概念也相继出现。客观世界中信息是一切事物的普遍属性,因此我们不能否认他的客观性、普遍性、流动性,但是当客观世界的信息,融入了人类的主观意识,特点也会随之而有所不同。信息在人类社会中扮演着重要的角色,他支配着人类对客观物质世界的认知,启迪、教育这人类的生活,还包括他的资源功能、方法论功能、娱乐以及舆论功能。然而信息的传播必须借助符号来进行,因此这又引起了科学家们对符号的研究。符号是人类社会的创造物,又可以分为语言符号和非语言符号。
    ★第八章这一章我觉得是最难理解的一章,也是需要老师重点讲解的一章,里面涉及了一些很专业的词语,觉得比较难去挖掘它深层次的含义。特别是第二节关于大众传播内容研究这部分内容,像易读性测试中的一些公式还有易听法测量完形填空法等东西都不很明白,还有第二部分内容分析和第三部分文本分析方面的流程很抽象,不是很好理解和记忆。希望老师可以利用图表或结构图的方式讲授,也许看起来会好理解得多。
    ★第七章的核心词语是传播者,传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。施拉姆等人提出世界上不同社会制度的国家,有着不同的传播控制方式。例如:封建专制统治时期——集权主义传播体制、封建统治逐步瓦解的过程中——自由主义传播体制、资本主义垄断时期——社会责任注意传播体制、社会主义社会——社会主义传播模式。这样的体制划分有着其存在的价值,但是他在客观性和科学性上有所欠缺,因此又有了后来的发展理论和民主—参与理论。我个人对这章的第二节传播者与把关比较感兴趣,因为在不同的政治环境经济、社会、文化和自身因素的影响下,传播者会对信息做出不同的筛选。当然传播者自身的政治素养、学养和逻辑思维以及受众、技术等因素都会影响传播者的判断,而媒介起着一种舆论导向的作用,我觉得媒介与受众以及社会之间的关系是很微妙的,很有意思。媒介专业主义则是传播者在历史中形成的职业意识形态,也是传播者所遵循的行为准则的集中体现。
    ★第九章也是我比较喜欢读的一章,它的第一节传播媒介主要介绍了一些概念和基础知识,这其中我觉得施拉姆提出的认识媒介的八个原则比较难理解特别是讯息代码、增值的力量、克服弃取这些平时不怎么接触的词语,读起来比较生僻。而第二节讲述了四种大众传播媒介的特征分析。每一种媒介都有其优点与缺点,我觉得像报纸他的优点在于方便不受地点时间的约束且易于保存,缺点就是实效性差。而广播、电视弥补了报纸时效性不足的缺点,但保存性和可选择性较差。作为新兴媒体的互联网克服了以往媒介中的缺点,取其精华,去其糟粕,使人们在任何时间任何地点都可以读到最新的消息,还具有保存性,但是伴随着他的广泛应用,其中也出现了许多问题,第一他对设备的要求很高,在一些偏远地区特别是山区实现起来比较困难,其次它的交互性使信息的可信度降低,再有我觉得他的快速便捷也使很多不良信息得到了迅速的传播,对青少年乃至社会舆论都造成很不好的影响,艳照门就是个很好的例子,但如果没有网络,也许我们不可能及时的知道类似于“央视大楼”起火这样的突发事件,所以我们不可否认网络作为新兴媒体他的潜力及影响是不可估量的
    ★第十章主要围绕受众这一概念来讲述的。从传播者到媒介到受众实现了信息的传播。传播者对受众心理的分析以及媒介对其受众群体的分析有助于媒介本身更好的发展。受众可以分为一般性受众和专门性受众、基本受众和潜在受众、读者观众听众和网民这三大类,随着受众的变迁,西方传播政治经济学理论泰斗达拉斯•斯密塞提出了受众种商品论的观点。受众的心理共性特点有获知外界信息心理、好奇心理、求异心理、求快心理、参与心理、审美心理。但不同的受众也会有其个性心理差异,不同的生活阅历、知识结构、兴趣爱好、价值观念都会影响其对信息的选择性注意、选择性理解、选择性记忆等选择性心理,除了选择性心理,受传者在接受信息时还存在遵从性心理、逆反心理。如果要想信息得到最有效的传播,传播者、媒介、受众都是不可或缺的部分
    ★第十一章、第十二章用了两个章节来讲传播效果,可见传播效果是传播者和媒介所关注的最重要的部分,这章对于我自己来讲也使比较难懂的一章。大众传播研究包括传者、内容、渠道、受众和效果五个部分。传播效果的早期和现当代认识中枪弹论和强大效果论中的沉默的螺旋以及传播效果的内涵中的媒介效果类型图、海德的认知平衡理论和费斯廷格的认知不和谐理论比较难理解。传播效果从个人、群体、社会、文化几个方面来划分思路还是比较清晰的,就是一些专业用语不好理解。第三节则是对传播效果的普遍取向的一种研究,从正面和反面都有讲述最后加以总结。
    看了《传播学总论》这本书,使我对新闻传播有了更深的了解,再不是狭隘的仅限于媒介,新闻传播理论还与哲学、政治学、社会学、心理学、文化学密切相关。我很喜欢广播电视这方面的内容,读了这本书特别是有关媒介的这一章,收获非凡,对于网络传播也产生了很浓的兴趣,网络上的一些非专业性的记者,他们的一些报道也引起了相当大的影响,可见新闻不止是记者的专职,广大受众也可以是传播者,受众的反馈以及与传播者之间的交流,有利于传播事业的进一步发展,而正确的舆论导向又可以促进我们的社会更好更快的发展,最终受益的是广大人民群众。
    最后再谈一点对这门课的小期望,希望如果有机会可能的话,可以向清华大学的大篷车课堂一样,有一次师生一起出行采风的机会,我想这样的实践活动可以让我们更好地将理论运用到实践之中,最后希望可以从这门课中学到更多的知识。

    天津师范大学津沽学院
    新闻与传播系
    08新闻学1班
    08572124
    刘迪

  118. 甘露08572112 says:

    《传播学总论(第二版)》读后感
    作为新闻专业的一名学生,作为未来新闻行业的一员,作为未来新闻信息的传播者,学好传播学,了解信息传播的过程,对于我们更好地进行新闻工作是非常重要的。在第一学期,我们已经学习了《当代新闻传播》从新闻传播着一角度进行了传播学的相关知识的了解。这为我进一步学习传播学总论这门学科打下了基础,在预习这本教材时对于相关概念的理解上,不再那样枯燥。对一些原理的分析也更好掌握,加深了自己对传播学这门学科的理解和认识。
    首先我想先回答您所要求回答的几个问题。
    1 我最感兴趣的内容:第九章第二节传播媒介的本体特征。
    原因 这一部分从报纸、广播、电视、互联网及媒介的选择几个方面进行了介绍。与现实生活贴切。在日常生活中,根据自己对不同媒介的认识和接触体会,使自己有更生动更贴切的理解和认识。而且,对于这几种媒介传播方式,课本对于它们的理论分析,加深了我们对这几种媒介方式的不同的认识,将我们的认识从感性上升至理性,形成一种学术上的认识,有更客观条理的分析。
    2我觉得最难的部分:①第八章第二节:大众传播内容研究
    ②第十二章第二三节
    原因 首先,第八章第二节关于大众传播的内容研究部分。与生活联系不密切,在已经学的《当代新闻传播》教材中没有涉及,自己没有接触,比较生硬,所以理解起来就比较困难。
    其次,第十二章第二三节对于媒介传播效果在个人、群体、社会及文化四个方面的研究分析,语言叙述理论性太强。原本对传播效果的理解仅是从受众这一角度进行的理解,但是本两节的讲解将媒介效果与传播学的的的领域和各个流派的结合实在不好理解。另一方面,我认为对于整个传播过程,对传播效果的研究是非常重要的,毕竟,无论是何种传播活动,取得最佳传播效果是我们的最终极目标。所以,希望老师对这一部分,有清楚的解析。
    3我觉得应该重点讲的部分:最重要的是第十章,其次是第九章。
    原因 传播是信息的交流与分享。受传者是与传播者是信息传播过程中的两个主体。受传者,是传播行为的接收者,是信息传播的目的地,是传播过程得以存在的前提和条件。没有受传者的传播活动不能称为传播。因此,学好对与传播着的这一部分,对于我们是非常重要的。
    然后,说一下我的读后收获。
    在上学期学习的《当代新闻传播》一书中,对新闻传播有了一定理解。读完本书,对于传播学,有了更深的认识。与新闻传播相比,所涉及的范围更广,内容更全面。
    本书从传播学的兴起发展开始带我们走进传播学的世界,并了解了一些传播学的奠基人及创立者,让我们站在前人的肩膀上去了解传播学更广阔的世界。接下来,对传播学对象与方法,对我们进行传播学的学习和研究提供了方向。随后,对传播过程中的参与要素如,信息符号,过程,传播者、受传者,传播内容、媒介的分析,为更好的做传播做好了铺垫。最后对传播效果的分析则从一个倒的角度来对传播进行了分析,从对结果的研究来促促进对过程的研究,促进取得更好的效果。
    传播,是一个过程。是一个把信息进行传播出去,让受众接收信息,同时,需要借助不同的媒介,已达到最好的传播效果的过程。选择什么样的传播内容,选择什么传播方式,借助何种传播媒介,要达到怎样的传播效果,是一系列我们需要学习和研究的问题。在这门课上,我们在对这一过程的分析时,在学习时,如何深入浅出,把相对枯燥的理论知识,概念,定义等化为感性的认识,化为浅显易懂的东西,将理论真正应用到实践中去是我们最终的目的。希望在这门学科的学习中,取得实际感受收获,促进自己专业学习。

    天津师范大学津沽学院
    08新闻一班
    08572112
    甘露

  119. 杨杰08572140 says:

    《传播学总论》读后感
    作为一名新闻人,传播学的理论知识是要仔细谨慎的学习的,读过《传播学总论》后,对其中的内容既感到好奇又觉得似乎有些抽象,不太容易理解。
    我认为,老师应该重点讲的是第十章受众这部分,因为受众是接收所传信息的载体,所传信息能否得到受众的欢迎,一部分取决于信息本身的价值,另一部分取决于受众的接收能力。重点讲解这部分内容,可以使我们更透彻的分析信息接收者,以便能够更准确、更 直接的成功将信息传播给受众。只有了解了受众对什么样的信息感兴趣,习惯怎样的接收形式,传播目的才能最终到达。
    我最感兴趣的一部分的内容是传播效果这两章,如果所传信息可以得到受传者的欣赏及支持,那么传播者就会有一种成就感。于是让传播效果做到最好成为传播者的追求,致力于做出好新闻是准新闻人应该铭记于心的。
    我认为最难的是第四章,我在读这一章的内容时,阅读的速度明显很慢,因为有些名词或专业术语不太看得懂,而且缺少范例的解释,理解起来比较困难。信息、符号这样比较抽象的东西不容易和现实中的实际相结合,希望老师在讲这一章的时候可以借助案例来讲解,这样不仅课程不会太枯燥,我们的吸收程度也会提高。
    阅读了这本书之后,我最大的收获就是学习传播学要专业知识极其丰富而且不能死板,没有任何一门学科是照本宣科的,都要在研究学习理论知识的同时,还要学会运用,否则如同上阵打仗的士兵没有带武器,纸上谈兵。
    传播学在我国大陆虽然兴起较晚,但是发展迅速,相信将来会有更好的前景。按照顺序,我分别了解到传播的兴起、发展、奠基人、研究对象、方法和含义,对传播基本上有了一定的了解,知道这门学科要讲什么,大致明白传播学的基本理论知识,但是将来要运用到工作中去,还需要老师的具体辅导,毕竟现在学的东西将来要学以致用的,这才是最终目的。除此之外,还了解到信息、符号、讯息及传播者、传播过程、传播内容、传播媒介,和我自认为比较重要的受众、传播效果。以前很少有机会这样读一本很专业的书,读了才发现,专业知识是用通俗的语言不能解释明白的,所以把理论和实践结合起来是最终目的。
    杨杰08572140

  120. 08578109 says:

    08578109 播音1班 于金潼
    《传播学总论》读后感
    通过短时间的对课本内容的初步了解,传播学是我们作为未来的传播者以及新闻工作者的指导。《传播学总论》对于我们新闻系学生来说更是重要的基础课程。
    1.最感兴趣的内容:传播学的兴起与发展——
    ①传播学最早诞生于美国,他的诞生与美国的经济发展、国际地位的提升以及两次世界大战的影响是密不可分的。随着社会朝着信息化、全球化、生态化的发展潮流,传播学也经历了早期传播学研究、中期传播学研究和当代传播学研究三个阶段,并相继涌现了政治学家;社会学家;实验心理学家,他们的一些思想对传播学乃至整个社会整个人类的发展起了至关重要的推动作用。传播学的发展,见证了整个人类社会由初级一步步走向信息化、高速化的发展过程。
    而我国最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期,如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等,其中不乏精辟的论断。传播学研究始于台湾,到了20世纪70年代以后,随着研究领域的不断扩展台湾的传播学已有了长足的进步研究。而香港的传播学研究起步则较迟。我国大陆的传播学兴起于1956年的复旦大学。
    虽然早期的传播研究提出了不少值得后人珍视的观点,但是它们都不可能实现从传播研究向传播学的转化。这种转化实际上是一种飞跃,即学术研究的独立性、学术范畴的完整性、研究方法的科学性、研究成果的系统性的形成与确立。
    ②1922年,美国人李普曼的《舆论学》出版。
    1927年,拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》出版,较系统研究“一战”中的宣传。
    1944年,拉扎斯菲尔德的《人民的选择》出版,提出了著名的“两极传播”理论。
    1948年,拉斯韦尔发表了传播学的经典论文《传播在社会中的结构与功能》,首次完整的提出传播的“五W”模式,确定了传播学的基本研究范围。
    1949年,施拉姆编辑出版了《大众传播学》它是最早的大众传播学著作,它的出版标志着传播学已基本形成了一门独立的学科。
    传播学研究经历的早、中、当代三个阶段:第一阶段:(1920–30年代)重视传播效果,“枪弹论”盛行。第二阶段:(1949–50年代)各种传播模式纷纷建立,“有限效果论”出现。传播学研究拓展到传播过程的各个方面,不同派别的传播学涌现。
    2.最难的内容:传播效果——
    这章内容较为抽象,理解起来稍有难度。“枪弹论”﹑“有限效果论”﹑“适度效果理论”,“强大效果论”,如何达到良好的传播效果,大众传播对个人和社会的影响和效果现在随着经济的发展,传播媒介的升级,受众在选择上有了更多的余地,选择心理和行为也随着提高,我们要不断更新观念和不断研究,才能促进传媒业的大力发展。而我们一直所学习的一切内容,以及我们日后所要从事的职业,新闻工作者来说,传播都是首要的,而所有的内容更是为了要强调达到一个理想的传播效果而有的。如果不是想要有更好的传播效果,我们也不用专门开学科和边沿学科来学习它,因为它在整个人类的发展和社会的导向上是至关重要的,一个好的传播效果直接关系着传播者与受众两者的利益。而如何达到那种所谓好的传播效果的途径就是最最重要的了。
    3.我觉得应该重点讲的内容:传播效果——
    本章讲了人类对传播效果的认识历程以及未来的发展和基本的传播理论,但是都较为抽象,需要掌握还需要很大的努力。很多东西都不太懂比如控制论传播过程模式中的奥斯古德——施拉姆模式,所谓的译码,编码很难理解,还有“大众传播的系统过程”中的“序参数原理”,这些对于一个未曾深入接触传播学的学生来说都还不太好理解,希望以后可以比较好的掌握。
    4.参考教材给我的收获:传播,是一个过程。是一个把信息进行传播出去,让受众接收信息,同时,需要借助不同的媒介,已达到最好的传播效果的过程。选择什么样的传播内容,选择什么传播方式,借助何种传播媒介,要达到怎样的传播效果。使我对新闻传播有了更深的了解,再不是狭隘的仅限于媒介,了解新闻传播理论还与哲学、政治学、社会学、心理学、文化学密切相关。这为我进一步学习传播学总论这门学科打下了基础,在预习这本教材时对于相关概念的理解上,不再那样枯燥。对一些原理的分析也更好掌握,加深了自己对传播学这门学科的理解和认识。

  121. 08578140 says:

    《传播学总论》读后感
    读过本书的内容后,我已对传播学有了一个最初步的了解,接下来我就来介绍以下几项内容:
    第一:我最感兴趣的内容
    “传播效果研究的未来趋势”,我觉得这一部分是我最为感兴趣的内容。首先我的兴趣是来源于“未来趋势”四个字,因为这令我考虑到了我以后在工作上应该能运用到这一知识理论,这将对我的工作有着极大的帮助。
    第二:我认为最难的内容
    “大众文化”这一节是我认为最难的内容。所谓大众文化,就是人类社会文化实践的总称,此文化面向大众,界定范围难以确定,也很广阔,面向的传播对象也极为复杂、多样、难调众口。很难将传播的预期效果达到极致或近乎完美。因此,我觉得大众文化是最难的一部分内容。
    第三:我认为重点讲的内容
    我认为重点讲的内容,也是我刚才提到的最令我感兴趣的内容——传播效果研究的未来趋势。老师的重点讲解,可以帮助我更充分的了解效果研究的未来趋势,也能深刻的将自己对传播效果研究的分析代入课本中的理论知识,最终将这一部分的内容学的透彻,清晰。这将会对我以后的工作实践增长更多的经验,带来很大的帮助。
    第四:打算如何学习以及读书的收获
    1:我认为传播这一学科主要是靠自己动手实践,所以在今后的学习中,我会将大部分时间分配在动手实践这一部分,以更好的掌握传播技巧和传播方法,当然这些实践都要建立在扎实的理论知识的基础上,所以,我在本学期的学习中将会努力学习理论知识,将理论学活、学精,并把它变为自己的东西,真正做到学会,在此基础上再加以更多的实践。
    2:读过此书,让我见识了传播学的广泛和内容的丰富,还有它深厚的影响力。也让我知道了传播学中有复杂和多变的一面,此书让我明白传播不是一项简单的内容,它有其悠久的历史和更先进的发展,这就说明了,传播行业是当今社会中不可或缺的一种文化,人类社会离不开传播,社会的发展将会带动传播的发展,而传播的发展又将会影响社会的飞速发展,所以,我将会努力学好传播这一课程,为自己的将来,也为人类社会的将来贡献自己的智慧和力量。
    08级新传系
    播音1班
    霍星

  122. 08578107 says:

    08578107
    播音一班 田逸恺
    读完《传播学总论》这本书,我最感兴趣的章节是第十一章和第十二章——传播效果,因为我认为学习传播学的最终目的就是为了达到最佳的传播效果。所以看这两章时我格外认真。我知道了要使受众对信息的接受效果与传播者的初始动机相同则达到了较好的效果。从早期的“枪弹论”、“有限效果论”到后来的“适度效果论”、“强大效果论”直至近期探索媒介对社会现实及其含义的塑造功能,或是从心理学入手,探讨受众对媒介影响的制约因素都无不是为达到更好的传播效果而作为其研究方向的。
    我认为最难的内容是第六章——传播模式。说实话我读完整个第六章也没有懂得传播过程究竟是怎样的。而其中大量以人名命名的传播模式更是让人头疼,这些模式都是自成系统的,要真正了解这章的内容恐怕还是需要上课认真听讲。
    我认为重点讲的内容是传播者——传播媒介——受众。我觉得这“一条链”是这本书乃至整个传播学的重中之重。我们将来就是传播者,而我们的工作就是要通过传播媒介把我们需要传播的各种信息传播到受众中去。所以我认为这三章内容就是整个传播过程中密不可分的一条中心链,也应该是我们重点掌握的内容。
    读完整本书,让我对传播学有了一个较系统的认识。这就是我最大的收获,毕竟我们将来是要从事这一行的人员,这需要我们对传播学有更深入的研究,而这本书无疑为我们打开了一扇窗。

  123. 08572207 says:

    08572207 杨斌 读有感
    传播学是一门新兴学科,随着时代的进步,社会的不断发展,受众对新闻信息的质量要求越来越高,导致新闻工作者对信息传递的要求越来越高。读完从传播学的兴起与发展,研究对象与方法,传播过程,受传播者,传播者,传播效果等方面有了自己肤浅的理解和认识。我最感兴趣的内容是传播媒介,对基本的传播媒介:报纸,广播,电视,互联网等的传播方式及其基本特征又了基本的了解。从书中大体知道了受众怎样通过这些媒介或者说传播媒介怎样将消息传播给受众,怎样使得消息能够被受众接受,消化。我觉得最难的是第十二章传播效果(下)也许是刚接触到专业知识,我对传播效果(下)中如传播效果阶梯模式,营销传播组合等图标理解较难,期待老师精彩解说。最应该重点讲的是受众这个章节。我们是未来的新闻工作者,新闻每天都在发生,受众需要及时,准确的新闻报道,希望第一时间了解发生的事情,这是每个受众的心理。要将新闻传播好在了解消息本身及所有消息应该以事实为根本以用事实说话为原则外,要了解受众,要掌握受众接收消息的方式,对新闻的反应等等,这样对新闻工作者传播的新闻更有利被受众接收。读完《传播学总论》虽然对有些专业性很强的知识很模糊,但大体上了解了传播学在新闻报道中的作用,充分认识到传播与消息是密不可分的。在好的消息没有传播,也不会成为一则新闻。一则又受众的新闻。传播与新闻是相辅相成的,学好《传播学总论》可以为我们以后工作做铺垫,可以让我们能更快的融入新闻界。

  124. 08578141 says:

    08578141
    播音一班 田洋
    读完《传播学读》大致对它有初步的了解,首先知道  传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问,是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之,传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。我最感兴趣的是传播学起源? 传播学诞生于美国,美国的学者分别从不同角度探索传播理论,并提出了种类繁多的传播模式,诸如以文字、图形和数学公式等表述的各种模式。传播学家运用不同的模式来解释信息传播的机制、传播的本质,提示传播过程与传播效果,预测未来传播的形势和结构等。
    最难的是“传播效果”关于传播效果,一般理解为受传播者接受信息后,在感情、思想、态度和行为等方面所发生的变化,但随着传播学的发展,这一传播效果的界定已有了很大的扩展,即把信息共享、兴趣养成、知识承接、情绪反应、审美愉悦、认同一致。态度转变和行为改变等都纳人传播效果之列。
    应当讲的重点是传播效果广义,传行为所引起的客观结果,包括对他人和周围社会实际发生作用的一切影响和后果。
      狭义,是传播者的某种行为实现其意图或目标的程度。
      含义:
      一,它指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。
      二,它指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的影响和结果的总体,不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在。
    读完此书了解传播学发展的过程,了解传播学丰富的知识,让我充满兴趣,是我对传播学初步了解和启迪

  125. 08572238 says:

    08572238
    新闻学二班 陈琅
    作为一个准新闻人,《传播学总论》使我对传播学的历史及传播的流程有了更系统的认识。
    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的科学。它是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果。
    现代传播学研究兴起于美国,传播学诞生于美国。国外传播学的发展主要以美国为代表。国外传播学研究经历了早、中、当代三个阶段。我国的传播学研究是从台湾开始的。1954年台湾政治大学新闻研究所设立,开始新闻学研究。9年后的1963年,台湾开始了传播学研究。施拉姆的学生朱谦博士到该研究所任教,并进行了“电视与儿童”的研究。这是在台湾第一次进行的传播学研究。他给台湾的传播学研究带来了第一个研究范例。进入20世纪70年代以后,台湾传播学渐渐从单一的研究逐步走向多样化,经验学派和批评学派都获得了长足发展。香港的传播学研究起步较晚,1965年,香港中文大学新闻系成立。自60年代末,该系研究香港的传播现象并发表报告,这是香港早期传播学研究的开始。我国大陆的传播学起步较晚,1982年传播学创始人成尔伯.施拉姆来华访问,向中国大陆介绍传播学理论,再一次推进了中国大陆对传播学的了解。1984年9月出版了施拉姆的《传播学概论》,成了中国大陆传播学研究的奠基之作。
    传播学简言之就是研究传播的科学。
    当代日常生活中,传播一词使用甚广,从英语的communicate可看出该词的语义较汉语中的传播一词更丰富。英语中communicate包括传达、传布以及交流、交通、交往等含义。它在词义上要强调交互、双向的含义。它更强调传者与受众的同等地位的相互作用。我国学者认为传播是一种行为,一种活动,即认为传播是动态的,认为信息是交互流动的,即比较强调信息流动的双向性。而西方学者更强调互享、互动关系,强调符号目的、影响和反应。因此所谓传播即信息的流动过程。信息无时无处不存在,只要有信息的存在,便有信息的流动,便有了传播,这是对传播的科学认识。在认识了最普遍意义上的传播之后,我们可以再进一步了解人类社会的传播,人类社会的传播便是人的信息的流动过程,这是我们传播学所研究的传播。
    传播是由传播者通过传播媒介传递信息、符号给受众以达到传播效果。
    传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。大众传播中,传播者是专业化的传播组织及其从业人员,包括各种媒介组织,如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。也包括各种岗位的从业人,如记者、编辑、主持人、导演、技术人员以及其他工作人员等。
    所谓“工欲善其事必先利其器”,传播媒介就是传播者手中的利器。只有在充分把握传播媒介规律的基础上,我们才能得心应手,游刃有余地开展传播活动。所以我认为传播媒介这一章应重点讲授。常见的4种大众传播媒介有报纸、广播、电视、互联网。而其中随着更成熟浏览器的诞生和互联网计算机的增多,互联网开始在全世界爆发性普及。互联网兼具时间和空间性,受众可随意决定浏览互联网内容的顺序、速度、详略及频率。为受众提供更便利获得信息的渠道。媒介种类的丰富性及其各自的特点也使我对传播媒介这一章内容产生兴趣。
    再说受众,作为信息的主动接受者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈源。在传播活动中占有重要地位的受众。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木。受众接触大众媒介主要是为了满足其获取信息、认识世界、娱乐消遣、学习知识等需要。作为权利主体的受众享有获知信息、交流、讨论和免受新闻侵害等权利。因此,今后对受众价值的认识和开发将更为重要。
    传播效果是传播学最受关注的问题之一,它是传播者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,使受众的思想、态度、行为等产生不同程度的变化。这一章也是我认为最难的一章,对于它,我们无法妄下定论。这个问题的研究必将随着传播学本身的发展而不断深化。

  126. 08572225 says:

    读《传播学概论》之感
    这是第一次写关于课本的读后感。也不知道怎样写才能达到老师想要的效果,摸索了几天才在这本书里看出些门道。
    最初我以为传播学和我们上学期学的《新闻与传播学概论》差不多,但是读了这本书我发现我错了。新闻与传播学是研究新闻传播过程中“术”的研究,即方法方式的研究,是针对新闻现象本身的,而传播学则是多为“理”的研究,是针对传播现象进行的研究。而且在传播的意义上来说,传播学中涵盖了新闻与传播学,所以,传播学还是一门很值得探索的学科,不容小视。
    关于传播学,不得不提的就是施拉姆,这位传播学鼻祖将传播学作为一门单独的学科提出来,并力图使之系统化、正规化、完善化。翻看这本书,首先引起我注意的是传播内容,作为新闻专业的我们,以后应该会接触传媒业,而传播内容才是中心环节,因此传播内容的重要程度显而易见。在这本书里我才真正了解到传播内容不是单纯是受众需要的东西,而是要经过易读性测量、内容分析、文本分析、然后具备了公开性、开放性、大众性以及复制性再以报刊上登载的文章、图片,广播、电视的节目;互联网上的新闻、娱乐及其他各种信息产品;以及书籍、戏剧、电影等等形态表现出来。这与新闻与传播学大同小异,其实传播的都是信息,新闻传播学更注重时效性。
    在还没有学习传播学之前我传播符号比较难理解,因为在上学期学习新闻与传播学概论是没有给符号下具体的定义,而且讲的比较浅显,而传播学中的符号则用所指和能指体现,所以我我觉得这样比原更抽象,不好理解,所以觉得这里比较难懂,以及符号所具有的特征也是任意性、约定性,任意性说能指与所指并非一一对应,约定性说能指和所指形成对应,较为稳定,我觉得这两点有些矛盾,不明白……
    在这本书里,我认为传播效果应该重点讲,传播效果研究成果比较丰硕,它经历了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,呈螺旋状渐进。这一系列的研究足见它的重要性,所以我认为这部分应当重点讲,只有我们充分的了解了传播效果才能得到回馈,知道应该继续传播还是转换角度传播,才能决定未来的传播趋势。
    按照张老师的顺序读了这本书,真是不容易,上大学以来这是第一本看的比较全的书,真是有所启发,也使自己比较浅显的想法有所改变,也与原来学的知识做了对比,了解了学习这门课的价值,在今后的日子里,好好学习传播学吧概论……增强专业知识,以才服人。

  127. 08572135 says:

    传播学总论作业
    《传播学总论》读后感
    08新闻一班 郝一萍 08572135
    ———————————————正文分割线————————————
    通过传播学总论这个课程的学习,使我对传播学在传播学概论的基础上又有了更深层的认识。我知道了由于人类认识能力的提高,自然科学、社会科学迅速发展且日趋整体化,传播的作用和影响凸显,工业化城市化需要大规模、统一的传播新的知识和思想;因此,20世纪40年代,传播学成为一门独立科学,在美国出现。作为一门学科,传播学在学术界和理论界的地位日益提高,同时其在实践领域的影响也在不断扩大。大到总统竞选,小到待人接物,我们无时无刻都离不开传播学。这使我充分的认识到了传播学对我们重要的意义。通过阅读《传播学总论》也使我受益匪浅。
    首先,让我最感兴趣的内容是第九章传播媒介。因为这张比较贴近我们的生活,可以让我比较其余的几章理解起来稍容易些。传播媒介的发展简单的为我们介绍了一下传播媒介的发展历程。这章里介绍了报纸、广播、电视、互联网的传播特点以及传播手段。对我们今后选择方向和择业都有比较大的帮助。媒介使用哪些符号来进行传播?这些符号按照什么样的规则来组成传播内容?符号作用于信息接受者的哪些感官?这些涉及媒介传播手段的问题是认识媒介特性的出发点,也是区分各种媒介的根本点。媒介使用不同的符号和传播手段,导致了媒介在时间、空间形态上的差异。这些也让我对媒介的相关知识有了一定的增长。
    其次,是第十一章和第十二章的传播效果传播效果(上)中讲解了传播效果的认识历程中的传播效果的早期认识和现当代认识以及传播效果研究的未来走向。传播效果(下)中给我们讲解了传播效果的内涵理论和普遍取向。其中,大部分都是一些理论知识和西方的历史问题,我觉得这部分不是只自己看书就能理解这些理论、清楚的了解这些历史的,更需要老师的讲解和举例说明;所以,我觉得比较难理解。
    再次,我觉得应该重点讲的是第八章传播内容和第九章传播媒介。传播内容从来都是传播的中心环节,因此,研究传播媒介表达的内容是非常重要的。从古至今,人们一直强调内容对个人乃至社会影响。在古希腊,亚里士多德提出:交流便是说话的人、所说的话和听话的人,这三个要素是交流的主要元素。在当代社会,人们更有意识地重视传播内容的作用,正如维纳所说,有效地生活就是拥有足够的信息来生活。对传播内容的精准把握直接影响受众对信息的接收效果这些都足以说明传播内容的重要性。作为插入传播效果过程之中的媒介,他担任了扩大并延伸信息的作用。传播媒介是传播过程中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说,如果缺少了媒介,也就是只能局限在非常狭窄的时间和空间范围之内,能参与传播的人非常有限,能得以传播的信息量很少,传播的效率、速度也都非常底下。对于大众传播活动来说,传播媒介更是不可或缺的工具。
    通过对《传播学总论》的阅读,使我对传播学有了较之前更深层的认识,为我今后对传播学的学习做个铺垫。才让我了解到我之前对传播学的认识不过只是冰山的一角,了解到我目光的短浅,了解到传播学的渊博与深奥。对于传播学这门理论性很高的学科来说,更需要我们利用时间、利用精力来慢慢消化与理解。

  128. 08572247 says:

    08572247
    08新闻2班 刘婷婷
    ———————————————正文分割线————————————————
    说道传播学从字面上来看似乎没有什么,就是将消息广泛的散布,可是当我翻开传播学的教材的时候知道自己的想法真的是太天真啦!其实传播学是门很有内涵的学科,用了几天的时间粗略的将这本教材溜了一遍,我觉得我对传播学的兴起与发展比较感兴趣,因为对于一门不了解的学科先了解它的历史是很有必要的,在第一章里我了解到了很多知识!知道了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。人类社会的早期,就已有人开始关注传播现象了,但是知道20世纪,传播研究才形成气候,到40年代至50代逐步形成为一门相对独立的学科。传播学的形成是在众多奠基人成果的基础上,由传播学的创立者和集大成者威尔伯·施拉姆完成的。
    说到哪张比较难我觉得第八章还是挺难度的,尤其是第二节大众传播内容的研究里面怎么还包含什么易读性测量啊?还有公式呢!还有后面的内容分析的流程,抽样、确定类目与分析单元、信度、效度的分析;文本分析里也包含好多啊,符号分析、再现分析、叙事分析、类型分析、互文性分析、意识形态分析我觉得这章的知识不好理解,希望老师能过重点讲一下!还有就是第四章中的信息、符号与讯息也应该重点讲讲,提到符号,首先想到的就是在写作时用到的标点符号,看了这章后才知道原来我以前的理解是太肤浅了。其实符号能过表达很多意思的,今天刚刚上完传播学的课听了老师的讲解才领悟到,符号的定义是概念和音响形象的结合,用所指和能指分别代表概念和音响形象。符号也是有特征的,有分类的!听了这节课后我相信以后对符号就不会在有那样肤浅的解释了!在有就是第十章中的受众的研究,我觉得对受众价值不好把握,希望老师能详细分析一下究竟什么样的是有价值的什么样的是没有价值的。
    读完这本书后,对传播学有了初步的了解,了解到了很多自己不知道知识,而且知道自己哪章理解的不是很好,在以后的课上一定会认真的听讲,我觉得先将教材粗略的过一遍是个很好的方法,比较有针对性,可以事半功倍!

  129. 08572230康梦洁 says:

    读《传播学总论》有感
    我从童年时代起就非常喜欢看大风车和动画城等一系列的儿童节目,这些节目在我的童年中留下了深刻的印象,不过那时候我并没有去关注这些节目是怎样录制的或传播的一系列问题,但是我学习新闻后就开始从传播的角度看新闻了。
    通过读《传播学总论》,我对传播学有了些深入的了解,知道一个栏目的成功播出,首先要考虑受众对这个栏目的关注程度和期待值;其次由于受众文化水平和生活态度不同,对电视节目的要求、判断标准、收视趣味也不同,所以还要求节目要做到雅俗共赏、老少咸宜、妇孺皆乐的效果;然后还要从传播媒介入手。大众传媒既然各有所长各有所短,那栏目的制作者一定要根据栏目的受众和本身的特点选择最为合适的传播媒介,只有这样才能获得满意的传播效果;最后无论是选择受众还是传播媒介,都要站在传媒经济的角度上考虑,因为经济价值是至关重要的,而获得经济价值的最佳途径就是要找好媒介与市场的最佳结合点。
    读过《传播学总论》后,我觉得应该讲的重点内容和最难的内容都是传播效果,因为无论是研究受众的心理还是选择适当的媒介,最终的目的还是优化传播效果。所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。随着时代的变化传播效果的认识有了很大变化,传播效果的现当代认识注重了适度效果理论,他强调使受众在观看电视电影或阅读报纸与书籍后获得满足和通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品。
    跟着世界政治经济向前发展的脚步,大众传媒也走进了新的领域。传播效果进行着一种理论从效果强大到限制适度到强效的重提,呈现着一种螺旋状的渐进。大众传媒有着多种多样的传播效果,着其中包括个人效果、群体效果、社会效果和文化效果。当前媒介效果有了长足的进步,其中最为显著的特征是探索效果的范围有了巨大的拓展,超越了20世纪40年代作为基本标准的劝服和态度的改变。在新时代媒介的内容和使用开始细化,媒体也开始集团化了。
    然而我最感兴趣的并不是传播效果而是传播的媒介。在现代这个飞速发展的时代,媒介也出现了多种多样的形式。如果使用媒介得当,传播媒介可以提高传播效果;如果使用不当,传播媒介就会制约传播意图,所以说媒介的选择对传播效果有着至关重要的作用。要想达到良好的传播效果,充分的认识传播媒介。首先要把握传播媒介的自身特点,充分认识我们进行传播活动的物质手段;遵循传播媒介的基本规律,不断改进传播工作;认清传播媒介的发展方向,顺应进步的潮流;其次,消息的传播还要根据受众的年龄、文化水平等因素来选择恰当的媒体;最后媒介作为一种传播工具,自然离不开技术的更新,媒介技术的更新会使消息更好更快的传播给受众。
    现代化大众传媒自诞生伊始,就呈现出公共性和商业性交融的景象。20世纪80年代,在主要的资本主义国家形成了媒介机构的两种类型:公共媒体与商业媒体。一般来说商业媒体是主流,公共媒体起辅助作用,所以商业竞争者也开始出现。随着经济的全球化和市场竞争日渐激烈,占主流的商业媒体就形成了垄断,渐渐的就形成了大型跨国媒介集团。大型跨国公司的入境,对我们来说即使一种机遇也是一种挑战。我们既要向西方学习先进的理论与技术,也要从本身实际出发不要盲目跟风。还要推动媒体产业化的进程,提高传播质量优化传播效果。
    最后,要制作出一个成功的栏目一定要传播媒介的选择,受众的反应和经济价值的配合。

  130. 08572150 says:

    08572150 马玲 08新闻一班
    读《传播学总论》有感
    开始面对《传播学总论》这本书时,我感觉很茫然。一些专业性的术语让我没有信心继续读下去。可耐心看下去我会发现这本书的功能,它让我知道了我将要获得的一些我可以接受和一些还未能消化得了的知识,真的让我受益匪浅。
    首先通过对第一章的阅读,我开始对传播学有了准确和新的认识。我知道传播学诞生于20世纪40年代至50年代,它是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面系统而深入的科学研究的结果。它不是我原本所理解的一个简单的学科,而是一门科学,需要我们用心阅读钻研。
    其次最让我感兴趣的我想是传播内容这一章了,起初作为一个新闻专业的学生我对于新闻他需要传播的内容很是迷茫,什么是该传播的,什么传播才会显得有意义,传播的内容该如何筛选诸 此类的问题。看了这一张我知道了我们所研究的传播内容是特指人类社会所能接受和使用的信息,尤其是通过大众媒介传递给受众的信息。这一章节例举了西方大众传播内容,概括出信息娱乐、低级趣味内容、一般性结论三个大点,有种让我豁然开朗之感。它也让我学到了一个新的概念—内容分析,内容分析分为抽样—确定类目与分析单元—信度效度分析这一过程。让我意识到掌握好内容分析方法对大众传播进行研究,可以对其进行系统、科学的分析,得到比较可靠的结论。
    再次最有兴趣也就是最想深究,传播内容里的易读性测量让我很头疼,让我觉得他很难。它是通过一种量化的方法,分析以文字为基础的大众传播内容如何更容易被人们所理解。我之前都没想过这个也能通过计算测量来得知。易读性公式:R.E=206.835-0.846wl-1.015sl,“wl”每一百字的音节数如何计算?在内容分析的流程中,抽取样本时依据的原则怎么选择?望老师在这一节能帮助我熟识它掌握它。
    最后我认为应该重点讲的应该是传播效果这一章了,因为我们传播的目的就是要达到我们想要的一个最好的效果。那么该如何去取得这样一个效果,正确的方式是什么?什么又是人类、社会所认可的效果?历史当前未来的传播效果的不断演变我们该如何了解并且紧跟它的步伐?怎样才能掌握好当前媒介效果研究取向的主要特征?……
    总而言之,对这本书这门科学的了解我深知还不够深入,我还不能完全掌握。我只是模糊的知道它是研究人类社会传播活动及其规律的科学。它是以又以“5W”模式(1946 年政治学家哈罗德?拉斯维尔提出)交代了传播学的基本传播过程。即谁传播?传播什么?通过什么渠道传播?向谁传播?传播的效果怎么样?综合起来可以概括为传播者通过传播媒介,向受众传播传播内容的活动,从而达到一定的传播效果。以经典的五W模式作为主要框架,注重教科书的要求,体系完整、清晰,内容丰富、翔实,行文准确规范。内容上又结合国外最新的研究成果,纳入近期涌现的重要理论。让我们看见编者们的细心,书本内容的重要是一本值得我们细看的书,一门值得我们深究的科学。

  131. 08572204 says:

    《传播学总论》读后感
    好的新闻工作者不只具有善于发现并捕捉新闻的能力,更重要的是将其传达给受众,这才是真正发现了此间发现新闻的价值。而《传播学总论》很好的为我们揭示了何为传播学,何为受众群体,何为合理选择新闻揣摩受众心理以及传播的过程特点,信息、符号与讯息在传播中的重要性等等。在这本书中我最感兴趣的是传播媒介一章。现代社会是一个信息化的高技术社会,无线网络的普及和通讯技术的不断更新使得信息的传递变得轻松、快捷。我们所接触的信息在质与量都不是以前的平面载体所能企及的。不同的载体会造就不同的传播效果,所以运用好的传播媒介会令我们的传播效率更快,效果更好。
    而让我觉得难得则是传播过程,传播过程是一个多要素的动态过程。同时在传播过程中会有不同的传播模式,信息在传播过程中会哦收到多方面的影响,有来自传播者的,有来自受众的,更多的则是在传播过程中产生的偏离。在这个多元化信息社会中,不确定因素很多,所以我们应该去了解它,清楚它的影响因素,清楚信息流动过程。这样将对我们的新闻工作产生很大帮助。
    我觉得最应该讲的重点是传播者一章。传播者的基本职能就是制作和传播讯息,传播者控制着传播内容,在将来的新闻工作中我们便是传播者,受众接收的新闻很大程度上取决于我们自己,我们应当认识到自己肩负的职责,明确我们自己的传播体制,充分了解不同性质的社会制度要运用不同的传播体制。同时认真学习如何更好的搜集、整理、处理、加工与传播信息。了解各种影响传播者把关的因素。为将来做一名合格的新闻人打下坚实的基础。
    这本《传播学总论》教我们认识了信息的传播过程,了解了各种影响因素。教会我们什么才是真正的新闻传播者。而作为一名新闻专业的学生,面对着当今变幻莫测的社会以及看似平常的事件,我们不能再像以前那样的熟视无睹。既然我们选择了新闻专业,就应不断的提醒自己时刻以一名新闻工作者的角度去看待周围的一切。不要再认为只有与自己有关的事情才应去关注。作为未来的新闻传播者,努力培养自己的专业技能,做到善于发现新闻并可及时运用各种传播手段传达给社会。
    08新闻2班
    胡元旺
    08572204

  132. 08578216 says:

    读后感
    传播学作为一门新兴学科,对于我们来说学习好这门功课是必须的也是必要的,这对于我们将来知识的应用有很大的帮助。
    对于这门学科我最感兴趣的章节是第二章:传播学研究的对象与方法。我认为我们要想学好这门课,首先要了解这门课研究些什么及怎样研究,研究对象、研究方法与理论体系构成了传播学学科建设的三根基株。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上,传播学的研究对象包括:人类传播的发生与发展,人类传播的类型,人类传播的过程与结构。传播学的方法具有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说,主要包括定性的和定量的两大类。其中定性的方法来自于人文学科与社会学科;定量的方法来自社会学、心理学等,包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法。
    而我认为最难学的章节是第四章信息、符号与讯息。因为对于我们来说这部分知识是很生涩难懂的,信息,是人的一种精神创造物。信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步,引发了人类社会的信息化进程。符号式承载信息的象征物,它是人类社会的创造物,它主要包括语言符号和非语言符号两大基本类型。所以这章的知识我认为较难学习。
    重点讲的应该是第一章,第一章讲的是传播学的兴起与发展,只有重点讲这章节我们才能系统的了解传播学,这样才有兴趣学习。
    我们需要认真的学习这门学科,多查一些有关传播方面的知识。努力认真的学习。

  133. 08578216 says:

    读后感
    传播学作为一门新兴学科,对于我们来说学习好这门功课是必须的也是必要的,这对于我们将来知识的应用有很大的帮助。
    对于这门学科我最感兴趣的章节是第二章:传播学研究的对象与方法。我认为我们要想学好这门课,首先要了解这门课研究些什么及怎样研究,研究对象、研究方法与理论体系构成了传播学学科建设的三根基株。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上,传播学的研究对象包括:人类传播的发生与发展,人类传播的类型,人类传播的过程与结构。传播学的方法具有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说,主要包括定性的和定量的两大类。其中定性的方法来自于人文学科与社会学科;定量的方法来自社会学、心理学等,包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法。
    而我认为最难学的章节是第四章信息、符号与讯息。因为对于我们来说这部分知识是很生涩难懂的,信息,是人的一种精神创造物。信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步,引发了人类社会的信息化进程。符号式承载信息的象征物,它是人类社会的创造物,它主要包括语言符号和非语言符号两大基本类型。所以这章的知识我认为较难学习。
    重点讲的应该是第一章,第一章讲的是传播学的兴起与发展,只有重点讲这章节我们才能系统的了解传播学,这样才有兴趣学习。
    我们需要认真的学习这门学科,多查一些有关传播方面的知识。努力认真的学习。
    播音与主持二班李媛媛

  134. 08578117 says:

    读《传播学总论》有感 08578117 李忱芮

    经历了2009年新春佳节的洗礼,我们又回到了熟悉的课堂。看这崭新的《传播学总论》的教科书让我浮想联翩同时也欣喜若狂。
    觉得这个新课程对我们将来的学习就业非常有帮助。翻开首页觉得这本书没有想象中的那么容易学习,概念性的内容比较多。本书
    一共有十二个章节,比如传播学的兴起与发展、传播学研究的对象与方法、信息、符号与讯息、传播媒介、传播效果{上、下}等等

    第一章介绍了传播学的兴起与发展,传播学孕育于二十世纪十年代至二十年代,诞生于四十年代至五十年代。传播学在学术界
    理论界的地位日益提高,同时在时间领域的影响也在不断扩大,这一门学科的兴起于形成,必然要有其社会基础、社会需要、以及
    学科基础与需要。本章内容简单易懂,传播学兴起的背景主要包括:政治背景、经济背景、社会背景、学科背景。传播学的发展也
    在不断的发展与完善。
    传播时需要有信息、符号与讯息,传播者和传播内容以及传播媒介、受众都是传播过程中的必不可少的环节。信息是构成客观
    世界的基本要素,在本书中我们需要掌握传播学中的信息是怎样的。传播媒介是我最感兴趣的一章。媒介即中介或中介物。媒介是
    一种复杂的事物,对当代的传播学研究学而言,我们界定媒介,可以沿着以下的思路进行。首先媒介是一种物,而非人。其次,媒
    介与传播形式不同,再次媒介与符号不同,最后媒介与媒体也应当区分开来。传播媒介的发展与人类文明的进步是同步的。传播媒
    介经历了早期符号媒介-手抄媒介-印刷媒介-电子媒介-网络媒介的发展历程。认识传播媒介的意义,认识传播媒介的原则,认识大
    众媒介的四个角度,认识媒介的两个基本观念对我们学习传播媒介是十分有帮助的。当代我们最常见的四种大众传播媒介–报纸、
    广播、电视、互联网。
    我认为研究受众对于传播学是十分重要的。受众是千差万别的,要使传播信息被受众接受,就需要事先对受众的思想观念、文化
    水平、兴趣爱好、信息接受方式等进行研究,对受众进行分类。受众是信息的接受者,同时也是大众传媒的积极参与者和反馈员。
    近年来由于社会的政治、经济、文化、出现了分化,社会越来越走向多样化、多极化、多层化、人与人之间,更准确的说是阶层与
    阶层之间的社会观念、价值标准、文化理想、生活态度,甚至消费欲望和消费能力都产生了巨大的差别。我们只有了解受众想要的
    信息,才能更好的利用我们所学的知识进行传播。
    我认为,第十二章的传播效果最难学习了。因为这章理论性比较强,不易理解。许多名词难以捉摸,例如“沉默的螺旋”。本章
    内容比较抽象,希望老师重点讲解。
    通过很多渠道了解张老师是一个很负责人而且十分优秀的老师,希望跟着张老师会把这本书学习的很透彻、清晰。我必定会努力
    学习的。这点必须以身作则。
    也希望跟张老师会成为很好的朋友······

  135. 08578222 says:

    08578222 金莉 学习了传播学总论,我认为我最难的是第十一章和第十二章传播效果。通过学习我了解到传播效果的认识历程分为早期认识和现当代认识。大众传播研究包括传者、内容、渠道、受众和效果五部分,其中研究历史最长、争议最大、最有显现实意义的是效果研究。大众传播的研究一般都 基于媒介可以产生某种效果这一假设,通过效果研究可以检测其他四方面的功能及状况。效果研究主要集中在大众传播在改变受众固有立场、观点上有多大威力这一方面,但也涉及了大众传播对社会及文化所造成的影响。所谓传播效果指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。媒介效果可从这几个层次划分内涵:从外在形态来看、从内在性质来看、从媒介影响力的作用来看、从持续时间的长短来看。我认为只有全方位的认识了解传播效果,才能更好的进行传播。
    我认为总重要的是第十章受众。首先要把握什么是受众,因为在传播过程中存在着两个主体:传播者和受传者。一般来说,受众的概念多用于大众传播的情境之下。 其次要明白受众的地位,受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。只有认识了解了受众的重要性,才能从传播者的角度更好的进行传播。
    我最感兴趣的是第九章传播媒介,因为作为传播者必须了解传播媒介。首先,媒介是一种物,而非人。其次,媒介与传播形式不同。再次,媒介与符号不同。最后,媒介与媒体也应当区分开来。总之,传播媒介是传播过程中的重要渠道,它虽然本身不构成传播内容,但却是传播内容得以扩散的重要工具。也学习到认识大众媒介的四个角度:媒介的传播手段、媒介的时效性、媒介的持久性受众参与媒介的程度。所以我最感兴趣的是传播媒介这一章。

  136. 08578131 says:

    08578131 程宛竹
    我们将20世纪40年代至50年代是为传播学的诞生期,但是人类社会对信息传播的关注和重视却是古己有之。传播学的背景包括政治背景经济背景社会背景学科背景,传播学的发展也在日益的深化,国内外传播学的研究者也在研究人类社会传播活动。
    我认为,最难的是第十二章,传播学效果。传播效果论中的一些名词和理论比较难懂。传播效果分为个人效果群体效果社会效果文化效果。传播效果第二节更为难懂,所以希望老师能深入讲解。
    我最感兴趣的章节是第十章,受众。研究受众有助于我专业的学习。受众的特征以及变迁是最为重要的。近年来,由于社会的政治经济文化出现了分化,社会越来越走向多样化多极化多层化。我们必须与时俱进,根据受众的不同研究传播学的发展。受众行为的动机和目的,是获取信息,了解外部世界。娱乐消遣,满足精神情感需要,获取知识。研究受众的心理,促进传播学发展。
    我认为老师重点该讲的是传播媒介,和传播者。传播者,需要在一定的制度环境下工作,传播者的制度环境有社会制度与四种传播体制,和传播体制的新认识。传播者要有把关人和把关。传播者所遵循的行为准则形成了媒介专业主义。所谓媒介专业主义是媒介从业人员所持有的一种职业意识形态。媒介即中介或中介物,存在于事物的运动过程中。媒介是一种复杂的事物,传播媒介经历了从单一到中和,从简单到复杂的发展过程。我们在第二章讲述的人类传播的演进正是人类传播媒介的发展历史。传播媒介是人们用来传递信息符号的中介物,是一种物质实体,我们可以使用他控制它进行传播。研究传播媒介的意义,原则,认识大众媒介的四个角度,对于我们学习传播学总论是很有必要的。
    本书的理论性较强,有些章节比较抽象。望老师认真讲解十二章内容。

  137. 08572237 says:

    08572237 张莹 08新闻2班
    时光匆匆,大一的第二个学期已经开始了,老师让我们写一篇读后感。我读完后对这本书有了大致的了解,但其中也有不懂的地方。
    在这本书中,我最感兴趣是传播媒介一章。传播媒介是传播过程中的重要渠道是传播内容得以扩散的重要工具,它经历了从单一到综合,从简单到复杂的发展过程,而人类传播的演进正是人类传播媒介的发展。在古代每个国家都有自己的传播媒介,如我国的竹简、丝帛、古埃及的草叶,古罗马的羊皮、黏土。直至纸张的发明,再到近代报纸的问世,这是传播系统的进步。媒介本身是一种物质实质,是一种复杂的事物。它有其自身的规律。然而,我们认识媒介也应该多角度、多侧面。常见的报纸、广播、电视、互联网四大媒介,也有其自身的特点,从不同的角度看,这些特点有些是它的优点,有些则是弊端,读了这一章后,我可以更好的了解这些常见媒介,从而在以后的实践中更好的利用它们,做到扬长避短。
    我觉得最应该重点讲的是受众,受众作为主动的信息接受者传播活动的反馈源。大众媒介的不同具有多、杂、散、匿的特点,而由于受众行为动机和目的不同,传播的内容就不同,而由于受众的选择性心理和社会文化等不同,对信息的接受也不同,从而影响传播效果,因此,对受众的研究可以更好的促进传播发展,而作为新闻专业的学生,更要多加了解受众,所以,我觉得应该重点讲解。
    而正是由于受众与传播效果的紧密联系,传播效果也是我觉得最难的,也希望可以重点讲解一下。对于传播效果,我觉得是一个很抽象的词语,传播者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,是受众的思想、态度、行为等产生不同程度的变化称之为大众传播的效果,对于任何一个传播效果都要辩证的去看。然而,对于传播效果不同的人有不同的理论和研究,这一章从个人、群体、社会、文化几个方面进行梳理,这让我从更多角度了解传播效果,但对于认知不和谐理论与知识沟还不是很明白。
    通过读这本书,我了解了传播的历史进程,不再只谈传播,也了解了更多关于传播过程中的知识,让我明白对于作为未来的传播者,我还有着许多的不足之处,要在今后的学习中改进

  138. 08572205 says:

    08572205 郑必朋 在人类传播漫长的历史过程中,传播的每一次进步,都是人类进步的前提条件之一人类的传播从符号信息时代发展到现在的网络传播时代,每个时代的变迁都伴随着一个社会深刻的转变烙印。
    最感兴趣的内容:
    学以致用,课本中的知识对实际生活有很强的可操作性的,可以马上付诸实践的内容都是我比较感兴趣的,如传播中的信息、符号与讯息一章中符号的内容,通过对语言符号和非语言符号内容的阅读,发现很多知识对实际生活当中人际间的交流、沟通都有很大的帮助。其中视觉性非语言符号中对身体语言、运动画面及人际间距离所包含的种种意义加以阐释,令同学们在恍然大悟中彼此会心一笑。还有对说话时语调、表情及语言的掌握对我们实际生活中都有很强的指导性和可操作性。
    最难的内容:
    枯燥、繁琐的内容。因为没有很透彻的去深入研究过,所以很难给总论的哪个章节下困难的定义,但在泛读时令我头疼的多是一些琐碎、零散容易混淆的内容,如第一章的第三节“传播学的奠基人及创立者”中对这些传播领域的大家们实在头疼,很难记他们的名字更难去区分他们各自不同的学术成就。此外,在第十章中的受众这一章中感觉在实际操作中将会遇到很大的困难,如传播者传播的内容怎样能够得到受众的接受,不同的受众如何去界定如何去划分类型,如何去吸引不同受众的眼球,创造出达到轰动社会,同时又能坚持客观报道不过分描写有感情上的倾向,不失实的客观报道。
    最应该重点讲的内容:
    没接触新闻这门学科之前就听说过这样的一句话:“要想当一名记者,首先你得先学会做人!”一名传播者是传播活动起点,也是传播活动的中心之一,作为一名社会传播的把关人,其个人的世界观、价值观,个人的个性特征及选择的传播方式都会影响传播活动。传播体制从集权主义传播体制、自由主义传播体制、社会责任主义传播体制到社会主义传播体制虽然每一种体制的背后都有一种与其相匹配的经济体系,作为一名传播者既要有过硬的工作能力和素质外,还需要有敏锐的洞察力和政治敏感。这些都需要重视起来去认真学习。
    收获:
    传播学中有好多知识除了用于专业传媒外,对普通的社会生活中,对个人的素质修养及能力的提高上都有很大的帮助。从传播学总论中学会了许多与人沟通的技巧,也包括采访、演讲等方面都给与我们以科学有效的指导,让我们在外来的传媒之路上实现自己的传媒梦,走的更远、更加精彩。

  139. 08572132 says:

                《传播学总论》读后感
    08572132新闻1班胡艳薇
    大学已经上了半个学期,我对大学也有了一定的了解。新年过去了,新的学期开始了,一切都有了一个崭新的开始,课程也不例外,这学期新开了几门新的课程,其中包括传播学总论,我用了将近两个星期的时间读了《传播学总论》这本书,对这门课也有了初步的了解。
    这本书里我最感兴趣的内容:首先是第一章:传播学的兴起与发展,通过阅读知道了传播学的兴起与发展的过程,知道了传播学是40年代至50年代在美国诞生的,也了解了它诞生于美国的政治背景、经济背景和学科背景。同时了解了传播学的基本发展轨迹是:新闻学——大众传播学——传播学,三者既相互关联,又在研究对象、研究方法和研究取向方面有明显的区别,通过阅读我还知道国外传播学经历了3个阶段,而我国的传播学起步比较晚,是从台湾开始的。其次是第五章:传播媒介,这章对传播媒介进行了具体的讲解,对常见的四种大众传播媒介——报纸、广播、电视、互联网进行了本体特征的分析。
    对于我来说我觉得第三章:信息 符号 讯息 传播内容是最难的,我觉得这一章并不是重点章节但是它是基础,这一章主要就是向我们讲清这几个概念以及它们的区别,我认为最难的在于如何辨别,这几个概念是比较容易混淆的,我们应该通过对这一章的学校知道它们之间的关系。
    我认为需要重点讲的是第四章:传播者和第五章:受众,因为传播过程中传播者与受众是很关键的两个要素,传播主要是通过传播这和受众来得以实现的,所以我觉得应该重点讲这两章。
    我的收获:在上学期已经学过了新闻传播概论,对传播有了一定的了解,在这学期开了传播学总论这门课之后,刚开始以为传播和传播学是同一个概念,而在通过近两周对《传播学总论》一书的阅读后,我明白了传播与传播学是两个截然不同的概念,传播是一种行为,一种活动,而传播学是一门科学,是传播研究进入到成熟阶段,能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面系统而深入的科学研究的结果,但传播属于传播学研究的范围,二者是相互联系的。通过阅读也对传播过程中的各个要素有了不同程度的了解,对这学期要学习的内容也有了了解和把握。

  140. 08572206 says:

    08572206 08新闻二班 石悦
    用两个星期的时间去完成阅读本书的任务,对于刚刚步入“记者角色”的我来说,不可不说为艰难。
    刚刚开始阅读时,我对本书的臆断是:这本书是上学期《传播学概论》课本的继续,只不过不像上本书那样“粗枝大叶”的概述,而是进一步细化分层讲解,仅此而已。
    大概的看过目录之后,发现目录的内容与上本书没有更多名目的上的不同。第一章介绍了本学科的兴起与发展,但最为大成者是威尔·施拉姆对于这样一门年轻的学科,我感到理论化与规范化的必要性。紧接着第二三章讲述了研究对象的方法,同时也了解到从历史发展观的角度,看到历史中传播及其与社会关系的变动走向。之后的内容就不多赘言…但确感收获颇丰!
    读完此书后,感到这本理论性较强的课本也承载着与上本《概论》相同的侧重点,即对传播效果的看重,用大量的篇幅图表去描述传播效果的内容。也可以感受到本书与上本《概论》的略异处,机上本《概论》总体是对我们刚刚步入新闻专业的学生“职业特性的培养”而本书以更加专业、更加理论化的文字对我们进行塑造,以上即是我对读完《总论》后的一些感想,潦潦叙已。

  141. 读《传播学总论》有感 says:

    08新闻一班 刘欢 08572129
    经过上一个学期对《新闻传播学概论》这门课的学习,我对传播学已有了初步的了解。这学期我们又将迎来对《传播学总论》的学习,在按照老师的要求读过《传播学总论》这本书之后,我对传播学有了更加深刻的了解。
    在学习这本书的过程中,最令我感兴趣的是传播媒介这一章的内容,这一部分首先为我们介绍了传播媒介的界定、意义以及原则,使我们从根本上对传播媒介这个名词有了一定的了解,接着又通过对报纸、广播、电视、互联网等现代传媒的本质特征的分析,让我们对这些与我们平时的生活息息相关的传媒有了进一步的理解;在这一部分中,我队媒介选择这一节内容最感兴趣,这一节向我们介绍了有关媒介选择需要遵循的规律,因为正确的考量、选择媒介是媒体策划的重中之重,对于满足受众需要、增强媒介传播效果有重要的影响。这一章还详细介绍了媒介技术的更新与发展,以及当前全球媒介产业与媒介机构的状况。
    我认为本书中最难的内容是受众这一部分,尤其是对受众的研究,由于受众是来自不同社会类型的群体,想要抓住不同受众的不同信息需求,是传播过程中最重要的也是最难把握的。
    在读过本书以后,我觉得传播者这一部分是最应该讲的内容。作为新闻专业的学生,也许我们就是将来某一领域的传播者,因此我们有义务了解、适应传播者的制度环境,关注传播体制的发展进程,认真学习传播者应该遵循的行为准则,有意识地将自己培养成为一名合格的传播者。
    在阅读过〈传播学总论〉这本书之后,我收益匪浅,不仅对传播学这门学科有了更加深刻而全面的了解,我还发现这并不单单是一门理论性强的学科,它也与我们的生活息息相关,从中也能深刻的体会到传播学是一门将理论与实践完美结合在一起的学科。

  142. 08572131 says:

    08572131 08新闻一班 金玥
    《传播学总论》
    起初看到这本书的时候,给我的一种感觉是一门深奥的科目。因为所谓的“论”的感觉就是在某种深奥的讲解中传播的一种概括性很强的文字,所以学习这些“论”的东西,就一定要经过阅读——思考——反馈的过程,来汲取自己想要的东西,也就是传播的知识。
    传播学不仅作为当代一门新兴的学科在崛起,在壮大,而且它也可以帮助人类去认识、探索更深层次的未知世界,指导其他的学科研究。通过对本书第一章节的阅读和理解,我发现传播学是在其他学科的帮助下逐渐成为一门独立的学科去研究的,但是不可否认的一点是这些学科是借助传播学里面很多的内容来完成的认知过程,只是传播学在以前还没有被发觉,仅当作一种手段。经过时间的演练,施拉姆终于创立了传播学这一新兴学科,他也不可置疑的成为“传播学之父”。
    经过对书本的阅读,我粗略的统计了一下大概有100位的学者或是研究家对传播学做出了很多的贡献,正是这些前人的努力,才使我们现在学习这些理论知识的时候显得易懂。传播学的三个发展阶段,使传播学由狭窄局限的小范围逐渐扩大、发展、深化,不仅在吸收,在进步,也在不断暴露的问题中学会自我完善,也同样使得传播学在人类社会生活中变得尤为重要。
    说了以上这些,只是想对自己看的有关传播学的历史做出一点总结和看法。我个人觉得最感兴趣的应该是后三章的内容,也就是:受众,传播效果(上),传播效果(下)。因为传播学,最浅显最通俗的理解我觉得应该是“将要传播的东西通过某种手段,来达到最大化的宣传,使得最大范围的受众了解已经传播,或正在传播的内容”,那么当然就要了解受众各方面的资料,同样也要知道传播效果,了解前馈和反馈的内容,知道市场的前景和社会发展的方向和总体趋势,已达到节目的改进和发展。无论将来做什么样的工作,都应该知道大众所需要的什么,才能朝某个方面发展。大众媒介也同样会对群体、社会和文化发生作用,长期和潜在的效果。就好比周杰伦在乐坛或娱乐界中的效果,应该是一种传播的效果。所以,我对这两方面很赶兴趣。
    其次,我觉得最难的内容应该是老师划的第三大部分,也就是书里的第四章和第八章,信息、符号与信息,传播的内容。因为当中有好多生涩难懂的概念,读几遍也基本上不太清楚说的是什么,希望老师加入一些实例和自己的理解,来辅助我们对这方面的理解。比如,易读性测量,符号的定义及其实质等等,都是属于比较难以理解的内容。
    再次,我个人觉得最需要讲得应该是传播的内容、受众和传播的效果,因为这三方面是从源头的东西,主体,到最后的反馈这样一个过程,需要老师通过大量的实例来进行分析讲解,在逐渐的理解中得到自己的体会和意识的深化。知道了传播的内容,就可以明白自己要做的策划是什么,该怎样去做;知道要传播的受众主体是什么,就可以知道要做的方向;知道效果,就有继续传播的意义,进行下一方面的传播。例如,我比较喜欢看一些TVB的电视节目,那么它就会经常做收视率的调查,来改进节目。
    其实通过对此书的理解,我个人觉得大众传播的时代和网络时代都是伴随着科技的发展而逐渐扩大范围与影响力。传播应该传播的是一种文化,就像当代所讲的潮流是一样的,传播出去的就是一种文化的升级,传播作为一种记忆形式是短期的,而文化作为一种记忆则是长期,传播为文化提供了一个条件。就像书中所讲的是一样的,网络时代引起的结构性变化将出现在各个领域。而建立自己的理论方式,关注本土的传播实践,这才是我国传播学进一步发展的根本动力和方向。
    自己作为一个学这个专业的学生,需要的是更多有关这方面的知识,关注更多国内外的大事,还要更多的民生百态之类的,除此之外,还要树立正确的人生价值观,才能对某些事态做出正确的判断。专业的知识不仅能够充实我们的知识层面,还能让我们明白传播学对各个领域的帮助。

  143. 左娟08572148 says:

    读《传播学总论(第二版)》有感
    通过读《传播学总论》深有感触,接触传播学也将近半年多得时间了,对此也有了初步得了解。虽然传播学总论是属于一门理论概括性比较强的学科,但对这门学科的喜欢也是从上学期开始的,据自己初步的了解,新闻传播学总论与哲学、政治学、社会学、心理学、文化学密切相关。既注重各门学科的交叉与知识的渗透,又能拓展我们的视野,因此,我想通过以下四个方面说一下我看过这本书的深刻感想。
    一、我最感兴趣的内容:第三章第二节与第九章。刚开始看第一章的时候,感觉枯燥乏味,对我来说,没有特大的吸引力,直到读到这一章节,有种眼前一亮的感觉,了解到人类传播经历了漫长的历史过程,传播的每一次进步,都是人类进步的前提条件之一。按历史学家、传播学家从人的行为发展、环境、传播能力、符号体系、传播媒介以及社会文化角度分析,人类传播演进基本分为六个阶段,即符号和信号时代、说话与语言时代、文学时代、印刷时代、大众传播时代和网络时代。这是人类传播在行为方式、手段、技能、媒介、过程等方面经历了重大的飞跃。
    其中,大众传播时代到来推动社会生产力、知识和信息的进步与发展,接着网络时代也带给社会多方面的冲击,促进全球信息化事业的发展,给人们生活及消费方式也带来了极大的影响,促进了人与社会的交流、沟通。
    再者。就是对第九章较为感兴趣,媒介是插入传播过程之中的,用以扩大并延伸信息传送的工具,我们认识媒介有报纸、广播、电视、互联网四种。媒介各有所长,各有所短,它们发展的趋势是互相竞争和互相融合的,通过对这一章节的学习,更一步加深了我对媒介的认识,无论是最早出现的新闻媒介—报纸,还是到最新出现的互联网,都能够证明社会的进步。技术的完善,内容的充实,使之更加人性化多元化,使受众以各种简便的习惯方式获取最新信息,这更加突显;饿媒介在传播中的重要性。
    二、我认为最难的内容:第八章第二节及第十一、二章,对于这几章内容使在看书过程中比较困惑的,在理解上,很不容易,比如:在大众传播内容研究中易读性测量中的易读性公式与人情味公式,看上去都是比较抽象的,这个也不知道是否重要,若要记忆的化使相当难的,如何将复杂抽象的事物加以简化、高度明了的表现出来,是需要我们努力去研究去深思的。
    新闻传播效果上学期虽然有了初步的了解,但这学期内容是在前面所学基础上的更一层的解释说明,对各方面都进行了理论研究与解析。我们也知道,传播效果是传播学最受关注的问题之一,对于这块内容,即是难点又认为是老师着重讲的内容。
    三、我认为重点讲内容:应该是第七、九、十及上面提到的十一、二章。因为在新闻传播过程中,传播者、传播媒介
    受众及传播效果是最为关键的四个环节,它们相互联系、相互影响,遵循了韦尔伯·施拉姆等人提出的“经验范围”模式,对传播者作为把关人,受各种制约因素的影响,既要有就业意识又要遵循行为准则,通过有效的媒介,把信息发送给受众者,从而反馈传播效果,对于受众,要进行深入研究,了解其地位及作用,这样就更利于我们明白到底什么样的新闻信息符合什么样的受众群体,若离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木,这几章我认为是应该着重讲解的。
    四、我读后的收获:读完《传播学总论(第二版)》后,受益匪浅,深有体会,对以前很多陌生的内容有了初步理解,对认识不够的地方有了更深层的认识,增长了知识,开拓了视野,不仅了解到传播学的发展史,而且对其历史背景也有了初步的了解。学习传播学,使我深切体会到我们社会的进步、技术完善、文化范围的扩展,带动了整个经济的发展。
    以上就是我对这本书的基本感想,虽然都已经按照老师布置的顺序把书过了一遍,但内容之深,知识之渊博,还是很期待张老师给一个透彻的讲解与辅助,作为未来的传播者,还有多方面的素质有待提高。
    天津师范津沽学院
    新闻与传播系 新闻(一)班
    08572148 左娟

  144. 朱美燕08572118 says:

    08572118 朱美燕 新闻1班

    如果说新闻学是“研究人类社会新闻活动规律的一门科学。”“大众传播学是一门边缘科学。”那么经过一周的阅读,我认为传播学则是一门运用诸多领域知识来解释传播过程的一门学科。

    首先,我要对张老师要求回答的问题进行一个总体的简要回答。

    最感兴趣的内容——信息、符号与讯息和受众两章

    最难理解的内容——传播效果

    最应重点讲的——信息、符号与讯息,受众,传播效果三章

    我的收获——见文章末尾

    然后,对各部分进行详解。

    最感兴趣的。关于兴趣是因人而异的,有时仅仅是某一点就足以让人们对某一事物产生兴趣。一直以来都有人预言说网络将取代报纸,电视等媒介。虽然几十年过去了,事实并未如此但传言任在进行当中。而在第九章—传播媒介,给了我答案——“一种新型媒介并不会取代传统,而是在互相竞争的格局中达成某种平衡甚至是融合。”好奇产生动力。由报纸入手了解到了媒介的传播特点、手段等加深了我对媒介的认识。

    另外就是受众一章,从受众的角度看,具备哪些内容和形式特征的媒介才值得自己掏钱去买、抽时间去看。这一章更多的让我感觉到传播学有时是一门心理学,如书中提到的受众行为的动机、目的,传受关系,受众的选择行为,以及其影响因素等。总之,离开了受众传播就如同无源求水,无本求木。随着媒体技术日益普及,受众的价值认识和开发将更为重要。

    最难理解的。首先,传播效果在数量上看就占了很大的篇幅。传播效果经历了长久的认识历程,在开篇就介绍了其发展的艰辛历程,这部分内容通过阅读还能自己完成。但由于其中出现了一些理论确实让人费解。如传播效果的现当代认识中的议程设置等一些拗口的名词解释确是伤神。在传播效果的内涵一节中又出现了媒介效果类型图等一系列图,这让我在钦佩前人之超凡智慧之余又感叹该图之复杂。社会与文化的关系是密不可分的,且也无法单独存在。大多数的媒介理论也都同时和社会及文化有关,这也许就是传播效果之难所在吧!也正因为如此更多的人从事传播学的研究。

    最难理解的必然是最应重点讲解的内容。因此在这就不在过多的解释。

    说到《传播学总论》就不得不与《新闻传播学概论》进行对比。我相信知识只会越学越深。在教学实践中,不论是老师还是学生都肯定回面临一定的困扰,作为学生,我所缺乏的是认识和实践经验,那么传播总论一定会在方法论上给予我们指导。

    都说记者是“杂家,”那么要作好一个合格的“杂家”就应该对各个方面的知识都有所了解,通过对《传播学总论》的阅读相信大家都能明显的感觉到传播学并不是一门独立的学科,它包揽了包括心理学、社会学、经济学、等等各个方面的知识。是一门运用诸多领域知识来解释传播过程的一门学科。多方面知识的积、扩大知识面是必须的。

    这样我们才能与“记者”二字更加接近……

  145. 08572222 says:

    《传播学总论》读后感
    08572222 新闻二班 王雅婷
    首先我认为传播学是一门理论课程,所以希望自己能够在读完书后有收获,可以更多的了解有关传媒的相关内容。
    因为自己以后有可能会成为一名传播者,所以关于这本书我最感兴趣的一部分是第七章,即传播者的部分。
    一件事发生后,并不是每一个想要知道内容的人都在场,此时就需要传播者来进行传播,告诉大部分不在场者,在什么地方、什么时间,发生了怎样的事。
    这一章讲了传播者的制度环境,不同的制度决定不同的传播体制,首先大众媒介诞生在集权主义社会中,大众媒介成为维护专制统治的工具,到后来的以追逐利润为最终目的,大众媒介引起越来越多人的不满和反感,此时的报刊已经危害了社会道德,并无理的侵犯了个人的私生活,此时社会和传播者都开始注意到了,新闻自由担负的一定社会责任,但传播业始终无法彻底摆脱追逐商业利润和承担社会责任之间的矛盾,只能尽力在两者之间取得平衡。
    当然在传播的过程中人还是最主要的,在关于新闻学的学习中首次看到“把关人”这一词,以书中的举例发现一则新闻从进入美联社到读者,新闻的内容竟然被删减了98%,这个数字令我相当吃惊,从目前所学到的新闻知识,我认为这样会严重影响到新闻的真实性,原因归结为有如此多的因素影响传播者的把关。必须受制于自身所处的政治体制,社会价值标准和文化开放程度等八种的因素。
    媒介从业者获得了与医生、教师、律师等同样的较高社会地位,也承担起更重要的社会责任,每个行业都有自己的基本规范,我们是特色的社会主义中国当然也有中国特色的媒介专业主义,书中分别介绍了,西方媒介专业主义基本规范和我国媒介专业主义的原则,二者之间有不同但都要求新闻的真实性和对舆论的负责。
    看完本章,了解到了如果要做一名记者应该做的和需要遵守的原则及所受到的阻碍。
    其中我认为最难的是关于第八章所讲的传播内容,作为传播的中心环节, 在美国进行的调查中,为什么“低级趣味内容”成为大众传播系统的核心?既然是低级趣味的内容,为什么还能够吸引最大量的受众成员?如果以后作为一名媒介的传播者,如何能够将高级趣味内容传播给大众?什么是李普曼的“刻板印象”?
    第九章是我认为最应该讲的内容。媒介是一种复杂的事物,传播媒介是传播过程中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质。如果想要做一名合格的媒介传播者,必须知道传播媒介是什么,了解传播媒介的意义。所谓“工欲善其事,必先利其器。”传播媒介是传播着手中的“利器”,只有充分认识传播媒介的个体特征,了解各种媒体的区别,清楚知道媒介的历史发展过程,才可以使我们更好的开展传播活动,才能更好的利用媒体从事自己的传播活动。
    读完本书的收获是,学习到了一些传播学的基础。知道了我国的传播学研究是从台湾开始的,和我国大陆传播学的发展过程和进步。从书中得知了很多传媒界的名人和著作,通过他们的人物事迹,更好的了解传播学。

  146. 08572214尚琼莹 says:

    《传播学总论》读后感
    ——星巴克的味道
    新闻08572214尚琼莹
    星巴克CEO舒尔茨曾创造了品牌推广史上的奇迹:星巴克没有打过一个广告,仅凭口口相传积累人气——这在现代社会里几乎不可想象。
    1971年成立于美国西雅图的星巴克石油两个文学青年创办的,他们是梅尔维尔的忠实读者。一生穷困潦倒的梅尔维尔,在逝世后三十年,他的小说《白鲸》才暴得大名,他没有想到,小说的主人公“星巴克”——一位处事极其冷静、嗜好喝咖啡的大副,会以这样一种方式风靡世界。
    舒尔茨在多个场合宣称:星巴克卖的不是咖啡,而是“咖啡体验”。记得有一次路过位于滨江道西开教堂门前的星巴克,夜色下几个外国人围坐在一起高谈阔论,我想,那一刻,他们品的已不仅仅是咖啡本身的浓郁香醇。
    现代传播学运用于经济的事例屡见不鲜,星巴克是一个特殊的成功典范。无论是依托文学创作还是简简单单的口耳相传,总之,它成功了。
    他的小成功透视着一个大课堂。这说明,传播学不要只局限于学科内部的自娱自乐,还应关注外面的世界。无论是于丹借《百家讲坛》迅速上位,还是余秋雨利用传媒“平步青云”,传播学以其独特的魅力向世人昭示着它的重要性和多科性。学习这门课程的理论本身之外,应该使进入传播学这一专业的我们看到一个更广泛的领域,一个囊括了政治、经济、教育、文化等等集合于一体的群英会,而不是仅仅局限于学科本身这一亩三分地。
    任何理论无不建筑与实践之上,传播效果作为传播学研究的重要课题,也是与传播实践结合最紧密地研究领域。正如人类的传播时有目的性的,传播不仅仅是个人、群体或组织实现特定目标所必不可少的手段,而且在确保人类文化的历史传承,实现社会系统各部分的协调与沟通,维持社会的进步与发展方面发挥着重要的作用。正因为如此,传播活动的效果如何,怎样才能获得良好的传播效果等问题,就不能不受到我们的高度关注。在我看来,它不仅是传播学研究的出发点,而且是将这门学问有机贯穿起来的一条主线。星巴克成功的最重要因素大概是它视关系为关键资产,与顾客建立关系是星巴克战略的核心部分。他更善于通过反馈来增强与顾客的关系。从这方面看,反馈与效果无疑成为传播领域的重中之重。不仅需要详细讲解,也是最难于把握的重点。
    另外,如果说传播学派是传播学中的执政党,那么批判学派就是在野党。在野党与执政党虽是对立的,却又是统一的。讲执政党不能不涉及在野党。在《传播学总论》这本书中似乎极少的提到了批判学派,但却是我怀有兴趣想去了解的“非主流”部分。对现状加以客观的全面地分析,将有利于我们全面掌握传播学本身。
    传播学学作为一种学派,其学术身份与研究范式虽已不再是西方传播学研究的焦点,但对于依然年轻却处于借鉴和探索阶段的中国传播学研究而言,依然任重道远,我们不能照搬西方的成果,应当在前人的基础上有所创新和突破。这将是一个值得探索的问题。
    传播现象绵延至今,遍及社会各个行业,各种职业,大致国际间的纷争、冲突,小至人们的日常生活,都离不开传播。特别是如今大众事业的空前繁荣发展,学者们纷纷就传播现象基于此有关的社会、经济、政治、文化等问题进行种种研究和探索,传播之学也就应运而生,并引起了世界各国特别是知识界的普遍关注。
    作为一名新闻专业的学生,在这个信息时代、知识经济时代和数字化时代,应清楚的认知信息革命、科技进步和社会发展的密不可分。应当重视传播学和大众传播学的学习和研究。对这门来自西方的,以探讨人类信息交流的规律为己任的学说,要去芜存菁的认识和吸收。
    总之,对于这门课程的认知和学习是任重道远的。以上是我对于这门课程浅薄的认识,请老师批评指正。
    08572214
    尚琼莹

  147. 08572128 says:

    《传播学总论》读书笔记
    合上书后,有两种感觉占据了我的大脑,一个是自豪感,因为在上学期学习了《新闻学概论》之后,对于一些新闻的专属名词,初步框架有所了解,在阅读《传播学总论》时,不至于那么无知,至少看的明白。另一个时匮乏感,虽然上学期学习了《新闻学概论》,但读了本书之后,越来越觉得自己仅仅掌握了少得可怜的知识,应了前人的话,“越学习越觉得自己知识匮乏”。

    最感兴趣的内容:
    我对第一章的内容很感兴趣,可能与我本身对历史的喜爱有关。20世纪10年代至20年代,40年代至50年代,这段历史我们本身也很熟悉,这非常有利于我们理解“传播学的兴起”。一战是传播学一个小的飞跃,一战到二战这段时间,传播学不断的量变,不断积累,而二战则是一个质变。传播学产生于美国的原因,书中分别从政治,经济,社会,学科四方面讲述分析。然后讲到传播学的发展,从简单到复杂,从单向到循环,从“枪弹论”到“批判学派”“经验学派”,脉络清晰的讲述了国外传播学是如何一步步走来。再谈到国内的发展,中国的传播学研究是从台湾开始的,虽然起步晚,但起点还算高,可以借鉴很多国外的经验和成果。最后又介绍了传播学的奠基人及创始者,我带着一种对前人和老师的崇敬之心读完这几页,内心又一种“准新闻人”的自豪感。

    最难的内容
    最难的内容我个人觉得最难的内容是“信息、符号与讯息”。可能我对这个也怀有偏见。因为以前听新闻学概论是,觉得这章很抽象,我这个文科脑子,总是不大理解。类似于“现代信息技术”“信息的中介——符号”“符号是承载信息的象征物”……,现在明白的也不是很透彻。

    我觉得应该重点讲的:
    我觉得因该是“传播效果”,因为我们现在的努力和付出,就是为了以后成为新闻人时,自己的作品或影响能达到好的传播效果。现在学这么多,写作、采访、概论…,都是为了让之后的传播效果更完美的。对传播效果的肯定,不仅是对新闻人的肯定,也是对传播的肯定。而且课本中“传播效果”也分为两章来讲,在学习内容上肯定也是很重要的。课本中提到“传播效果的确是传播学最受关注的问题之一。”,由此也能看出“传播效果”的重要性。

    读书的收获:
    课本知识加深了我对传播学的初步印象和理解,相信将会有助于日后课上学习。读书后感觉到自己知识的贫乏,意识到平时应该多读有意义、能扩展自己知识量的书,才是明智的。
    08572128 杨雅婷

  148. 宋晨08572141 says:

    1. 最感兴趣的内容
    通过阅读了《传播学总论》这本书,让我更深层次的了解了传播学。其中最感兴趣的应该就是“受众”这章了。因为我们不仅肩负着做未来新传人的使命,我们更是受众的一部分。只有身临其境的站在受众的立场想问题,才能做好自己的本职工作,进而服务于人们,服务于社会。受众是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受众,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。可见受众在传播过程中的地位不可小视。受众使用大众传媒是为了获取信息,了解外部世界、娱乐消遣,满足精神,情感需要和获取知识。但现今社会的大众并非都是盲目的选择所获得的信息,他们有自己的选择标准,不论是为人为己,都遵循着一定的原则。不论是社会影响还是自身的心理因素,都或多或少的发挥着各自的作用。以前的我们只是盲目的,对于受众的理解知识略知皮毛。但通过看完《传播学总论》才让我了解到,原来受众也是有其相应的权利所在,分别是:知情权、参与权、讨论权、隐私权和监督权。此外受众的价值更是重要的一部分,因其处于主体地位,所以它决定着传播活动的主体方向。要想做好传播,赢得受众的前提是要了解受众,满足受众的需要。国内外对受众的研究在近几年也越发活跃。总之,受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木。
    2. 最难的内容
    我认为“传播媒介”这章算是较难的部分。因为其作为传播过程中重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于大众传播活动来说,更是不可或缺的工具。对于传播媒介的研究,我想会涉及各个领域的知识,这就是我们所谓的“杂家”。传播媒介是人们用来传递信息符号的中介物,是一种物质实体。运用好媒介,可以为我们以后的工作提供不少的帮助。在报纸方面,我们应养成阅读报纸的好习惯,因为报纸在我们日常生活中随处可见,成本也不高,我们更可方便快捷的获取知识,了解国内外的大事,周边社会的小事等等。在广播方面,属于一种听觉获取信息的方式,给人以轻松的感觉。当闲暇之余即可获取信息,不受地域环境等的影响。而且,广播在各个年龄层次的人群当中都受好评。在电视方面,更能为受众着想的一种媒介,老少咸宜,在网络还不是很发达的时代,人们通过电视来获取自己感兴趣的信息。最后是互联网的方面,当然是兼容了上面三的方面于一体,更超越的一种媒介。21世纪,网络更成为人们日常生活中不可缺少的工具。现在科技发达了,可以说只要人们想的到的就没用网络搜不到的。但大众媒介各有所长各有所短,我们也不能忽视了以前的种种。媒介越来越多的服务于中外各公司的商业方面,以及更艰深的领域,这些更是我们应该深入学习与研究的地方。
    3. 觉得应该重点讲的
    应该是“传播效果”这章。这个词对于我们这些刚接触新闻学的同学来说无疑是陌生而困惑的一个词。这章理论性的知识较多,但往往就是扎实的掌握理论性的知识之后才能熟练的运用到实践中去。对于我们这一代人来说,实践较理论相比还是弱项。那么,怎样才能提高自己的实践能力,对于我们来说是今后学习的重点。进而从实践中才能对所学的理论知识进行升华。这也涉及了很多其他领域的知识,如心理、政治、文化、经济等。
    4. 收获
    通过对《传播学总论》的阅读,我已初步了解了本学科的教学内容。只有提前了解才能有目的有原则的对新闻学进行学习和研究。把自己认为难点的或有疑惑的地方重点记下来,上课听老师讲的时候就有重点的分析和记录加以理解。作为未来的新传人,我们有必要学好自己的业务课程。就像白岩松说的,社会就像一辆大车,有的人往后推,有的人往旁边拉,有的人坐在车上什么都不做,但我们必须是往前拉的那群人,无论遇到什么艰难险阻,我们都必须往前拉。我们必须承担并肩负起重任,生命不是为所欲为,有时候,我们的承担要大于接受。任何一件事情,只要我们心甘情愿的去做,总是能变得简单。珍惜现在能学习的时光,并尽我们所能的从中获得收获,因为我们没有从头再来的可能。
    新闻一班 宋晨 08572141

  149. 08572142 says:

    传播学读后感
    通过我读完书,我发现传播学是一门很有深度的学科,涵盖了很多方面内容,综合性很强,学习起来绝对不能之局限于课本,要联系案例深入了解。
    我对书最感兴趣的内容是受众这一节,传播是信息的交流与分享。我们采写到新闻就是要发表出去,引起受众的共鸣,一个成功的传播者,我认为就在肩负社会责任的同时,发现发表有价值的新闻,让更鲜为人知的事,被广大受众了解到,并成功的得到受众的真实反馈。
    传播是一个循环如果只停留在传播者就不是一个完整的过程。作为商业媒介,大众媒介的广告收入是其最主要的经济来源。传播者的劳动就凝结在细分后的各种收视群体之中。我们在传播之前一定要明确受众行为的动机和目的即获取信息,了解外部世界媒体必须满足受众预知和求知的愿望;目的还有娱乐消遣,满足精神情感的需要,传播的内容要有足够的吸引力当然目的还有获取知识。我认为传播者必须清楚明确受众心理,说简单了就是要明白受众要什么,当传播者能满足受众的需要你就可以在激烈的市场竞争中存活下来。既然这些都是生存的需要,那么受众对于传播者的重要性就不言而喻了。传播者要努力提高受众对自己产品的行为忠诚度和情感忠诚度,特别是情感忠诚度,如果只重视行为忠诚度,当有力对手出现时,很容易失去受众,当然好酒也怕巷子深,如果行为忠诚度低,要降低受众的接触成本,方便受众,从而充分发挥媒体对受众凝聚力的潜能,让大家心如所愿。我们传播的信息一定要真实,尽量减少受众逆反心理。同时还应维护受众的权利。了解受众也就是了解市场,国内外都很看重受众的价值,很多有代表性的受众理论都表明受众在传播活动中的重要地位,当20世纪90年代以后很多新媒体技术的出现,受众的范围和层次都将扩大和深化,研究受众就变得更重要。
    我认为最难的内容是传播内容,内容很难根据受众定位,找到合适内容传播很难的事情。在传播的过程中传播者受到很多反面的限制,这些限制使很多有价值的新闻被扼杀了。
    我认为应该着重讲一下传播成功的案例,怎样充分利用有限的传播渠道,怎样提到传播者的劳动价值,在当今社会劳动者面临的挑战与机遇,和传播业的发展前景,等等有关传播一切新鲜事物,是我们这真从一个传播着的高度思考问题。
    我的读书心得是传播学要用心去读,要用心感受世界,热爱生活,用会发现美的眼睛,还世界光明,我自己作为循环中的的必经点,重视自己,重视工作。
    08新闻一班 王锦
    08572142

  150. 08572149 says:

    读传播学总论有感

    拿到这本书时我感到非常的没劲,以为这是单纯的学概论,毫无生趣而言。自从我初略的看了看这本书之后我不得不承认我喜欢上了这门课。传播学作为一门新兴的学科,其发展十分迅速,教科书也受到广大的师生好评。读了这本书,感到这是学习新闻学科的灵魂和骨干,如果掌握不了它的精华就不能体会新闻学科的内涵和意义之所在。它和采访学,写作学是密不可分的,这更激发了我的兴趣。我觉得第三章传播的含义和传播的类型是重点,作为一个新闻人,就是要将自己获得的新闻信息传播给大众,了解什么是传播,它有那些类型才能掌握良好的传播技巧,才能获得更好的传播效果。在传播类型这节里,我知道了它的“二分法”和“四分法”,知道了整个传播结构体系的构成,消除了以往中对传播的误解并加深了 对它的理解。第四章的信息定义和其实质,功能,特征以及信息社会的有关知识也是重点。随着科技的发展与进步,人类的生活已经离不了信息了,所以我们必须知道什么是信息,它有那些功能特征才能更好的将信息运用于生活,才能更好的服务于社会。这章介绍的非常详细,我认为它既是重点也是难点,因为概念多,所以相对来说记的就很多。在整个传递信息中扮演着最重要角色的就属传播者了,传播者将收集来的信息做完处理就传播给社会,但他在传播的过程中还得遵从一些制度。通过学习第七章我了解到了传播者的制度环境以及社会制度和四种传播体制,对传播体制的新认识。当然,最吸引我眼球的是影响传播者把关的因素,通过这章的学习,解除了我以往对一些传播现象的不理解,也为我以后的工作打下基础。第九章传播媒介也是重点
    刘慧灵,新闻一班,08572149

  151. 08572123 says:

    读后感
    开学两周以来,我认真阅读了我们传播学总论的教材。通过上了学期的学习我们对新闻的知识了一点的了解,明白要是想成为一个新闻从业人员要具有的采写编排的能力,和成为一条新闻的要求。
    但是读了这本书,又有了其他的了解。这本书首先介绍了传播学的发展与兴起,也就是我们学习传播学的知识背景和发展过程说明了。也讲了什么是传播,传播不同于传播学,传播和传播的演变是传播学的研究和认识的起点。传播的基本材料是信息,承载信息的是符号,所以教材又介绍了信息符号与讯息,这一章让我联想到我们现代汉语课,我觉得正确的知识都是互溶的,语言符号和非语言符号都是人类传播的重要材料。我们学习这门知识的目的就是为了将来从事这个职业,所以教材又介绍了传播者,这是我最感兴趣的部分,传播的效果和传播的媒介还有传播的内容我认为应该是重点讲解的,这部分知识将来会影响到我们传播的质量。同时我觉得最应该重点讲解的也是这本书中最难明白的。
    我最感兴趣的部分就是传播者的部分。
    施拉姆曾经得出结论说,从一家通讯社的国内部发出的新闻稿,在通过主管全国主编的部主任、编制州专线新闻的专线主任,设计版样的新闻编辑和决定读哪条新闻的读者之后,大约98%的内容都被扔掉了。所以我们可以看出传播者的重要性。传播者在传播的过程中负责收集、整理、选择、处理、加工与传播信息。传播者不可能把所有的信息都传递出去,就要对所有的信息进行筛选和加工给受众。所以就要求传播者具有搜集信息,过滤信息,加工信息,传播信息的能力。传播者的价值取向影响整个社会很重要,其实,其中还有一些影响传播者的其他的因素。政治法律,经济,社会文化,信息自身价值,传播组织,受众还有技术的因素。
    通过阅读这本书我了解了,大众传播是一门社会学科,兴起发展经历集权主义,自由主义,社会责任主义,社会主义以及发展论,民主参与论等不同参与形态。在不同的阶段中它充当着不同利益群体的利益工具,在我们国家也是引导社会舆论,影响人们的思想与行动。在不同的发展阶段大众传播也是抛弃了封建的,追逐商业利润的,不承担社会责任的,在发展中不断完善自己这个专业,通过经济法律和规范制度让大众传播进步进步再进步。
    传播这种社会现象是人类的基本社会行为之一。我觉得这门学科不仅是一门研究性和产业性的学科更是一门主客交流的心灵的学科,是人与人的互动,是传播者与受众的互动,所以将来如果要是给自己定位成为一个记者不仅要有职业道德,尊重事实跟重要的是素质构成。我们除了要坚持真理想书中所说不能以大众传媒这个行业为商业而缺乏社会责任感,热爱这个职业具有竞争意识以外,我觉得最重要的就是我们要珍惜在学校学习的时间,提高自己的业务素质,有深厚广博的知识纯熟的技巧和综合的能力。
    我读完这本书更加喜欢自己的专业,希望自己的加入可以壮大,发展这个行业。
    08572123 宋丽健

  152. 08572149 says:

    读传播学总论有感

    拿到这本书时我感到非常的没劲,以为这是单纯的学概论,毫无生趣而言。自从我初略的看了看这本书之后我不得不承认我喜欢上了这门课。传播学作为一门新兴的学科,其发展十分迅速,教科书也受到广大的师生好评。读了这本书,感到这是学习新闻学科的灵魂和骨干,如果掌握不了它的精华就不能体会新闻学科的内涵和意义之所在。它和采访学,写作学是密不可分的,这更激发了我的兴趣。我觉得第三章传播的含义和传播的类型是重点,作为一个新闻人,就是要将自己获得的新闻信息传播给大众,了解什么是传播,它有那些类型才能掌握良好的传播技巧,才能获得更好的传播效果。在传播类型这节里,我知道了它的“二分法”和“四分法”,知道了整个传播结构体系的构成,消除了以往中对传播的误解并加深了 对它的理解。第四章的信息定义和其实质,功能,特征以及信息社会的有关知识也是重点。随着科技的发展与进步,人类的生活已经离不了信息了,所以我们必须知道什么是信息,它有那些功能特征才能更好的将信息运用于生活,才能更好的服务于社会。这章介绍的非常详细,我认为它既是重点也是难点,因为概念多,所以相对来说记的就很多。在整个传递信息中扮演着最重要角色的就属传播者了,传播者将收集来的信息做完处理就传播给社会,但他在传播的过程中还得遵从一些制度。通过学习第七章我了解到了传播者的制度环境以及社会制度和四种传播体制,对传播体制的新认识。当然,最吸引我眼球的是影响传播者把关的因素,通过这章的学习,解除了我以往对一些传播现象的不理解,也为我以后的工作打下基础。第九章传播媒介也是重点
    08572149 新闻一班 刘慧灵

  153. 08572149 says:

    读传播学总论有感

    拿到这本书时我感到非常的没劲,以为这是单纯的学概论,毫无生趣而言。自从我初略的看了看这本书之后我不得不承认我喜欢上了这门课。传播学作为一门新兴的学科,其发展十分迅速,教科书也受到广大的师生好评。读了这本书,感到这是学习新闻学科的灵魂和骨干,如果掌握不了它的精华就不能体会新闻学科的内涵和意义之所在。它和采访学,写作学是密不可分的,这更激发了我的兴趣。我觉得第三章传播的含义和传播的类型是重点,作为一个新闻人,就是要将自己获得的新闻信息传播给大众,了解什么是传播,它有那些类型才能掌握良好的传播技巧,才能获得更好的传播效果。在传播类型这节里,我知道了它的“二分法”和“四分法”,知道了整个传播结构体系的构成,消除了以往中对传播的误解并加深了 对它的理解。第四章的信息定义和其实质,功能,特征以及信息社会的有关知识也是重点。随着科技的发展与进步,人类的生活已经离不了信息了,所以我们必须知道什么是信息,它有那些功能特征才能更好的将信息运用于生活,才能更好的服务于社会。这章介绍的非常详细,我认为它既是重点也是难点,因为概念多,所以相对来说记的就很多。在整个传递信息中扮演着重要角色的传播者将收集来的信息做完处理就传播给社会,但他在传播的过程中还得遵从一些制度,不能随心所欲的传播信息。通过学习第七章我了解到了传播者的制度环境以及社会制度和四种传播体制,对传播体制的新认识。当然,最吸引我眼球的是影响传播者把关的因素,通过这章的学习,解除了我以往对一些传播现象的不理解,也为我以后的工作打下基础。第九章传播媒介也是重点,传播媒介是传播者与受众联系的介质或中介物,而媒介是一种物而不是人,传播媒介是传播是传播过程中的重要渠道,是传播内容得以扩散的重要工具。传播媒介还经历了一系列的发展过程,这一过程与人类文明的进步是同步的。在这章的第二节中我学会了把握传播媒介的特点及其规律可以充分认识我们进行传播活动的物质手段。受众作为传播的主体有其自身的特征和类型,各类受众由于知识,阶层,和目的对信息有着不同的接受需要,这需要我们学好第十章。一个信息只经传播者传播出去并没有完成整个流程,更多的是需要得到受众的反馈。各类受众有其特征,受众观也随社会的进步不短变迁,今年来,受众出现了分化,受众作为商业媒介是广告收入的最主要的经济来源,所以出现了“受众商品论”一说。在这章中我们可以了解到受众的选择行为及其影响因素,他们根据自己的需要来接受信息。同时我们要了解受众的心理因素,这样才能达到预期的传播效果,一个信息传播的成功与否,不在于传播者的传播手段,也不在于媒介的影响,而是受众的反映效果。在这章中我学到了很多,它也是难点。虽然我并没有深刻的理解传播学总论的精髓,但我至少知道它要讲的主要内容和它和我们专业的密切联系,我有信心在以后的学习中带着浓厚的兴趣去接收它,消化它,有信心学好它。
    08572149 新闻一班 刘慧灵

  154. 张译尹08572138 says:

    读《传播学总论》有感
    看过这本书之后,我对传播学有了初步的了解。作为一门学科,传播学孕育于20世纪10至20年代,诞生于40年代至50年代,从此以后,传播学在学术界的地位日益提高,同时其实践领域的影响也在不断扩大。
    传播学最早诞生于美国,这取决于美国的政治背景、经济背景、社会背景和学科背景。传播学在社会环境的催生之下,到20世纪40年代已基本形成并初具规模。我国的传播学研究是从台湾开始的。传播学这一学科有着重要的作用的奠基人及创立者——政治学家哈罗德•拉斯韦尔、社会心理学家库尔特•卢因、社会学家保罗•拉扎斯菲尔德、实验心理学家卡尔•霍头兰、传播学家威尔伯•施拉姆。
    传播是一种行为、一种活动,即认为传播是动态的,认为信息是交流互动的,即比较强调信息流动的双向性。人类传播演变的过程分为符号和信息时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代。人类传播演变的规律有两条,第一,信息传播手段与传播媒介的进行贯穿整个人类尊在过程,而且其发展进步呈加速度发展趋势;第二,传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。
    传播本质上就是信息的流动,因此,信息就是构成传播的基本材料。我们人类社会进行的传播活动,须借助各种形态的符号才能得以完成。由此可见,信息及其载体——符号,是构成传播的最基本的材料和要素。近代信息通信科学是有“三论”组成的,我们可以从三个层面来理解“三论”中的信息概念。第一,信息是构成客观世界的一个基本要素,第二,信息是两次不确定性之差,第三,信息是事物运动、变化、联系、差异的产物。信息在客观世界中的信息特征是客观性、普遍性、表达性、流动性。而在人类社会中的信息的特点为客观性与主观性、多样性与复杂性。信息的功能包括认识动能和社会功能。符号是传播过程当中的中介,它具有下基本属性:指代性、社会共有性、发展性。符号的类型则包括语言符号和非语言符号两大类。而非语言符号又分为视觉性非语言符号和听觉性非语言符号。
    传播媒介是传播过程之中的重要组成部分也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说,如果缺少了媒介,也就只能局限在非常狭窄的时间和空间范围之内,能参与传播的人非常有限,能得以传播的信息量很少,传播的效率、速度也都非常低下。对于大众传播活动来说,传播媒介更是不可缺少的工具。认识传播媒介可以使我们把握传播媒介的特点及其规律,充分认识我们进行传播活动的物质手段;遵循传播媒介的基本规律,不断改进传播工作;认清传播媒介的发展方向,顺应进步的潮流。传播是信息的交流与分享。传播过程中存在着两个主体:传播者和受传者。受传者是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。
    大众传播研究包括传者、内容、渠道、受众和效果五部分,其中研究历史最长,争议最大、最有现实意义的是研究效果。大众传播的研究一般都基于媒介可以产生某种效果这一假设, 通过效果研究可以检测其他四方面的功能及状况。所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。这个术语如今也用来描述媒介研究的一种特殊传统。
    传播学是一门博大精深的学问,想要学好这一门功课,这就必须不断探索,不断研究。我在阅读过这本书之后,我最感兴趣的内容是传播效果,我认为应该重点讲的是传播过程,所以最难的就是传播过程。
    08572138

  155. 于湉08572139 says:

    1. 最感兴趣的内容。
    我最感兴趣的章节是第六章——受众。
    因为现在业界中受众意识越来越重要,而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型,特征各有不同,针对读者的不同需求,我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
    2. 最难的内容。
    因为上面所说的受众有很多类型,要对不同类型的受众区别对待。并且在大众传播研究的早期,人们把现代社会的公众作为原子化的无区别的“大众”来看待,他们是软弱的、一盘散沙式的存在,只能被动地接受权利精英的操控。这种受众没有辨别力和抗拒力,只要接受到媒介传播的信息,就会像中弹的“靶子”一样应声倒地。受众在本质上是一种被动的社会存在。面对大众媒介,受众只能被动的接受,没有选择的余地。在20世纪早期,许多人都持有这一观念。1948年拉斯维尔提出了传播过程的“五要素”模式,这一模式的提出与兴起预示着对受众关注的兴起。接下来的一系列关于传播模式与传播效果的研究无不表明受众的地位在逐渐受到人们的重视,受众本体地位正在回归。受众越来越被认为是拥有自主意识和自我判断能力的权利主体,受众对媒介的接近与使用无不带有一定的目的性,是一种主动的行为过程。在现代社会,接触大众传媒的每一个人的生活中都占据着重要的位置。我们不能否认的一个事实是:在媒介资源既不丰富的情况下,人们可能没有太多选择的余地,有可能产生千家万户同看一个节目的情况。但今天我们已经进入到了“分众化”的“窄播”时代,收视率每提高一个百分点都将是令电视人兴奋的事情。而且,近年来,由于社会的政治、经济、文化出现了分化,社会越来越走向多样化、多极化、多层化,阶层与阶层之间、集团与集团之间的社会观念、价值标准、文化理想、生活态度,甚至消费欲望和消费能力都产生了巨大的差别。所以我觉得对那么多不同类型的受众分析和研究是最难的。
    3.觉得应该重点讲的。
    我觉得应该重点讲的是第七章——传播效果。
    因为我们媒体人的最终目的是让受众接收到我们传播东西,而传播效果的研究就是为了让受众更好的接受我们传播出去的信号。所以就我们的最终目的而言,您应该重点讲传播效果。
    4.读书的收获。
    让我提前知道了授课的内容,对老师将要讲的内容先有了初步的了解,为以后听课打下了基础,在听课过程中可以有重点的关注,得到更好的听课效果。
    08新闻一班 于湉 08572139

  156. 08572206 says:

    08572206 08新闻二班 石悦
    用两个星期的时间去完成阅读本书的任务,对于刚刚步入“记者角色”的我来说,不可不说为艰难。
    刚刚开始阅读时,我对本书的臆断是:这本书是上学期《传播学概论》课本的继续,只不过不像上本书那样“粗枝大叶”的概述,而是进一步细化分层讲解,仅此而已。
    大概的看过目录之后,发现目录的内容与上本书没有更多名目的上的不同。第一章介绍了本学科的兴起与发展,但最为大成者是威尔•施拉姆对于这样一门年轻的学科,我感到理论化与规范化的必要性。紧接着第二三章讲述了研究对象的方法,同时也了解到从历史发展观的角度,看到历史中传播及其与社会关系的变动走向。第四到第十章的内容基本集成了上学期《概论》课本的知识点,因此阅读之后也没有上学期刚刚接触时的迷惑,之后的内容就不多赘言…但确感收获颇丰!
    经过了一个学期的学习,对于传播学的初级入门已有所了解,但其中生涩的理论知识还很难顿悟,读完本书之后的感觉是他是记者职业修养的精华总结。传播学在历史长河中应当迎合着进步的方向,推动着社会的进步,一次对椽笔效果的注重必然可见。而正如达尔文进化论所描述,传播学体系的建立也是一条“生态链”,传媒、受众、以及在传播过程中的运用的手段都是一条自然演化的“生态链”缺一不可,正如很多事物,只有在接触阅读之后才可以给自己印上烙印,如是而已。
    读完此书后,感到这本理论性较强的课本也承载着与上本《概论》相同的侧重点,即对传播效果的看重,用大量的篇幅图表去描述传播效果的内容。也可以感受到本书与上本《概论》的略异处,机上本《概论》总体是对我们刚刚步入新闻专业的学生“职业特性的培养”而本书以更加专业、更加理论化的文字对我们进行塑造,以上即是我对读完《总论》后的一些感想,潦潦叙已。

  157. 08572202 says:

    08新闻2班王卓08572202
    作为一名学习新闻学的学生来说,传播学对于我今后的办公思维模式甚至于更远的行业交流基础是至关重要的。
    这门学科从宏观上来看是属于介于信息理论与新闻传播之间的学科,他从各种不同的方面及角度深刻的诠释了作为一名新闻人应具备的专业理论素质,他好似一门艺术又好似一类科学,值得我们深入研究与思考。
    在这门学科中,我最感兴趣的专题当属大众传播这一节内容。观此文章,可发现胡正荣老师在面对这一课题时,是从传播主体对于客体的各种类别的影响来研究的,从5W模式的既定含义到受众在大众传播中的喜好选择取向,他都做了很深刻的诠释。德弗勒定义之所以区别于其他传播模式,是有其道理的。传播者、信息处理、受众与媒介在传播的过程中都会或多或少的影响传播的直接目的与最终效果,这种理论的科学性令我惊叹。
    对于传播效果研究的未来走向这一课题,我认为它大大超出了大学生的认知水平。信息发展与时俱进,具有太多太多的不确定性,如何让了解这一种走向,这需要非常强的经验性与实践水平,无法契合与大学生的现有能力。
    谈到这门课的难点,我认为当属受众这一章节了,受众的范围太广,阶层也各不相同,如何从众多的不同之中找到相同点,这是一个很复杂的问题。在受众研究这个课题内,提到了受众价值的研究进而引发了对于受众理论的思考,在各种不同的媒体传播过程中,如何把握住受众心理是一个相当有难度的理论工作,这需要在大量的信息材料当中抽取有相应传播价值的信息,我自问无法做到,我认为如果有机会的话老师可以为我们讲解一下这个章节。
    传播学博大精深,是一门掌控信息的艺术,是每一个新闻人渴求具备的优秀素质之一,它贯穿于人类社会发展的历史,沉淀于重大事件起伏的前后,面对着这个不断进步的信息化时代,有些东西不加以把握便会招致毁灭。精通于各类学科,准确的把握住时代的走向,我可以很自信地说:那时,我们所掌握的不仅仅是一门学科,而是,时代的力量!!!

    08新闻2班 王卓
    2009年3月8日
    学号:08572202

  158. 08572105 says:

    08新闻1班 宋健 08572105
    《传播学总论》读后感
    经过对新闻传播学总论的阅读,我深深的感受到了传播在当今社会中的重要性,传播学作为一门新兴的学科,现在已经慢慢的被大众所重视,同时传播学也慢慢的发展为一门专业,在阅读之后的思考中,我慢慢的体会到传播学的重要性,同时我从四个方面进行了传播学这本书的分析和理解。
    最感兴趣的内容是什么?
    我最感兴趣的内容是在不同的社会制度下和发展背景中,传播体制可能呈现为集权主义,自由主义,社会责任,社会主义,以及发展论,民主-参与论等不同形态。
    最难的的内容是什么?
    我觉得最难的内容是符号是承载信息的象征物。它是人类社会的创造物,它主要包括语言符号和非语言符号俩大基本类型。传播效果的确是传播学最关注的内容之一,对于它,我们无法往下定论,这个问题的研究必定随着传播学学科的发展而不断深化。
    最应该重点讲的内容是什么?
    我觉得最应该重点讲的是传播学是研究人类社会传播活动及规律的一门学科,具有交叉性,边缘性,综合性等特点。人类传播的基本材料是信息,它是不确定性的减少和消除。传播者的活动是在传播体制下进行的。传播者作为把关人,在具体的把关活动中要受到各种制约性因素的影响。大众传播内容归根到底是信息,它是特征包括公开性,开放性,大众性和复制性。受众作为主动的信息接收者,信息再加工的传播者和传播活动的反馈者,在传播活动中占有重要的地位。
    读书的收获是什么?
    我的收获是我知道了传播的学创立者是威尔伯 施拉姆,媒介专业的传播者在历史中形成的职业意识形态,也是传播者所遵循的行为准则的集中体现。大众传播内容构成了传播文化实践的主体,法兰克福学派对此进行了批判,文化研究学者则进行勒 更进一步的剖析,探讨了它的进步性。

  159. 08572242 says:

    08572242 08新闻02班 郑淋
    《传播学总论》,刚拿到这本书的时候我就随便浏览了一遍,当时觉得跟上个学期的《新闻传播概论》很相似,甚至觉得学得重复。但经过这几次上课,并且认真读了课本后,我的想法有了很大的改观。
    不像有些同学那样,新闻是他们的梦想,我是误打误撞进的新闻专业,而经过上个学期的学习,我被这门专业的魅力所收服。同时明白,虽然课程的实践性很强很重要,但如今学习的初级阶段,学好理论知识也是非常重要的。
    都说兴趣是最好的老师,我很庆幸我没有对这冷冰冰的理论知识乏味。从这本书中,我感受到了传播学的神奇,特别是传播效果的那种影响力,当然尤指大众传播学效果。当受众对信息接收的效果与传播者的初始动机相同时,那就达到了传播的最佳效果,媒介的影响力也就得到了充分发挥。随着现代社会经济的飞速发展,我认为媒介的作用是非常重要的,也是不可取代的,它所发挥出来的力量是无止境的。传播学普遍承认大众传播会对个人、群体、社会及文化四方面产生影响,其中对个人的影响一直是重点内容。个人是社会的组成单元,细分下去,各种社会活动都是针对个人而言的,影响的个体多了自然形成了群体,接着构成社会,在社会中有了一定规模的约定俗成后就形成了一个区域的文化。这一系列连锁反应媒介传播都担当了重要角色。它就像是无形中的一股牵引力,引导着事态的发展。但传播学是研究传播者与受众双方的,传播效果的微观与宏观,变化与稳定,积累与非积累,长期与短期,态度、认知与行为,一般性扩散与特定内容,直接的与条件的等界定是目前媒介效果观发展的重要研究过程。同时,受众能动性中的几种研究方法如满足、选择性、注意、媒介形象、信息加工策略等可以让我们考察考察传播者与受众之间的互动效果。
    传播效果一直是传播学最受关注的问题之一,它充分的体现了传播学的各个领域。对传播者而言,一个好的传播效果是永远追寻的目标;对受众而言,一个好的传播效果能满足他们更多的求知欲,接受更多的信息,从而为自身服务。但任何事物都是双刃剑,万物能处于平衡最好。传播媒介与受众是相互依赖的,受众信任媒介接受信息,媒介为受众服务,同时无形中引导着受众的行为。如果哪天,这个平衡被打破了,破坏了这种链接,媒介传播的信息不再有受众,受众不再通过媒介接受信息,大众传播媒介也就没有了传播效果,国家各种政策不能及时传达,国家社会没有了舆论平台,后果让人不敢想象。所以我们应该正确认识传播学,讲创新,与时俱进。如今,新型的电子媒介挑战了传播理论以及现存的媒介产业,但社会是发展进步的,认清现实,制作合理的传播方式才能永远拥有最佳的传播效果,在有效效果、适度效果的基础上形成强大效果。
    当然,传播效果不是这么容易就能有的。传播传播,得有有效的传播符号作为载体,所以我认为在传播学总论的综合学习中,信息、符号与讯息这部分内容学好是很重要的。我们是今后的传播者,要想以最便捷的方式,以最快的速度把我们想要表达的信息传达给受众,就得有行之有效的符号。尽管符号形式不是很多,也就是语言符号与非语言符号两大类,但要达到最佳传播效果,怎么样机智的运用好这些符号应该是最难去把握的。
    前面我也一直提到传播学不是单方面的,除了传播者以外,受众是很重要的一个研究范围,他在传播活动中处于主体地位。没有受众,传播活动就失去了意义。在整个传播学领域中,受众享有知情权、参与权、讨论权、隐私权、监督权等权利,这都是传播者必须重视的。一直以来,无论是我国学者还是国外学者都很重视受众这块的研究,各种论断也很多。所以我认为,我们应该通过这学期的课程,在老师的带领下,好好学习这部分内容,为我们今后的传播行为明确目标。
    一门学科的形成不是一朝一夕的,我们当然也就不能异想天开通过读完一本书或是上一学期课就研究透,这将是一个漫长的过程,理论指导实践,如果我能通过这本书的学习,从此打开这门学科的深入学习了解之路,将来为实践有那么一点儿指导,那就不枉费它35块钱的价格及老师付出的辛勤教导了。我想它是一个大门,我从此跨进去,就要沿着这条光明大道前行了。

  160. 08572243 says:

    08572243 杨薇 新闻2班
    上学期学习概论是在完全没有书的情况下学习的!让我在混混沌沌中度过了概论的学习!不过~还好这学期开学我们就有了书!通过这两周对书本的略读,我发现传播学还有很多我们不知道不懂的东西!还有很多需要我们认真学习的东西!
    通过看书我最感兴趣的应该是第一章 传播学的兴起和发展,第七章 传播者和第十二章 传播效果(下)第一章详细介绍了传播学是如何兴起的,又是经历了怎样的发展历程以及在传播学领域有着重要贡献的奠基人们,这一开章便引起了我对传播学的兴趣!未来的我们可能就是这个社会上最重要的传播者,所以传播者这一章详细的介绍了如何做好一名传播者,以及作为一名传播者会受到哪方面的影响,这对我们日后的成才有着至关重要的作用!通过我们的传播会收到怎样的效果呢?我想这是我们每一个传播者都十分关注的问题,我们希望通过我们的传播让社会上的一些问题受到人们的重视!因此传播效果这一章毫无疑问是我最想学习的!究竟怎样传播才能更好的得到我们想要的结果呢?相信通过老师的详细讲解我们可以学会!
    这本书的难点我觉得应该是第四章 信息、符号和讯息,怎样利用各种各样的信息的拼剪才能达到最好的传播效果呢?信息是普遍存在的却需要借助符号这个载体才能传播。只有传播出去才能被人们所知道所了解,因此信息和符号应该是构成传播的最基本的材料和要素。而如何恰到好处的运用有限的信息和符号来达到最好的传播效果是我们最应该学会的,这应该才是学习传播的最难点!
    我觉得应该重点讲的就是第四章 信息、符号和讯息,第十二章传播效果(下)。就如同上面说的,如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的,因此这一块内容应该详细讲解!我们学习传播,进行传播无非是想让大家知道,了解我们要传达的东西,因此传播效果也应该是重点讲解内容!只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义!
    看完参考书后我对传播学又有了更深一步的了解和认识,以前对传播学很多不明白的地方也有了浅层的认识!并且知道了自己对哪一部分有问题,对哪一部分感兴趣,知道哪一部分应该是学习的重点,这对以后的上课学习是有很大帮助的!我可以在以后的上课中多多对自己不明白不理解的进行深一层的学习,对已经明白了的以后也可以不用浪费太多的时间和精力了!按需分配!是以后对学习最大的帮助!
    相信在以后老师的教学中,我会更加明白自己想得到的知识是什么,并且对老师讲解的内容更加了解,学习的更加深入!

  161. 08572111 says:

    《传播学总论》读后感
    在进入大学之前,我对新闻这个专业还没有一个全面的了解,只是感觉自己喜欢看新闻,喜欢关注各种电视节目,所以便决定学习新闻专业。等到真正进入大学课堂,我才发现以前自己对新闻专业的理解比较肤浅,新闻专业不仅要学习新闻写作等专业课,也要学习《新闻传播概论》《传播学总论》等理论性较强的课程。读完《传播学总论》后,我有以下几点想法。
    一、“新闻”与“传播”是分不开的,可以说传播学比新闻学研究的范围更为广阔。传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。虽然人类社会早期,就已有人开始关注传播现象,但作为一门学科,传播学孕育于20世纪10年代至20年代,到40年代至50年代逐步形成为一门相对独立的学科。传播学的形成是在众多奠基人成果的基础上,由传播学的创立者和集大成者威尔伯•施拉姆完成的。
    二、对于《传播学总论》,我最感兴趣的是第九章传播媒介。报纸、广播、电视、互联网是日常生活中常见的四种大众传播媒介。平时,我对这四种媒介的关注也比较多,从中可以获取很多知识和信息。现如今,计算机技术及计算机网络技术渗透到大众传播之中,必将引起大众传播形态、结构的巨大变化。梅尔文•德弗勒曾说过:“一个更有可能的前景,是计算机将与各种现代电缆电视结合而发展出新的大众媒介。”从一定意义上说,多媒体乃是即将在网络传播时代普及的新媒介形态。由于受到网络等新技术和新形态的冲击,原有的报刊、广播、电视、电影等也在网络化、数字化。网上报纸和电子出版物日益增多,数字音频广播已处于试验阶段,电视中使用虚拟演播厅,电影、照相也大量应用数字技术。同时,我对媒介机构与媒介产业也很感兴趣,我认为媒介产业是一个能够获取巨大效益的第三产业。在美国,媒介产业在其产业结构中占有很大比例,它为美国经济的发展做出了巨大贡献。美国的很多大型跨国媒介集团向世界其他国家输出文化产品,一方面,这种行为促进了世界各民族文化的交流,另一方面,这些文化产品也在传播着美国的某些思想观念,加剧了对输入国的文化侵蚀。所以,我们要努力研究与发展我国的媒介产业,使其能够推动中国经济的发展,促进世界文化的交流。
    三、我认为十一章、十二章传播效果比较难。虽然上学期的《新闻传播概论》也讲过“传播效果”,但《传播学总论》中的内容比前者更详细具体,内容更多,层次更深。并且专业术语比较多,理解起来有些困难。
    四、报纸、广播、电视、互联网是我们经常关注的传播媒介,其中,互联网在人们生活中的作用越来越大。网络传播时代的到来将给人类社会带来众多方面的冲击。社会形态将愈加信息化、全球化,经济结构发生变化,信息产业成为主体,消费方式等随之变化;有网络而来的法律问题也大量增加,给人们的生活方式、消费方式等带来影响。网络时代引起的结构性变化将出现在各个领域。所以,我希望老师在课堂上能结合案例多讲一些关于各类传播媒介,尤其是互联网以及传播效果等方面的知识,以便加深我们对各个章节的理解。
    五、读完《传播学总论》后,我对传播学这门学科有了初步的了解与认识,对一些平时见到的现象或事情有了理论方面的理解。但是我的理解还不够全面深入,可能在某些方面还存在偏差,所以我希望今后能够结合现实生活对传播学进行更好地学习,加深对这门专业核心课的理解,以增长见识,开拓眼界和思路,为今后的专业学习打下良好的基础。
    08新闻一班
    08572111
    吕晓菲

  162. 08572104 says:

    从概论到总论——读《传播学总论》有感
    上学期的新闻传播学概论,学了许多的理论和基本概念,的确有些收获,但说实话枯燥难懂。下学期的总论,带来的确实是另一番感受。“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。”虽然事实上仍然有些乏味,这也是无法避免的,但是还是有吸引我的独到之处。这也是值得欣慰的地方。
    这本书里面感兴趣的东西N多呃。第一章里传播学兴起的背景就挺有意思的,不仅仅是高科技,就连传播也是从战争中发展起来的。接着第三章中人类传播的演进也是很特别的发展状况,尤其是54页的这句话让我印象深刻:“自从有了生命体,就有了传播。”57页的象形文字图,63页的传播媒介进化图,也给了我感官上的了解。第四章里信息的定义就讲了一整节也使我了解信息的发展历程。85页仓颉造字的小故事等也使抽象的概念具体化了,因此让我对这些知识产生了兴趣。第十章受众中208页的一个标题格外引起了我的好奇,“受众即商品”,多个性的解释,看了才知道,原来传播者的劳动凝结在细分后的各种收视群体之中了,这就是称“受众即商品”的根本原因。其实书中有许多让我感兴趣的地方,要说最感兴趣的呢,就要算是第九章——传播媒介中的第二节——传播媒介的本质特征了。这一节把报纸、广播、电视和互联网进行本体特征的分析,感兴趣是因为这正是我们小组研究的选题“校园媒体”有关,而且它对于我将来如何正确选择媒介提供了强有力的帮助。
    要说最难的内容,可要数书中的各个模式和学说了。第一次看到这么奇怪的理论,我就有一种感觉,用一个字来形容,那就是“晕”。第七章传播者中各种传播体制便过于夸张,什么“黄色新闻大战”等,有些难懂,也许是我不处于那样的时代无法强烈感受。第八章中166页的易读性公式和人情味公式就更让我郁闷了,传播学的知识用数学计算能表现什么呢?十二章内提到的舆论出现的形式是“沉默的螺旋”,以及接下来的“知识沟假说”等理论,虽然很有新鲜感,但是实在是难看懂和理解的部分啊。287页的一句话“恐怖主义的成形归因于‘宣传的氧气’的刺激”,似懂非懂。
    在我看来,应着重讲的,应该是我前面所说的内容。既然是我感兴趣和难懂的内容,而且不知道重点是什么,那么就应该是我着重想了解的知识了。这里就简要带过了。
    至于读书的收获,我觉得传播在我的印象中变得更加深奥了,还带着朦胧的神秘感。老师开课时说“传播之学”,正因为它已经从单纯的动作成为一门学说,才更有待于我去学习,去研究,也就有了明确的学习目的。相信以后在学习中我的收获会更加丰硕的。
    08572104 新闻一班 魏苏熙

  163. 08572201.刘致远。Zyan says:

    读《传播学总论》有感
    作为一个新闻人,我们要具备新闻人应该有的素质。要了解多方面的知识,这样一本《传播学总论》让我对传播学方面,有了更深的了解。
    读完本书,使我对传播学产生了极大的兴趣,了解了传播学的兴起与发展。明白了传播学更专业的知识。使我从传播内容,传播者,传播媒介,受众,传播效果等角度更加深刻的理解了传播学这门学科。
    关于本书,又尤其对受众这一部分特别的感兴趣。因为传播是信息的交流与分享。离开了受传者,传播活动就失去了本身的方向和目的,而不能称之为传播。受众可以分很多类,是千差万别的,要使传播信息被受众接受就要事先对受众的思想观念,文化水平,兴趣爱好信息接收方式等进行研究,对受众 进行分类。如果可以把受众这一部分研究透彻,就会对整个传播产生很好的效果。
    但是,因为是第一次以这种方式阅读一本教材。所以会有一些难。我认为最难的就是传播对传播效果的研究。这是涉及知识最多的一部分。要了解自古至今对传播效果的认识,还要可以判断传播效果在外来的走向。关注传播效果,还要从个人,群体,社会,文化几个角度来研究。对于一个新手来讲,还真是一个挑战啊……
    我认为本书最应该讲的是关于传播媒介的知识,因为媒介是传播过程中重要的组成部分,也是大部分传播得以实现的重要物质手段。这一部分要讲解报纸,广播,电视,互联网等媒介的相关知识。学好这方面知识,将有益于我们以后走向工作岗位。
    读完了这本书,我收获颇多。作为新闻专业的学生,我未来的职业规划也不会偏离新闻工作这个中心。这本书为我以后走向工作岗位提供了很好的知识储备。读过本书,让我更清楚得了解了传播学的内容,为以后走向工作岗位打下了很好的基础。

  164. 08572201.刘致远。Zyan says:

    忘记打上其他信息了
    刘致远 08新闻2班……08572201……
    囧rz……

  165. 08572106 says:

    《传播学总论》读后感
    大致浏览该书后,觉得该书对传播学的描述与介绍很完整,我觉得最感兴趣的要属第八章的关于转播部分的内容,其中的大众传播的内容与研究与大众文化比较能吸引我。比如一些易读性测试,内容分析,文本分析等,更有趣的是其中有一些公式什么的比较新颖,如易读性公式,人情味公式等。再有就是西方大众传播内容里的信息娱乐,其指出应把新闻节目的方向从严肃的政治讨论,经济分析,国际报道等难以引起大众关注的事转向一些更贴近人们生活的信息的观点尤为我欣赏。
    我觉得最难懂的部分就是符号与讯息,还有传播者这俩部分的内容。前者定义,实质,特征等概念方面的东西较多,看着挺烦的,后者有关体制制度,因素,主义,内涵等占绝大部分,感觉比较枯燥难懂。
    最该讲的内容我觉得应该是一些比较贴近实际的东西,像大众传播,传播效果之类的东西,可能更能与今后的实际工作联系上。
    浏览该书之后觉得传播学也能成为一个独立的学科感觉挺神奇的,里头的内容其实并不像表面上看到的那样简单,其实蕴含着很多很深奥的知识。再有就是浏览该书之后我存在一些疑问,比如前边一些章节中介绍一些名人与传播学的历史什么的为什么需要花那么大的笔墨去描述这些东西呢?有什么重要的意思吗?还有就是书中一些名词的概念的定义不止一个,挺多的,比如关于信息的概念就有好几种,为什么会出现这种情况?不能给这些名词下个同一的定义么?

    08572106 陈玺铭

  166. 08572213 says:

    传播在08572213
    ——读《传播学总论》
    一本书,只能说紧紧张张的浏览完毕,若是真的细究起来,恐怕接受了的东西是经不住什么仔细考量的。
    但可以肯定最初的感觉是:满篇的外国人名字和冗长的著作名称。还有理论性的枯燥内容也留下了深刻印象。当然,对于传播的理解,绝非刚举起这本书时那般简单。从最初对于人名的不适应,到最后,很深刻的希望,有一天,在某本外文的大学传播课程教科书上,出现简单而各有内涵的中文名字。希望在这门课程的学习完成之后,我能在实践过程中得到很好的启示。
    那么就从最强烈的感觉讲起。或许是把这部分内容安排在第一章的缘故,阅读时,每一个年份都顺其自然的拿来与中国的同时期作比较。结果显然令我失望。20世纪初,传播学产生的时候,中国正忙着软弱地抵抗外来侵略,1900年八国联军侵华战争期间,侵略者已经开始公开在报刊上讨论如何瓜分中国,而《中外继闻》等一批能实质性标志中国近代报刊产生的读物1895年才刚刚起步,并且阅读人群和范围都十分狭小,寿命也略显短暂。而当1949年传播学奠基人施拉姆编辑出版著作《大众传播学》时,中国正处于建国初期,百废待兴,政府忙于处理残留问题,根本无暇顾及传播一类事物。或许近50年的跨度对于一门学科的成熟来说有些牵强,但作为中国一份子,不得不承认一开始就落后于人的事实。
    真正的传播学研究,也是从今日提及还极为敏感的台湾地区开始,直到1956年,大陆才真正开始深入探讨这一学科。1982年施拉姆来华访问,无疑是推动中国大陆传播学向前发展的里程碑。
    从二十世纪初到二十世纪末,足足差了近一百年的时间!因此于我来说,整本书的阅读过程中都带有强烈的压力和责任感。
    其次,要说说最感兴趣也是最希望老师重点讲解的部分。那就要从选择这个专业的原因说起。选择新闻,是希望能通过自己的镜头或文字,改变可以改变和必须改变的东西,像白岩松说得那样,用力推动社会这个大车轮向正确的方向前进,即使只是微不足道的一小步。或许这对于一个刚刚了解新闻,涉世未深的大一学生,是一个可望而不可即的目标,但我抱定了要实现它的决心。既然是要让人们更好的沟通,那么传播什么怎样传播固然重要,然而,更为关注的是传播的效果。作为一个负责任的传播者,消除受众的不确定性,使受众在选择性接触、选择性理解之后能够选择性的记忆,达到想要的传播效果,这个传播者可以说是小小的成功了。
    在课本上,关于传播效果的内容分为上下两章,在第一章宏观的介绍之后,第二章做了更为深入具体的介绍,从227页到324页结束,有一百页之多,与其它章节比较,其重要性可见一般!并且在进入传播效果内容之前,关于传播媒介和受众两部分的讲解,也为后面传播效果的展开做了充分铺垫。
    关于传播效果,从早期施拉姆的“枪弹论”,有限效果论,到现当代的适度效果理论、强大效果论、效果研究的新方向,然后到现在对传播效果研究的未来走向的思考,传播效果方面的大致过程已经很清楚被大家知道。而最后一章微观方面的内容,则需要细致研究才能有所获得。
    我希望能够在老师的讲解和自己的了解后合理使用传播各种手段以达到希望达到的传播效果来实现我关于新闻的梦想。
    再次,关于最难理解的部分,我认为是最后一章,虽然书上运用了大量的图表、数字和案例,但对于深入了解还是存在一定困难。
    最后,谈谈读完整本书后的一些个人看法。前面已经提到过读书时带有的压力和责任感。因为在了解了中国传播事业和西方某些发达国家的差距时还是心有不甘。当然也了解我们国家的现状和国情,不可能跨大步跑步前进。可是,应该要看到在目前状况下可以改进的部分。
    举个简单的例子,关于媒介机构与媒介产业方面。当今的媒介发展,商业媒体和大型跨国媒介集团是主流。企业集团的优势有目共睹:第一,可凭借内部调整来抵御外部市场的不确定性;另一方面,可以在内部形成竞争来增强活力。这是媒介产业发展的必然趋势。19世纪时,英国的路透社就是此方面的一个成功例子。而到了20世纪,时代华纳、迪士尼等我们现在耳熟能详的名字仍然是这方面的代表。在西方,有传媒大亨鲁伯特•默多克这样的风云人物。他的新闻集团麾下的著名媒介品牌包括《泰晤士报》、凤凰卫视等。为什么我们不能有这样的人物,这样的集团存在呢?在国内,尤其是大陆,在媒介经营方面略有建树的媒介屈指可数,湖南卫视可以算是比较成功的一个。不管是金牌娱乐节目《快乐大本营》、《天天向上》,近几年风靡全国的选秀节目超女快男,还是最近正在热映的《丑女无敌》,都开创了中国行业内的先河。虽然存在的问题很多,但值得借鉴的地方也不在少数。
    传播在08572213,这就是我读后之感。

  167. 08572210 says:

    初看此书,觉得它实在枯燥乏味。但随着阅读的深入,我渐渐的发现传播学与新闻工作者是息息相关的,尤其是对于记者而言。记者是社会中最基础也是最普遍的转播者,要想当好一名记者,必须充分的掌握好传播学的知识。
    最感兴趣的内容——传播媒介
    报纸,广播,电视,互联网是如今最常见的四种大众传播媒介。这四种媒介各有所长,也各有所短。他们在互相竞争的格局中达成某种平衡甚至融合。其中我最喜欢的要数电视这一媒介。电视是一种视听合一的媒介,他的时效性强。我将来工作方向的首选便是电视媒体。
    最难的内容——受众
    传播是信息的交流与分享。受众的传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一各重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。受众的选择最能直接表现处传播效果的好坏。而影响受众的选择有社会文化因素和心里因素。每一个传播内容的公布都必须充分的分析者两种因素。因为,不同的受众有着不同的社会文化背景和心里。
    重点讲的内容——传播效果
    所有的传播活动都是为了取得良好的传播效果。成功的传播活动能使受众的思想,态度,行动等产生良好的变化。传播效果是指传播者发出的信息经过一定的媒介渠道的传达到受众,使受众的思想,态度,行动等产生不同程度的变化。但由于种种因素的制约,受众对信息接受的效果与传播者的初始动机可能相同或不相同,因此要想取得预计的效果必须充分的了解这些制约的因素。
    收获
    读完《传播学总论》,使我基本了解了传播学的一些重要知识。同时我深刻的了解到记者工作的艰难和责任的重大。记者是最危险的职业之一,但这也正是它的魅力所在。
    08572210 新闻2班 王腾飞

  168. 08572210 王腾飞 says:

    初看此书,觉得它实在枯燥乏味。但随着阅读的深入,我渐渐的发现传播学与新闻工作者是息息相关的,尤其是对于记者而言。记者是社会中最基础也是最普遍的转播者,要想当好一名记者,必须充分的掌握好传播学的知识。
    最感兴趣的内容——传播媒介
    报纸,广播,电视,互联网是如今最常见的四种大众传播媒介。这四种媒介各有所长,也各有所短。他们在互相竞争的格局中达成某种平衡甚至融合。其中我最喜欢的要数电视这一媒介。电视是一种视听合一的媒介,他的时效性强。我将来工作方向的首选便是电视媒体。
    最难的内容——受众
    传播是信息的交流与分享。受众的传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一各重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。受众的选择最能直接表现处传播效果的好坏。而影响受众的选择有社会文化因素和心里因素。每一个传播内容的公布都必须充分的分析者两种因素。因为,不同的受众有着不同的社会文化背景和心里。
    重点讲的内容——传播效果
    所有的传播活动都是为了取得良好的传播效果。成功的传播活动能使受众的思想,态度,行动等产生良好的变化。传播效果是指传播者发出的信息经过一定的媒介渠道的传达到受众,使受众的思想,态度,行动等产生不同程度的变化。但由于种种因素的制约,受众对信息接受的效果与传播者的初始动机可能相同或不相同,因此要想取得预计的效果必须充分的了解这些制约的因素。
    收获
    读完《传播学总论》,使我基本的了解了传播学的一些知识。同时,我深刻的了解到记者工作的艰难和责任的重大。记者是最危险的职业之一,但这也正是它的魅力所在。

  169. 08572108 says:

    《传播学总论》读后感
    读这本书只能说是大概浏览了一遍》读完这本书后,对传播学理论有了初步的了解。知道了作为一名新闻人,传播学在新闻里的重要性!
    从传播学概论到总论,我们对传播学的学习进一步加深!作为一门学科,传播学孕育于20世纪10至20年代,诞生于40年代至50年代,从此以后,传播学在学术界的地位日益提高,同时其实践领域的影响也在不断扩大。
    传播是一种行为、一种活动,即认为传播是动态的,认为信息是交流互动的,即比较强调信息流动的双向性。人类传播演变的过程分为符号和信息时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代。人类传播演变的规律有两条,第一,信息传播手段与传播媒介的进行贯穿整个人类尊在过程,而且其发展进步呈加速度发展趋势;第二,传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。
    传播本质上就是信息的流动,因此,信息就是构成传播的基本材料
    大众传播研究包括传者、内容、渠道、受众和效果五部分,其中研究历史最长,争议最大、最有现实意义的是研究效果。大众传播的研究一般都基于媒介可以产生某种效果这一假设, 通过效果研究可以检测其他四方面的功能及状况。所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。这个术语如今也用来描述媒介研究的一种特殊传统。
    我最感兴趣的内容——第九章传播媒介。传播媒介是传播过程之中的重要组成部分也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说,如果缺少了媒介,也就只能局限在非常狭窄的时间和空间范围之内,能参与传播的人非常有限,能得以传播的信息量很少,传播的效率、速度也都非常低下。对于大众传播活动来说,传播媒介更是不可缺少的工具。认识传播媒介可以使我们把握传播媒介的特点及其规律,充分认识我们进行传播活动的物质手段;遵循传播媒介的基本规律,不断改进传播工作;认清传播媒介的发展方向,顺应进步的潮流。现在原有的报刊、广播、电视、电影等也在网络化、数字化。网上报纸和电子出版物日益增多,数字音频广播已处于试验阶段,电视中使用虚拟演播厅,电影、照相也大量应用数字技术。因此,它不仅可以带动电子科技的进步,更能加强信息的传播,文化的交流。。。。
    最难的内容——我认为是第四章的符号。符号是承载信息的象征物。它是人类社会的创造物。它主要包括语言符号和非语言符号两大基本类型。符号的特征有其指代性、社会共有性、发展性。我觉的这些比较抽象。比较难懂!
    重点讲的内容——我认为是第十一章和十二章的传播效果。因为传播就是为了追求效果!除对个人早成影响外,大众媒介还会对群体,社会和文化发生作用。总的来讲,这就是广义上的强效果,是长期和潜在的效果。受众。媒介和社会相互作用,彼此独立而又统一,相互制约和促进着对方的发展,把握好它们之间的关系对于传播效果的研究意义重大。而效果基本上是这些的统一体!
    收获是对老师的教学内容有了初步的了解!,为以后听课打下了基础,在听课过程中可以有重点的关注,得到更好的听课效果。同时自己在面对着这个不断进步的信息化时代,能准确的把握住时代的走向!

  170. 曹明月 says:

    读《传播学总论》后感
    这本书真折腾人,幸亏一切都已过去。
    1.我最感兴趣的章节是什么?
    我比较喜欢第十一、十二章。
    在这两章,我发现自己的不足,也发现探索是永无止境的。在看到十一章的有限效果论时,我以为效果方面研究已差不多了。BUT,在看到适度效果论时,我才发现自己的思维怠惰了。再接着往下看时,我开始思考我所看的内容,想它的不足,想它会往哪些地方延伸,
    看自己有多少地方与它相同,有多少地方我没想到。
    2.我觉最难章节是什么?
    我认为是第八章第二节的文本分析。
    我不明白何谓“文本”,无法理解文本与文本的联系,如何从某个文本中找到与其它文本共享的结构,以及共同生成的共同意义。AND,什么叫互文性分析。
    3.最应重讲内容是什么?
    有两方面:一个是二中所提;另一个就是一些重要概念。我怀疑这书作者更我们有仇,把一些概念说的弯七绕八,就比如信息,它用一推道理说,什么三论呀……到最后也没给一个明确的概念。
    4.让人最迷惑的内容?
    有三个方面:一、第九章第三节讨论的是技术与媒介,英尼斯理论还靠谱,但麦克卢汉理论就太怪了。好像跟本节内容无关,尤其是他的冷、热媒介理论,自相矛盾;二、第十章对受众特征分析也太乱了;三、第十二章第一节关于媒介效果几个层次内涵中,我不明白作者是以什么分外在形态和内在性质。
    5.读完书我的收获。
    目前有三个:一、知道了这本书的优缺点。优点就是每章内容详细,考虑到很多方面;缺点就是不简明,有些举例跟没举一样。
    二、练就了我的耐心。我连第十二章第二节那样有三十页的理论都看完了,以后我还有多少理论看不完。
    三、锻炼了我的思维能力。
    至于未来它对我的影响我不得而知,可能在写论文时会用到,天知道。

  171. 08572137 says:

    08572137 08新闻一班 袁千惠

    读过《传播学总论》这本书后。我觉得让我最感兴趣的内容应该是第一章“传播学的兴起与发展”和第三章“传播”。因为这两章的内容讲了许多关于传播学兴起和发展的背景和知识。一个学科的兴起必定是由他一定的时代背景的,没有任一学科是一夜之间平地起高楼的。我认为学习了解传播学的背景是学习本门课程的基础,就像到了一个国家一定要知道这个国家的文化。通过第一章我知道了传播学的起源背景,资本主义的兴起和一战二战的爆发加速了传播学的进程。每个时期对传播学的研究也是不同的,早期中期当代出现了许许多多的理论和派别,各个领域的学者也从不同角度来探究传播学,从而不断地为传播学注入着新的生机与活力。
    而第三章传播是介绍含义、类型和人类传播的演进。书上说传播学是研究人类社会传播活动及其规律的学科。在传播学意义上,“传播”与“Communication”对等。也就是说传播是双方的,共享的。人类从最早期的符号和信号时代一直到现如今的网络传媒时代,传播的快慢广泛度都在逐步加强,人类的社会也得以飞速进步。
    这两章易读好懂,想看历史书一样就看完了。对于文科出身的我来说,确实比理论性强的后几章更具有吸引力。
    我觉得最难懂的是第十一章和第十二章。传播效果是一个叫虚的东西。摸不着也抓不住,许多东西都要亲自体会过后才能明白。第十一章是介绍传播效果的认识历程和未来走向。效果研究经历了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,呈螺旋状渐进。这四种理论都是上一种理论的进步。“有限效果论”否定“枪弹论”,“适度效果论”反对“有限效果论”,“强大效果论”重新强调大众媒介效果巨大,“沉默的螺旋”理论和其他一些研究支持这个理论。
    第十二章是讲内涵,理论和普遍取向传播效果从个人、社会、群体、文化几个方面展开分析。这些都是过于理论化的东西,我觉得我看得实在是有些困难。着实不是自己读书就能读懂的。这些问题与我想必须有亲身体会或者实践才能更好的体会出个中滋味。
    最应该讲的东西当然还是十一十二章。这个传播效果上下分作两章,其内容和知识量也是比其他章节大的。而且这一部分的知识与今后的实际的运用紧密挂钩。只有掌握好理论内容才能更好的进行下一步实际操作。
    读书的收获:平时会去读书,但是读后感却没认真的当作业写过。一开始看传播学总论,总以为和上学期的概论的。等到真正的翻开书后我才发觉并不是那样的。概论只是我们揭开传播学面纱的一个角。总论是详细的讲解了许多以前一带而过的东西。通过这本书,让我更好的了解了传播学。如果没有这次的作业,可能自己一个学期下来也不会去主动地翻看一些内容。通过这次阅读也让我知道了这本书的重点应该放在什么地方,以便在上课过程中更好的吸收。

    有个小问题:书上第三页政治背景中提到同盟国后边括号里写着德国奥地利和意大利等。但是貌似奥地利是一战后才分出去的吧……

  172. 08572119 says:

    《传播学总论》读后感
    在大致的读过《传播学总论》之后并没有觉得它像自己想象中的那么枯燥。而且让我觉得好多理论性的知识的实践性是很强的。在阅读过程中也发现有不少内容有上学期的理论知识作基础,理解起来也容易了不少。以下是我对部分知识的理解,同时将自己读书后的一些感受融入其中之中。。
    我感兴趣的内容是传播媒介和受众。对传播媒介感兴趣的原因首先是因为它里面讲到的内容比较具体可感,易于理解。报纸 广播 电视 互联网 这些媒介都与我们的生活息息相关。这一章的学习也让我对媒介有了新的认识:首先我更全面的了解到各种媒介的传播特性 传播手段和优势所在,从中明白了一种新型媒介不会取代传统媒介的原因。比如报纸,它虽然在时效性和感染力上无法与电视 网络媒体竞争,但它通过文字让读者了解事实时,必然能让读者更加深入的去思考事物的内在联系,对其作出解释评论。再比如,我过去就没有意识到广播这种媒介的伴随性,它这一优势可以体现在驾车人群市场上,这是其他媒介难以占有的。传播者在选择媒介上是根据特定的情况作出特定的选择的,对于受众来说,选择媒介也应考虑报偿的保证和费里的程度。要知道只有正确地把握传播媒介的规律才能得心应手的开展传播活动。
    我很赞成麦克卢汉认为的“一切媒介都是人的肢体部分向公共领域的延伸”及“人体任何一部分的延伸,不论是手脚或皮肤的延伸都会影响整个心灵和社会”。他所提到的媒介对人本身的改造作用,人的生存因媒介而发生改变的观点让我觉得研究媒介的价值不仅在于让它更好的服务于传播过程而且在于要从媒介的变革当中去看它对人类社会的影响
    我认为应该讲的重点之一是受众。受众在传播过程中既是信息的接收者,又是信息的再加工者,还是传播活动的反馈源。从中足见它地位的重要。我认为,传播的最终目的就是让受众获得信息,我们所研究的传播过程,传播媒介等许多内容都是围绕让受众更好地获得信息而展开的。所以知道受众的特点,受众行为的动机和目的,影响受众选择行为的因素等内容都是极为重要的。而且书中提到随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都将扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。
    我认为受众它既是重点也是难点。另一个与它有着同样性质的知识点是最后的传播效果。这倒不是我细读后的感受只是凭以往学习的经验得出。因为它不仅内容多而且整合性太强,也很难让我静下心来认真去读,整体浏览之后还是摸不着头脑。
    以上就是自己做出的一个小小的总结,从中也明显的感觉到自己对知识理解的肤浅,在今后的学习中一定要更加深入地学习思考,为今后的实践打下扎实的理论功底。
    王菲菲 08新闻1班 08572119

  173. 08572217 says:

    如果说上个学期所学的《当代新闻传播》是我进入新闻学的序幕,那么这个学期所学的《传播学总论》就是开始。
    翻开目录不难发现,其中所要学习的内容更具体,分类细致。
    本书中我最感兴趣的内容是受众。因为新闻传播的一切工作都是围绕受众展开的,受众就是我们新闻传播者的“上帝”,离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。可见受众在传播活动中的重要性。第十章讲了什么是受众、受众的分类、受众的特征、受众的变迁、受众行为的动机和目的、传播者和受众的关系、受众的选择行为及其影响因素、受众的权利、国外对受众价值的认识、受众理论这几个方面介绍受众,这些让我对受众又有了新的认识,也解开了我以前的一些困惑。例如以前很多人看的节目,但是现在人们对这个节目关注很少,我一直不明白节目和受众之间为什么会出现这样的问题,在看了受众对于特定传播媒体的忠诚度和情感忠诚度间的关系后明白了其中的原因。
    我觉得比较难读懂的内容是大众传播内容研究(易读性测量、内容分析、文本分析),这些测量和分析我觉得有点难分析,有点杂和乱,一时半会儿明白不过来,也希望老师多多帮助。
    我觉得最应该重点讲的内容是传播效果,因为传播效果在传播中意义重大,传播者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,使受众的思想、态度、行动等产生不同程度的变化,这是检验传播这实现预期目的与否的重要环节,是策动者行为的直接动因,同时也是传播着调整下一阶段传播方向、策略和内容的依据。(希望老师能多举一些案例。)
    在读完传播学的兴起与发展,传播学研究的对象与方法,传播,信息符号与讯息,传播类型,传播过程,传播者,传播内容,传播媒介,受众,传播效果这些内容后,我对传播、对新闻有了更深入的认识和更专业的理解。也会习惯性的运用专业知识去看待、分析和解答一些平常碰到的有关新闻方面的问题,例如某个节目、报纸、网络的优缺点及受众关注度高的原因、最终目的等等。
    我很感谢学院这学期给我们开着门课,也很感谢和高兴张老师来教我们这门课,不仅可以让我们把书本上学到的知识付诸实践,同时也让我学到了书本上学不到的知识,开阔了我的视野,发现了我在新闻方面的兴趣和长处所在。谢谢您,老师!

    • 08572217张馨月 says:

      我的学号:08572217张馨月
      我的邮箱:zhangxinyue19891125@yahoo.cn
      老师我注册了,用户名是08572217但我没有收到密码

  174. 08572122 says:

    传播学总论(第二版)读后感
    传播学作为新闻专业的一门基础理论学科,是新闻专业学习的基础,也对刚刚涉足新闻领域的初学者的我们在专业知识的学习上有着帮助和促进的作用。上学期,在学习《当代新闻传播》这门课程的过程中,我们对传播学中的一些相关理论知识已有了初步的了解和认识,现在,在通过预习了本学期即将学习的传播学总论这门课程之后,我相信它将会使我们对上学期所学的知识加以补充,深入以及升华。
    全书分章节逐层深入地使我们更加清晰地了解什么是传播?又何谓传播学?
    第一章主要向我们介绍了传播学的历史及其发展演变,主要提出了传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性,边缘性,综合性特点的这一观点,继而引出第三章,作为传播学研究和认识的起点的传播是什么?而其又是怎样产生和发展的。第四章和第八章主要讲解了传播的基本材料和要素以及传播内容,这些都是传播活动中极为重要的环节。之所以会将这两章放在一起是因其有着密切的联系,信息是构成传播的基本材料,而作为传播的中心环节的传播内容,其归根结底是信息。第七章主要针对传播活动中的主体—传播者进行研究,传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。,因此传播者对传播活动有着重要的意义。传播媒介是第九章主要介绍的内容。传播媒介作为传播过程之中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质组成,是传播活动中不可或缺的一部分。传播媒介的形式是多种多样的,自然其满足的受众群体及其所达到的效果也是不同的,在这一章的学习中,我们可以从多个角度对传播媒介机型认识与分析。作为传播过程中的两个主体之一的受众,是第十章要了解的内容。受众者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和重要条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。由此不难看出受众在传播活动中占有的重要地位。第十一章和第十二章共同为我们介绍了传播效果,此内容被分为两章详细讲解,尤其可见其在全书中的重要性。的确,传播效果是传播学中最受关注的问题之一,也是我认为较为深奥的问题。不同的人对其有着不同的见解和观点。新闻传播的社会效果是检验传播者实现预期目的与否的重要环节,是策动传播者行为的直接原因,同时也是传播者调整下一阶段传播方向、策略和内容的依据,具有十分重要的意义,因而,历来成为传播者和研究者最为关注的领域。这是我们在上学期所学到的对新闻传播效果的理解。而本书中对传播效果的更为详细深入的讲解使我对此有了更为深刻的理解。
    我认为让我较为感兴趣的有:
    第三章第二节 人类传播的演进
    原因:放在一个大的历史背景下来研究人类传播的演变过程,给原本枯燥的概念性知识赋予动态感,透过人类文明的发展进程去看人类传播的发展进程,也便于我们的理解与记忆。
    第九章第二节 传播媒介的本体特征
    原因:符合传播学中接近性的原则,由于都是生活中常接触到的一些传播媒介,如报纸,广播,电视,互联网等。课本中对其优势及劣势进行的分析都是我们平时能够体会得到的,所以在理解上没有太多的难点,接受起来也便相对轻松,在课本理论的指导下也能使自己原有的观点更加清晰化。
    最难理解的内容:
    第八章及第十二章
    原因:两章中生硬的概念化语言过多,大量使用的专业性学术用于,加之与我们的日常生活联系不大紧密,理解起来相对困难,容易使人感到枯燥。
    我认为应该重点讲的是我理解起来较为困难的两章,因为大量的概念及学术性语言在我们理解起来略显困难,所以希望老师可以重点讲解,并且希望能够通过一些实际具体的案例来阐明这些观点,是枯燥的理论能够形象生动的被我们所理解。
    我预习完本门学科的教材后使我对我们这学期所要学习的知识和内容有个一个初步的认识和了解,因此从心理上做好了要接收这些新知识的充分准备。相信会对本学科的学习有着一定的帮助和促进作用。并且通过预习,我对传播以及传播学有个更进一步的且全面的理解,也使我们这些未来的传媒人更加清晰的了解何谓传播,从而清楚我们今后要努力的方向及要走的路。

    天津师范大学津沽学院
    08新闻1班
    吕昕静
    08572122

  175. 08572102 says:

    《传播学总论》读后感
    在读完《传播学总论》后我又对传播学有了进一步的了解,传播学作为一门新兴学科,发展迅速,它是致力于研究人类社会传播活动及其规律的一门学科。提到传播学就不得不提到传播学的创立者和集大成者威尔伯·施拉姆。
    在传播学中我最感兴趣的一章是传播媒介,传播媒介发展变化的过程是与人类文明是同步的。传播媒介是人们用来传递信息、符号的中介物,是一种物质载体。报纸、广播、电视,互联网这四种大众传播媒介都时时刻刻影响着我们的生活。“工欲善其事,必先利其器”就是说媒介的重要作用。
    我认为受众这章则是《传播学总论》的重点、难点。受众作为主动的信息接受者,信息在加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众传播就如同无源求水、无本求木。而我们自身作为受众更是时时刻刻都受到影响。随着媒体技术的日益普及,受众的范围和层次都将扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更重要。
    从《传播学概论》到《传播学总论》我已经从最初的陌生,新鲜到如今有了一个深刻的体会,作为一门理论性极强的学科就要求我们必须将理论与实践相结合,才能更好的把握传播学的精髓。
    08572102 新闻一班 李然

  176. 08572208 says:

    读《传播学总论》有感
    读完《传播学总论》之后,本人感想颇多,但由于篇幅有限也不便一一道出,只选择其中印象尤为深刻的几点在这里小叙一下。在上需诶我学习了《新闻传播学概论》,这让我对于传播学有了一定的认识。本学期开了《总论》之后发现这门课是《概论》的一个延伸、拓展。让我更深入的了解传播学,更加靠近传播的思想者。
    传播者是新闻传播的主体,传播这是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。大众传播中,传播者是专业化的传播组织及其从业者,包括各种媒介组织。本书提到了把关的问题,个人认为应该重点讲述。因为在关上的把握直接影响到个人、家庭、国家乃至全世界。作为一个准新闻人一定要提高这方面的意识,这对于今后的工作都是又很大意义的。
    四年毕业之后我们工作的媒体对于大众的传播来说无论如何都离不开传播媒介,媒介是人体的延伸。因此在提高自己专业水平的前提下,定要对传播媒介有所了解,了解各种媒介的发展,掌握不同媒介的特点,更好的利用和发挥各种媒介的传播特点达到最佳传播效果。举个例子来说:报纸是视觉媒介,阅读媒介,报纸虽然实效性较弱但它具有历时性的特点,有较强的解释说明的功能,那我们便可以运用这一点发一些评论性、后续、深度的报道,可达到比较不错的传播效果,如果将这些报道放在广播上,及冗长,又无趣。所以我个人对传播媒介有较大的兴趣,希望在以后的课程中掌握更多关于此方面的技能。
    较为难的章节是传播内容,之所以认为是最难的章节是不管我们对于媒介的运用有多娴熟、受众有多了解还是脱离不了最为主要的那就是内容。只有内容新颖、充实才能有以上这些内容,但传播内容的形式又多种多样,比较难都掌握,所以个人认为此节最为困难。
    感触颇多,收获也不少。虽然理论性很强,但是只要实践和理论相结合就会很有趣,对于今后的发展是相当有用。
    08572208 新闻2班 盛承龙

  177. 08572233 says:

    《传播学总论》读后感
    08572233 孙劲贞
    如果用易读性公式来表达,则这本书的分数应该在30~50之间,类型属难.若套用人情味公式,是0~12分,属枯燥型风格.这是我对这本书总体的印象.
    作为整本书的核心部分,传播者,传播内容,传播媒介,受众,传播效果是需要重点讲解.
    受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占重要地位,离开了受众传播就如同无源求谁,无本求木.只有对受众的接收心理和喜好进行深入研究,才能制做出好的传播内容,通过相应的传播媒介,实现好的传播效果.
    湖南卫视的快乐大本营在国内算是做得比较成功的综艺节目.从传播者角度看,它拥有一支优秀的策划团队,搞笑幽默亲切的快乐家族和粉丝众多的明星.精彩的游戏环节和主持人让人捧腹大笑的台词,还有明星们的表演,这些恰好迎合和了受众在周末对轻松和娱乐的需求,而多年来一直保持超高的收视率证明了它的成功与与众不同.
    传播效果在新闻价值的实现过程中也起到重要作用,信息在受传者那里产生反馈,经社会调查机构回馈给传播者和传播机构,传播者和传播机构在下一次的传播中调整自己的信息流向,依此不断循环往复.
    随着科技的发达,传播媒介的技术含量越来越高,人们之间的距离被拉近.对信息的及时获取心理也越来越强.在信息、数字技术告诉发展的今天,作为新闻专业的学生,需对传播学和大众传播学有深刻的理解和深入的研究;掌握数字新媒体的操作应运,跟上科技发展的脚步.

  178. 08572227 says:

    《传播学总论》读后感

    通过上学期学习新闻传播学概论,对传播学已经有了初步了解.新闻传播学是

    在传统新闻学基础上,拓宽了研究内容,它借鉴传播学中系统科学信息论﹑控制论

    ﹑系统论和心理学﹑符号学﹑社会学﹑语言学等研究成功,融汇多种新兴学科的

    基本原理和方法,研究新闻信息交流现象和传播规律.而通过阅读《传播学总论》

    这本书,对传播学有了更深入的了解.
    传播学是产生于四五十年代的一门新兴学科.它是研究人类社会信息传播现

    象和行为过程及其内在机制﹑规律的科学,是研究传播行为与社会诸方面关系的

    学问.它是在美国诞生的.而我国的传播学研究是从台湾开始的.1954年台湾政治

    大学新闻研究所设立,开始新闻研究.到1963年,开始了传播学的研究.威尔伯•施

    拉姆是人类历史上第一位传播学家,正是他创立了传播学这一新兴学科.人们称他

    为“传播学鼻祖”﹑“传播学之父”.他将传播学作为一门单独的学科提出来,并

    力图使之系统化﹑正规化﹑完善化.拉斯维尔是美国系统研究政治传播的第一人,

    是分析研究宣传的权威.在的经典性论文1948年,他发表了《传播在社会中的结构

    与功能》,首次完整地提出传播的“五W模式”,确定了传播学的基本研究范围.对

    于传播学的兴起与发展这部分,是我全书中最感兴趣的部分之一.
    对于传播学的定义,中西许多学者给出了不同的定义,但大体上的共性有四点

    ,强调“共享”﹑“互动﹑关系”﹑“符号”﹑“目的”﹑“影响”﹑“反应”.

    传播的类型,有二分法和四分法两种吧不同分类.我们所研究的一般按四分法,即

    人的自我传播﹑人际传播﹑组织传播和大众传播四种类型.分类标准是传播的范

    围及规模.在本书中对内向传播﹑人际传播﹑群体传播与组织传播﹑大众传播也

    有细致的讲解.
    信息﹑符号﹑讯息上学期在新闻传播学概论中也学习过,但我并不十分明白.

    通过这学期的学习,对这几个概念有了较透彻的理解.传播内容归根结底是信息.

    大众传播的信息,即经过把关人搜索﹑整理﹑加工﹑传播的信息.
    传播者一章,通读后我觉得我们作为未来的新闻人应该熟记.对于提高个人业

    务素质﹑个人素质﹑职业道德都是有非常重要的意义的.传播媒介一章给我们介

    绍了传播媒介的意义,原则与特征,以及四种大众传播媒介――报纸﹑广播﹑电视

    ﹑互联网――进行本体特征的分析.通过分析可以发现每种媒介的优势和劣势所

    在,并进一步探索人们在选择媒介时遵循着什么样的规则.
    我认为应该重点讲解的是传播过程﹑受众及传播效果(上﹑下)四章.虽然传播

    过程与效果这两章从字面上看上群觉得很简单,但阅读后发现理解上有一定困难,

    这也正是我阅读完此书后觉得难点所在.当然难点便是应该重点讲解的.关于传播

    效果(上﹑下),是我个人最感兴趣的另一部分,但对于传播效果(下)的第一节﹑第

    二节也不能很好的理解,希望老师可以着重讲解.
    通读全书后,我对传播学从起初的并不十分了解转变为有了较深入的了解,并

    因此对传播学这门课程产生了较浓厚的兴趣.我认为,作为未来的新闻从业者,只

    有很好的了解传播学,才可以在工作中更加如鱼得水,为新闻事业做出贡献.

    08新闻2班 刘洋

  179. 08578135 says:

    最感兴趣的内容:
    我最感兴趣的章节是第六章——受众。
    因为现在业界中受众意识越来越重要,而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型,特征各有不同,针对读者的不同需求,我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
    最难的内容:
    我认为最难的内容也是受众这一章。因为,传播是信息的交流与分享。受众的传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。受众的选择最能直接表现处传播效果的好坏。而影响受众的选择有社会文化因素和心里因素。每一个传播内容的公布都必须充分的分析者两种因素。因为,不同的受众有着不同的社会文化背景和心里。
    重点讲的内容:
    我觉得应该重点讲的是第十二章传播效果(下)。如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的,因此这一块内容应该详细讲解!我们学习传播,进行传播无非是想让大家知道,了解我们要传达的东西,因此传播效果也应该是重点讲解内容!只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义!
    我粗读一遍之后,给我的感觉不像是先前同学说的它跟《新闻概论》一样,其实他们有很大不同,相对而言,这本书的概括性更强,知识面更广,更细致。而且作为新兴学科的指导,它其中有更多的东西需要我们去探索去实践,是一个很有挑战性很吸引人的学科。

  180. 08578135 says:

    08578135最感兴趣的内容:
    我最感兴趣的章节是第六章——受众。
    因为现在业界中受众意识越来越重要,而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型,特征各有不同,针对读者的不同需求,我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
    最难的内容:
    我认为最难的内容也是受众这一章。因为,传播是信息的交流与分享。受众的传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。受众的选择最能直接表现处传播效果的好坏。而影响受众的选择有社会文化因素和心里因素。每一个传播内容的公布都必须充分的分析者两种因素。因为,不同的受众有着不同的社会文化背景和心里。
    重点讲的内容:
    我觉得应该重点讲的是第十二章传播效果(下)。如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的,因此这一块内容应该详细讲解!我们学习传播,进行传播无非是想让大家知道,了解我们要传达的东西,因此传播效果也应该是重点讲解内容!只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义!
    我粗读一遍之后,给我的感觉不像是先前同学说的它跟《新闻概论》一样,其实他们有很大不同,相对而言,这本书的概括性更强,知识面更广,更细致。而且作为新兴学科的指导,它其中有更多的东西需要我们去探索去实践,是一个很有挑战性很吸引人的学科。

  181. 08572234 says:

    《传播学总论》读后感
     08572234高梦蕊
    翻看过《传播学总论》的目录,让我对传播学有了一些初步的认识.精读其内容后,它使我了解了传播学的历史、体系,概况等.
    《传播学总论》这本书讲述了传播学的兴起、发展,人类传播的演进,传播类型、过程、内容、媒介、效果,传播者,受众,信息符号……
    在看《传播学总论》的过程中,我对传播类型这章很感兴趣.这章把传播学分为内向传播、人际传播、群体传播,组织传播和大众传播.内向传播又称自我传播,它是发生在一个人体内的一种信息交流活动,是主我和客我之间进行的.并且人的这种内向传播的交流是人类最基本的传播活动,也是人类一切传播活动的前提和基础.人际传播是在两人或两人以上之间面对面的或凭借简单媒介的大众传播媒介进行的信息交流活动.它有直接性,随意性,私密性的特点.群体传播是群体内部进行信息交流的活动.组织传播是组织内部成员间、组织与组织之间、组织与外部环境之间交流信息的活动.大众传播是一个大规模的信息传送过程,在这个过程中,职业化和组识化的传播者出于各种目的,利用媒介系统广泛、迅速、连续不断地发出讯息,传递给人数众多、成分复杂的受众.
    传播媒介这章讲的东西也让我受益匪浅.它让我了解了媒介其实与传播形式、符号、媒体都不同,传播媒介是传播过程之中的重要渠道,它虽然本身不构成传播内容,但却是传播内容得以扩散的重要工具.
    我觉得传播内容、受众、传播效果这三章的内容有好多不好理解的.譬如大众传播内容研究中易读性公式、人情味公式、一些学派对大众文化的见解;受众这章的传受关系和受众研究这块儿;传播效果这章的对传播效果的认识历程、传播效果的理论和普遍取向这几大块在我读到的时候让我理解的很困难.希望老师上课着重讲讲.信息、符号与讯息这章我认为也很重要.信息是构成传播的基本材料,符号是使信息得而进行传播的载体.信息以语言符号或者是非语言符号进行传播来消除人们的不确定性.
    读完《传播学总论》这本书后,我觉得它里面的一些内容与《当代新闻传播》中所讲的有类似相同的,如信息、符号、受众、媒介等.只不过《当代新闻传播》中里讲的很浅没有像《传播学总论》中把它们概括成体系.经过上半学期的学习我对这些知识也有了初步的了解,在通过课上老师所讲授的信息,我想我会很快地融入这本书中把不完整的概念体系补完整,消除我对它不确定不清楚的部分.

  182. 张玮08572116 says:

    《传播学总论》的读后感
    传播是一个很抽象的概念,它不像是我们能听到或者是能看到的,抑或是能触摸到的具体的真实的物体,传播是一种现象,它是从许多具体实物中抽出的一个概念。
    传播由最初人们发觉的现象,到逐渐演变成一门学科。传播学诞生于20世纪40年代至50年代,是一门新兴的学科。传播学是以社会学、心理学、统计学、数学、政治学、语言等基础学科延伸出来的一门学科。它具有一定的交叉、边缘性、综合性等特点。
    如果没有传播,任何一个领域的学术研究都无法让人所知晓,那么整个人类社会就会形成一小块一小块的区域,毫无沟通与了联系,然而传播现象的出现就像是一张网覆盖了世界, 使各个学科之间有了互动与交流,就像人体一样,各个器官有了血管输送血液,血液循环,人体才会有新陈代谢,才会充满活力。
    人类文明在过去4万年里所取得的日新月异的发展,对掌握传播系统的依赖程度更大于制度工具的依赖程度。正是人们掌握信息传播能力的不断提高,复杂的技术不断向高级发展,并具有了神话、传说、解释、逻辑、习俗以及复杂的行为规范,从而使文明得以产生。
    在当今社会,我们可以看到,传播与我们的生活是密切相关的。每天新闻信息更新很快,我们可以从报纸、电视、广播了解时代发展的脉搏,传播的原理蕴含在其中。
    传播过程中有几个重要的角色,传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果。
    我国的传播者主要指从事大众传播的一类人,既从事电视、报刊、媒体的人员。如何做一个合格的传媒人,我觉得他应该具有较高的政治素养,娴熟的业务技能,以及对受传者的高度责任感。当今我们可以看到电视、网络、报刊媒体充斥着许多危机,不健康信息,严重影响未成年人的身心健康,造成这样的后果,每个传媒人是否扪心自问一下,我们到底应该有怎样的传播导向,是积极健康,还是消极腐败。同样我国的法律法规不是很健全,人们应该呼吁出台新闻法律法规来规范现代的传媒产业。任何一部法律只有它的约束作用,做到做不到还是在于传播人本身,提高传媒人素质是重中之重。
    由于高薪技术的发展,传播媒介与手段不断更新,由最初的报纸、广播、电视,到现在的网络、手机,传播的速度显著提高,传播的方式也更为灵活。这就需我们传媒人不仅仅掌握一种传媒技术,更多的是要培养综合素质能力。
    传播,为什么要传播?传播的目的是什么,是为了满足受众的需求,满足受众获取某种信息的能力。消费市场中,消费者是上帝。传播过程中,受众是主体。要想让信息及时有效的传播出去,我们必须研究广大受众的心理需求,这也直接关系到传播效果的好坏。
    放寒假期间,央视推出的开春大戏《走西口》再创收视高潮。为何有如此好的收视效果,《走西口》让我们看到山西人出口经商的血泪史,它触动了我们每个人的感情神经。我们以田春奋斗的过程中找到自己的感情共鸣,我们可以从剧中收获一种不畏苦难,努力拼搏的精神。它不仅仅给我们带来了一种精神,而且还传播了山西的风土人情,使人们更多的了解山西的文化。像典型的刀削面、醋、汾酒,代表了山西的符号。
    通过阅读《传播学总论》自己对传播的了解也不是很全面,只是有一点小小的体会,我觉得传播学中最难的是受众的心理分析。我们要想使传播收到最好的效果,必须要知道我们的“上帝”喜欢什么,这就需要我们明白不同类人他们的心理需求是什么,这就需要我们走出课堂深入社会,去做调查研究。
    然而最感兴趣的也是受众的心理分析。这是一门很深奥的学问,它与心理学有联系,与他人交流需要跨越沟通上的障碍,这就需要我们广泛的了解学问,充实自己,为将来作为一名更好的传媒人打下基础。
    张玮08572116

  183. 08572215 齐轩轩 08新闻二班 says:

    《传播学总论》读后感
    传播学作为一门新兴学科,发展日新月异。作为一名新闻专业的大学生来说,学习传播学更是重要。上学期对传播学了解了一些,但不是很深入。通过这两周的阅读,让我更深入的了解了传播学。
    《传播学总论》各个章节很有条理、流畅、明了。首先,它向我们介绍了传播学的信息和发展。让我们知道我国传播学进一步发展的根本动力和方向是建立自己的理论模式,关注本土的传播实践;其次是有关传播的多种定义方式,从各个角度也向我们更好的阐述了传播的定义。但有两点是共同的:第一认为传播是一种行为,一种活动,即认为传播是动态的;第二认为信息是交互流动的,即比较强调信息流动的双向性。人类传播的演进反映的正是人类文明的进步。传播手段,传播媒介的不断更新,是人类认识客观世界能力的提高使生产力水平提高的结果。
    接下来是有关信息符号和传播内容。传播学中研究的信息是人的一种精神创造物,是不确定性的减少与消除。符号是承载信息的象征物,是人类社会的创造物,包括语言符号和非语言符号。传播内容的共通性是公开、开放、大众、复制。易读性测量体现了大众传播的内容对大众性的追求。
    然后是传播者,传播媒介和受众。传播者的活动是在传播体制下进行的。传播者的把关过程包括搜集信息、过滤信息、加工信息、传播信息,传播者作为把关人,在各把关活动中受到各种制约性因素的影响。媒介是用以扩大并延伸信息传送的工具。受众是信息的接受者,同时也是大众媒介的积极参与者和反馈源,离开了受众,传播就如同无源求水,无本求木。
    最后,是传播效果,大众媒介效果研究经历了四个阶段,呈螺旋状渐进。
    读这本书,最感兴趣的是第七章传播者和第十章受众还有就是传播效果的未来走向。因为我们每天都会接受不同的信息,同时也会发出不同的信息。这些内容都是关系到我们个人的生活行为。学习传播学,能够让我们更好的接受信息了解信息交流信息。传播在我们生活中必不可少,易于我们生活中与各种人更好的沟通。
    这本书中我认为最难的也是最不感兴趣的内容是最后两个章节-传播效果。我感觉内容很抽象很不容易理解,因此读起来也没有耐心和毅力。总感觉内容离我们很远,没有现实意义!希望老师能给我们用形象地授课方式给我们讲授!

  184. 08578133 says:

    读后感
    传播学作为一门新兴学科,对于我们来说学习好这门功课是必须的也是必要的,这对于我们将来知识的应用有很大的帮助。
    对于这门学科我最难学的章节是第二章:传播学研究的对象与方法。我认为我们要想学好这门课,首先要了解这门课研究些什么及怎样研究,研究对象、研究方法与理论体系构成了传播学学科建设的三根基株。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上,传播学的研究对象包括:人类传播的发生与发展,人类传播的类型,人类传播的过程与结构。传播学的方法具有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说,主要包括定性的和定量的两大类。其中定性的方法来自于人文学科与社会学科;定量的方法来自社会学、心理学等,包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法。
    而我认为最感兴趣的章节是第四章信息、符号与讯息。因为对于我们来说这部分知识是很生涩难懂的,信息,是人的一种精神创造物。信息论、控制论和系统论科学带动了信息技术的进步,引发了人类社会的信息化进程。符号式承载信息的象征物,它是人类社会的创造物,它主要包括语言符号和非语言符号两大基本类型。所以这章的知识我认为较难学习。
    重点讲的应该是第一章,第一章讲的是传播学的兴起与发展,只有重点讲这章节我们才能系统的了解传播学,这样才有兴趣学习。传播学具有交叉性、边缘性、综合性的特点。
    我认为我要上课认真听讲,下课多阅览有关书籍。
    播音与主持一班 倪小薇

  185. 08578202 says:

    08578202 陈石
    读《传播学概论》有感

    传播是一种行为、一种活动,即认为传播是动态的,认为信息是交流互动的,即比较强调信息流动的双向性。人类传播演变的过程分为符号和信息时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代。人类传播演变的规律有两条,第一,信息传播手段与传播媒介的进行贯穿整个人类尊在过程,而且其发展进步呈加速度发展趋势;第二,传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。
    传播本质上就是信息的流动,因此,信息就是构成传播的基本材料。我们人类社会进行的传播活动,须借助各种形态的符号才能得以完成。由此可见,信息及其载体——符号,是构成传播的最基本的材料和要素。近代信息通信科学是有“三论”组成的,我们可以从三个层面来理解“三论”中的信息概念。第一,信息是构成客观世界的一个基本要素,第二,信息是两次不确定性之差,第三,信息是事物运动、变化、联系、差异的产物。信息在客观世界中的信息特征是客观性、普遍性、表达性、流动性。而在人类社会中的信息的特点为客观性与主观性、多样性与复杂性。信息的功能包括认识动能和社会功能。符号是传播过程当中的中介,它具有下基本属性:指代性、社会共有性、发展性。符号的类型则包括语言符号和非语言符号两大类。而非语言符号又分为视觉性非语言符号和听觉性非语言符号。
    读完此书后,感到这本理论性较强的课本也承载着与上本《概论》相同的侧重点,即对传播效果的看重,用大量的篇幅图表去描述传播效果的内容。也可以感受到本书与上本《概论》的略异处,机上本《概论》总体是对我们刚刚步入新闻专业的学生“职业特性的培养”而本书以更加专业、更加理论化的文字对我们进行塑造,以上即是我对读完《总论》后的一些感想,潦潦叙已。

  186. 08578110 says:

    1.最感兴趣的章节是第七章 传播者和第十章 受众,我并不想去翻炒书上的那些冗繁的文字,只想说对于这两章感兴趣的原因在于这两个都是以人为主体,以人的主观能动性为主要思想支持,在我看来这是最重要的相对于其他的传播媒介或者传播效果 这两者显的更佳动态。
    2.我认为最难的内容 应该是传播效果吧,前面很多同学都有说这一章是最难的,我也看了他们各种各样的见解,就我看来原因很简单,他的难度不在于书上的东西,而在于他真正存在时候的难度。
    3.重点讲的内容我认为这个最简单了,我觉得重点讲的东西不应该是最难的内容,而是最普遍的内容,我认为这点应该就我们全体同学的实际学习情况而定,对于考试前给一定的考试范围这个是必要的,但是大多数的同学还是希望在课上学到一些并不高深但普遍实用的知识,就我本人感觉重点应该讲的是传播媒介,各种各样的传播媒介的效果不同传播的讯息也不同,在课上希望老师能够把一些比较新奇的传播媒介详细的介绍给大家。
    4.对于一本书能够给人多少收获,在于一个人在书中汲取到的东西有多少,能够提高多少的智慧,我一直都觉得书是提高人类智慧的捷径,说一些实际的收获,看了这本书之后我起码可以在同其他朋友同学交谈的时候通过一些传媒方向的知识让他们了解到我所学习的专业仅此而已,虽然书是提高智慧的捷径,但我也从不相信一本书可以改变一个人的一生。
    08578110 播音一班 汪海洋

  187. 08578123 says:

    看完这本书,我最大的收获便是对传播学有了初步的印象,也对这个学科有了一个大体的框架,认为通读完全书,能够帮助自己在今后的学习中,更好的掌握其中的知识。

    我认为传播效果是该书的重点及难点是该书的最后两章,即传播效果。 因为我们所做的一切都是为了传播效果,各种前提也是为了传播效果。

    文章里所讲述的种种理论,是比较难懂的。在这个部分里,好多知识名词都是从未见过的。

    在以后老师的讲解过程中在这个方面应该认真了解体会,上课时间做好笔记。并认真预习及复习。

    在日常生活中,也应该多的哦接触网络,多多实践。为我们今后所从事的工作打下基础。

  188. 08572235 says:

    08572235王珺瑶
    《传播学总论》一书对于初尝新闻滋味的我来说,口味显然过重了。许多初次谋面的字眼和陌生的理论知识,让我对该门学科抱有无限的期待,也开始对今后极有可能从事的新闻工作充满了极大的压力与动力。
    就具体内容而言,我在“传播者”这个问题上驻足良久。究其原因,首先,我认为“传播者”是构成新闻传播学核心内容的主体。其次,这应该是想要成为一名新闻工作者所必须学习的基本和关键内容。传播者是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。大众传播中,传播者是专业化的传播组织及其从业者,包括各种媒介组织和各种岗位的从业者。传播者先驱之一库尔特·卢因最早提出,称传播者为“把关人”,称其行为为“把关”。传播者“把关”的过程中要受到政治、法律,经济,社会、文化,信息自身,传播组织自身,受众,技术和传播者个人等因素的影响。而构成新闻工作者或媒介从业者的传播者个人,务要遵循媒介专业主义的基本原则。
    如合成为一名合格的大众传播者,是我们在传播学得不断探索学习中必须要重视的一个课题;成为大众传播领域的一个强有力的推动者,是我们历经四年光阴学习新闻专业的动力与目标。
    另外,我个人认为,应该把“受众”和“传播效果”两大问题作为难点和重点来学习。受众作为主动的信息接收者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木了。另外,传播效果的确是传播学最受关注的问题之一,对于它,我们无法妄下结论,这个问题的研究必将随传播学学科的发展而不断深化。
    我始终相信,一个优秀的新闻工作者永远于人前做小事情,而背后怀大理想。但无论是“小事情”还是“大理想”,皆源于扎实的理论和执著的实践,因而学好传播学就等于迈上理想之门的一阶重要的台阶。白岩松说:新闻工作者要始终让社会之轮转向前进的方向,哪怕只是一小步。我希望自己能够成为其中的一股属于新闻人的力量。

  189. 08572101 says:

    读传播学总论有感
    近日终于将总论课本完整地过完一遍。细读不太可能,但总体认识已有。加上平日里自己的一些小思考,一并写下来。
    先说总体感觉。总论是一本理论课本,其中多是对传播现象的理论研究。然而理论终由于实践得来,读后有一种感觉,就是传播学是一门很贴近生活的科学,也是一门深邃的科学,既是一门对逻辑思维要求很高的理性科学,又是一门对经验和灵感要求十分严格的感性科学。它是人类社会发展到一定阶段才能产生并且必然产生的一门高级科学。学好它肯定是一种骄傲,但学它也有一定压力。
    然后回答一下老师的问题。
    1、我最感兴趣的内容。
    也许是刚读时细,越读越粗的缘故,我对“传播学兴起与发展”一章比较感兴趣。学好一门科学必然要先了解其历史,我想这也是总论必讲传播学兴起与发展的原因。通过对这章的学习,我大体了解了传播学发展的历史。传播学的历史并不长,但传播现象自古有之。只是当人类社会已经发展到一个较高的阶段,信息交流与宣传已日渐重要,才有了对这一领域的研究,才诞生了所谓的传播学。正如书中所说的,任何一门科学的兴起与形成,必然要有其社会基础、社会需要以及学科基础和需要。传播学也便在社会基础和需要下应运而生了。同时,它又是一个因多个不同学科需要而产生,以一个独立学科的形式发展的一门学科,这让我觉得传播学是一种包罗万象,并且为社会所不可缺少的一门学科。从它的形成与发展我大体了解了传播学的本质,也因此加深了对它的热爱。这是我最感兴趣的一章。
    2、我认为最难的一章。
    我认为最难的一章可以说是“信息、符号与受众”一章。首先一直以来,“信息”对我来说就是一个比较模糊的概念。多种角度对信息的定义,不同学者对信息的理解以及信息的各种特性叫我在一定程度上觉得这个概念很抽象。然而信息又是我们平时生活时时处处离不开的,这样把生活中浅显的东西概念化抽象化,我往往掌握较慢。然后是符号,这个和信息差不多。单说符号,它其实是一个比较形象的概念,但如果深入研究其特性和作用,我觉得相对就难了。再加上一些平时见不到的公式,让我觉得这一章对我来说是最难的一章。
    3、我觉得应该重点讲的。
    我觉得应该重点讲的,首先有“传播学的兴起与发展”一章。这样说是因为从这一章我们能更好地了解到传播学的本质。了解了本质,学习起来必然会更加顺利。关于这一章,我建议老师在讲的时候不要过于强调对一些时间、人物等数据的记忆,而重点让同学们在这种发展历史中对传播学有一个准确的定位。这样,那些时间、人物自然而然也就记住了。另外我觉得有关传播者一章也应该重点讲。尽管这其中没有说多少对传播者以后工作有实际操作意义的东西,但它从理论的高度给了传播者一个定位。我觉得这个对于传播者来说是十分重要的,因为任何实践活动都是要有理论来指导的。
    最后说一下我读完这本书后的收获。
    作为一个学习新闻传播的学生来说,读完这本书首先意味着我把我要学习学科的基本概况先有了一个初步的、表层的了解。在以后任何一门新闻学开设的学科的学习中,这些最基础的理论知识必然会多多少少起到帮助作用,这等于给以后的学习初步奠定了一下基础。
    撇开学科学习不说,看完这本书后,我对生活中的一些现象开始有了专业的认识,或者起码有了专业的思考。比如,在商场看到搞宣传的人时会自觉地分析他们短短的话语中产生的传播效果;在大街上随机做采访作业时会想尽办法达到自己的传播意图等等。角度不一样了,对现象的看法也在改变。
    另外,读完这本书后,我对新闻传播的兴趣也加大了。这本书中时而有趣时而枯燥的讲解让我对新闻传播的感情进一步加深。我觉得人类社会离不开传播,文化传承离不开传播。以后即便不从事与新闻与记者相关的行业,传播学的知识依然会对我起到很大的帮助。我会尽全力学好这门课程。

  190. 08572101 says:

    08572101 孔令国 08新闻一班
    读传播学总论有感
    近日终于将总论课本完整地过完一遍。细读不太可能,但总体认识已有。加上平日里自己的一些小思考,一并写下来。
    先说总体感觉。总论是一本理论课本,其中多是对传播现象的理论研究。然而理论终由于实践得来,读后有一种感觉,就是传播学是一门很贴近生活的科学,也是一门深邃的科学,既是一门对逻辑思维要求很高的理性科学,又是一门对经验和灵感要求十分严格的感性科学。它是人类社会发展到一定阶段才能产生并且必然产生的一门高级科学。学好它肯定是一种骄傲,但学它也有一定压力。
    然后回答一下老师的问题。
    1、我最感兴趣的内容。
    也许是刚读时细,越读越粗的缘故,我对“传播学兴起与发展”一章比较感兴趣。学好一门科学必然要先了解其历史,我想这也是总论必讲传播学兴起与发展的原因。通过对这章的学习,我大体了解了传播学发展的历史。传播学的历史并不长,但传播现象自古有之。只是当人类社会已经发展到一个较高的阶段,信息交流与宣传已日渐重要,才有了对这一领域的研究,才诞生了所谓的传播学。正如书中所说的,任何一门科学的兴起与形成,必然要有其社会基础、社会需要以及学科基础和需要。传播学也便在社会基础和需要下应运而生了。同时,它又是一个因多个不同学科需要而产生,以一个独立学科的形式发展的一门学科,这让我觉得传播学是一种包罗万象,并且为社会所不可缺少的一门学科。从它的形成与发展我大体了解了传播学的本质,也因此加深了对它的热爱。这是我最感兴趣的一章。
    2、我认为最难的一章。
    我认为最难的一章可以说是“信息、符号与受众”一章。首先一直以来,“信息”对我来说就是一个比较模糊的概念。多种角度对信息的定义,不同学者对信息的理解以及信息的各种特性叫我在一定程度上觉得这个概念很抽象。然而信息又是我们平时生活时时处处离不开的,这样把生活中浅显的东西概念化抽象化,我往往掌握较慢。然后是符号,这个和信息差不多。单说符号,它其实是一个比较形象的概念,但如果深入研究其特性和作用,我觉得相对就难了。再加上一些平时见不到的公式,让我觉得这一章对我来说是最难的一章。
    3、我觉得应该重点讲的。
    我觉得应该重点讲的,首先有“传播学的兴起与发展”一章。这样说是因为从这一章我们能更好地了解到传播学的本质。了解了本质,学习起来必然会更加顺利。关于这一章,我建议老师在讲的时候不要过于强调对一些时间、人物等数据的记忆,而重点让同学们在这种发展历史中对传播学有一个准确的定位。这样,那些时间、人物自然而然也就记住了。另外我觉得有关传播者一章也应该重点讲。尽管这其中没有说多少对传播者以后工作有实际操作意义的东西,但它从理论的高度给了传播者一个定位。我觉得这个对于传播者来说是十分重要的,因为任何实践活动都是要有理论来指导的。
    最后说一下我读完这本书后的收获。
    作为一个学习新闻传播的学生来说,读完这本书首先意味着我把我要学习学科的基本概况先有了一个初步的、表层的了解。在以后任何一门新闻学开设的学科的学习中,这些最基础的理论知识必然会多多少少起到帮助作用,这等于给以后的学习初步奠定了一下基础。
    撇开学科学习不说,看完这本书后,我对生活中的一些现象开始有了专业的认识,或者起码有了专业的思考。比如,在商场看到搞宣传的人时会自觉地分析他们短短的话语中产生的传播效果;在大街上随机做采访作业时会想尽办法达到自己的传播意图等等。角度不一样了,对现象的看法也在改变。
    另外,读完这本书后,我对新闻传播的兴趣也加大了。这本书中时而有趣时而枯燥的讲解让我对新闻传播的感情进一步加深。我觉得人类社会离不开传播,文化传承离不开传播。以后即便不从事与新闻与记者相关的行业,传播学的知识依然会对我起到很大的帮助。我会尽全力学好这门课程。

  191. 08572216 says:

    读传播学总论有感
    作为一名新闻与传播系的学生,我实在不敢说自己是积极的,在进入新传系之初就是新闻选择了我,我将这看作是冥冥之中的一种缘分,在刚接触新闻的时候,我也曾迷茫困惑过,但经过一个学期的学习,我已经对新闻有了大体的了解和认识。
    通过这段时间对于《传播学总论》的通读,使我对这门课程的内容和学习要求有了大概的了解。传播是通过信息而进行的社会互动,而传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简言之,传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。学习传播学要求我们拥有较高的业务实践能力,这对于我们将要从事媒体行业的同学来说是一个不小的挑战。
    作为新闻专业的学生,我最感兴趣的内容是受众一章。受众是对大众媒介信息接受者的总称,作为潜在的新闻工作者,了解受众的需要是十分重要且必要的。受众的动机通常分为一.获取信息,认识外部世界;
    二.娱乐消遣,满足精神、情感需求。
    三.获取知识;
    四.还有满足特殊心理需要,增加共同语言,寻找认同感等。
    只有了解了受众的需要,传媒人才能提供符合受众实际需要或趣味的信息,才会被受众接受,取得好的效果。现在的媒介发展迅速、竞争激烈,原来的“靶子论”早已不符合现代的要求。只有与时俱进,切实了解受众的特点与心理,才能成为一名出色的传媒人。
    对于受众的心理问题,原来在《新闻传播学概论》有所涉猎,但只是粗略的背诵了概念,在《传播学总论》中有更为详实的介绍。传播者了解受众的选择行为,可以使自己的传播内容受到注意,取得更好的传播效果。
    最难的内容我认为是第八章传播内容,尤其是第二节大众传播内容研究。易读性和人情味公式还较易理解,但对于内容分析的流程及文本分析我还是有些疑惑,希望老师可以讲解的深入浅出一些,使我们能够容易的理解。
    我认为应该重点讲解的是传播效果一章。传播效果论中有大量的专业术语和名词解释。我认为需要加以大量的案例分析才能取得比较好的效果。而且传播效果是十分具有实践意义的一章。传播学虽是一门理论性的课程,但最终还是要服务于传播事业的实践工作中的,因此我觉得这一章应是讲课中的重点。
    通过学习这本书,我了解到传播学是20世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系,处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能,所以凡是研究人与人之间的关系的科学,如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学等等,都与传播学相关。它运用许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念;传播过程中各基本要素的相互联系与制约;信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈,信息与对象的交互作用;各种符号系统的形成及其在传播中的功能;各种传播媒介的功能与地位;传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。
    希望通过学习这门课程,我能够丰富自己的专业知识,增强自己的实践能力,能够成为一名合格的传媒人。
    08572216新闻2班 徐婷珺

  192. 08572145 says:

    《传播学总论》读后感

    由于时间的关系,未能很详尽的读完《传播学总论》这本书,但在大致浏览之后,也对本书有了一个粗浅的理解。
    在第一章和第三章里,编者向我们介绍了传播学的兴起、发展及它的演进。使我们了解到,传播学是一门交叉性强、综合性强的学科。涉及很多专业领域的知识,比如心理学、社会学、新闻学、政治学、语言学等等。传播的发展,与经济的发展以及社会的变革是密不可分的。传播是一种信息的流动,对社会发展,人际交流都作出了不小的贡献。这两章主要是大概介绍了一下传播学以及传播学的发展等基础知识,我觉得稍微理解就好,不需要太过深入的研究。
    在看过第四章和第七章和之后,我认为这两章可以联系起来看。传播者,是传播活动的起点,也是传播活动的中心之一。更是传播活动中不可缺少的重要组成部分。而信息、符号与讯息。虽然在本书中,强调的是传播者的活动在不同社会制度和发展背景中,传播体制的变化,以及传播者作为消息传播的把关人,在具体的把关活动中要受到各种制约因素的影响,还有传播者应遵循的行为规则等。但我认为,传播者在传播过程中,必然不能离开传播的信息及符号等素材,而对于传播者的研究,也不能光局限于传播者自身素质,遵守规则及体制上,要将传播者和传播的信息联合起来。这么说,应该还要和传播内容联系起来,毕竟符号和信息其实就是传播内容的具体形象化,而传播内容,是我比较感兴趣的,所以放在下面的单元单独说。
    我感兴趣的是传播内容和传播媒介这两章。大众传播的特征是公开性、开放性、大众性、复制性。大众传播的内容,要最符合大众的需求,雅俗共赏。西方人的OPEN是众所周知的,其中也体现在了传播内容的娱乐性上。西方媒体普遍有个“后院篱笆原则”,即是,家庭主妇们在后院篱笆旁谈论的话题,就是西方媒体们最关注的话题。西方媒体普遍认为,重要的政治问题,通常是大众最不感兴趣的话题,于是他们就比较注重新闻的娱乐性而不是消息性,以此来分散人们对政治类问题的注意。我认为,在这一点上,中国媒体很有学习的必要。中国的媒体,都太过拘谨,缺乏趣味性,很难调动所有人的欣赏情绪。所以,中国的媒体,特别是传统的纸质媒体,在贯彻自己体制的同时,要适当的添加娱乐的素材。但是,西方有各一个观点是我觉得万万不可取的,即西方的“低级趣味为核心”的理论。在西方的媒体眼中,低级趣味的内容最能吸引受众,但这仅是从吸引受众的角度上做出的结论,但却阻碍了正确引导的道路,所以我认为这点是中国媒体不能借鉴的。易读性测量是通过一种量化的方法,分析以文字为基础的大众传播内容。内容分析的方法可以使我们得到科学的、系统性的研究结论。但是,它更适用于基础性的语言学分析。
    传播媒介是指传播信息符号的物质实体。而所谓的大众媒介,就是面向大众传播信息符号的物质实体,包括报纸、杂志、广播、电视、电影、书籍、网络等。以传播新闻信息为主的物质实体则被称为新闻媒介,它包括报纸、新闻性杂志、广播、电视等。我们要研究传播媒介,是因为我们要把握传播媒介的特点及其规律,充分认识我们进行传播活动的物质手段;遵循传播媒介的基本规律,不断改进传播工作;认清传播媒介的发展方向,顺应进步的潮流。认识每一个物质,都要从很多方面来分析。比如,媒介的传播手段,媒介的时效性,媒介的持久性,受众参与媒介的程度。在科技发展飞速的这个时代,纸质媒体的发展前景的确令人堪忧,比起拿着一张报纸翻阅,大多数人情愿坐在电视机前或者坐在电脑前浏览更多更及时的新闻。而且,电子媒体在消息新鲜性这一块儿,的确比纸质媒体更有优势。而关于媒介机构和媒介产业的研究,我就不是太感兴趣,就不怎么细看了。
    我认为的重点和难点是受众和传播效果这两章。先不说传播效果那一张的分量,单就这两章的标题来看,就明白了它们的重要性。传播这个活动简化些来说就是传播者将信息传播给受众,然后再从受众那里得到反馈的一个过程。这其中,受众和受众的反应是媒介生存的最重要的衡量标准之一。受众,也同样有特征,分类等。面对每种不同特征或分类的受众,我们要具体分析。对于受众者的心理研究,非常重要。
    说实话,由于传播效果这章太长,没有看完,不好写读后感,而且,在大致浏览之后,觉得这章书比较难理解,希望老师在课堂上重点讲解。
    这本书,让我对传播学有了初步的了解,也让我对传播学产生了浓厚的兴趣。今后会很努力的学习这门课。希望老师多多指点!!
    08572145 新闻1班 郭怡伽

  193. Fly. says:

    《传播学总论》读后感

    当拿到这么厚一本书的时候心里还是很不耐烦的,不明白传播这么一大类的学科通过这么书能了解到些什么。直到老是布置下来作业,耐着性子翻看起来。从目录到大小标题的大概了解,再到每一章的小结,最后先挑我感兴趣的读,然后再一一读来。自己觉得心灵体会得很用心了。
    首先来谈谈我最感兴趣的内容,受众。
    受众作为主动的信息接收者,信息再加工者的传播者和传播活动搞得反馈源,在传播中占有重要地位。经过上学期对《新闻理论》的学习,简单的了解到了大部分的传播都是为了服务受众,传播谋取的利益也是可以从讨好受众中得到。所以,任何种类的传播都会从受众角度考虑传播形式,传播内容等。离开了受众,传播就如同无源求水,无本求水。受众是传播活动中信息流动的目的地,是新闻传播链条的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。受众又是效果的评判者。没有受众的反应和评价,就不能真正了解传播媒介的效能和效率。受众实际上决定了传播活动的基本方向。所以我认为,学好传播学或是日后对传播学的继承和发展,受众都是应该引起传播者高度关注的。
    对我来说,最难理解的内容就是信息,符号与讯息。其实都是概念性的东西,但也更加容易让人混淆模糊。人类传播的材料是信息,它的流通必须经过物质外壳的处理即符号化才得以进行。符号是人类传播的要素。传播学中的讯息是指传达一个具体内容的一组信息符号。担心考试的时候分不清概念。
    我希望老师重点讲解的是传播的效果,传播的效果影响广泛,渗入生活的各个角落。传播效果是传播活动的目的所在,价值所在,又是评价传播者、评价传播媒体业绩的重要依据。而且传播效果是传播学中最受关注的问题,从个人,群体,社会,文化四个角度研究,把传播的各个领域和流派联系起来。无论从内容还是重要性来说,最后一章都应该是老师讲课的重点。
    我希望通过这学期跟着张老师的学习能更加透彻的明白传播的意义,让我明白作为一名有声语言的传播者应该如何去进行有益传播和避免传播中的错误。

    08578218 播音2班 凤凌云

  194. 《传播学总论》读后 says:

    其实在两个星期内看完这本书并不是能很好的吃透课本,或许叫浏览更为合适,也恰恰是这种浏览留下的第一印象,却是最为重要的,也往往最不容易忘掉。
    通读全书,最为感兴趣的并且希望重点讲解的一部分内容便是传播效果这部分。在这里,想先提我喜欢的一个记者,这个人也被很多人喜欢着或者说敬佩更为合适。白岩松。他很真实,准确说他做到了自己最大的真实,能够褒扬那些美好和感动,也能够把社会的一些弊端呈现出来。最重要的是他达到了很好的传播效果。我想这是作为一个记者最大的成就感。
    传播效果的重要性是毋庸置疑的,书上将传播效果分为两章讲解,前一章主要是对其进行了宏观上的介绍,介绍了传播学萌芽以来经历的“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”、“强效果论”四个阶段,呈螺旋状渐进。后一章则对传播效果研究的各个方面进行了解析,从个人、群体、社会及文化四个方面入手。这一部分的介绍讲解给予了我关于传播效果的知识,希望能够掌握好这章内容,以提高自己。
    觉得最难的一部分是最后一章,希望通过老师的讲解能够扎实的掌握。
    通过自己学习这本书,对传播学这门课程有了初步的概括的掌握和了解。了解了传播学的起与发展,对这门学科有了一个整体的把握。对于传播者,传播媒介,受众,传播效果都有了认识和了解,虽然很多内容还是一知半解,我将带着这些疑问来进行以后的学习。
    我觉得最大的收获不是了解不是掌握的东西,是我的疑问和不解,这些疑问不解才更能引发我的思考,促进学习。
    传播无处不在。

  195. 08572218 says:

    《传播学总论》读后

    其实在两个星期内看完这本书并不是能很好的吃透课本,或许叫浏览更为合适,也恰恰是这种浏览留下的第一印象,却是最为重要的,也往往最不容易忘掉。
    通读全书,最为感兴趣的并且希望重点讲解的一部分内容便是传播效果这部分。在这里,想先提我喜欢的一个记者,这个人也被很多人喜欢着或者说敬佩更为合适。白岩松。他很真实,准确说他做到了自己最大的真实,能够褒扬那些美好和感动,也能够把社会的一些弊端呈现出来。最重要的是他达到了很好的传播效果。我想这是作为一个记者最大的成就感。
    传播效果的重要性是毋庸置疑的,书上将传播效果分为两章讲解,前一章主要是对其进行了宏观上的介绍,介绍了传播学萌芽以来经历的“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”、“强效果论”四个阶段,呈螺旋状渐进。后一章则对传播效果研究的各个方面进行了解析,从个人、群体、社会及文化四个方面入手。这一部分的介绍讲解给予了我关于传播效果的知识,希望能够掌握好这章内容,以提高自己。
    觉得最难的一部分是最后一章,希望通过老师的讲解能够扎实的掌握。
    通过自己学习这本书,对传播学这门课程有了初步的概括的掌握和了解。了解了传播学的起与发展,对这门学科有了一个整体的把握。对于传播者,传播媒介,受众,传播效果都有了认识和了解,虽然很多内容还是一知半解,我将带着这些疑问来进行以后的学习。
    我觉得最大的收获不是了解不是掌握的东西,是我的疑问和不解,这些疑问不解才更能引发我的思考,促进学习。
    传播无处不在。

  196. 08578145 says:

    传播学总论读后感 羊玲播音一班
    细读完整本书,发现整本书都围绕着“传播”2字展开,从表面到深入,一层层递进,一层层挖掘。

    整本书将传播学由表及里的解释和剖析分别从“传播学发展”“传播学的定义”“信息”“传播内容,媒介”“传播者 ”“传播受众”各方面起。
    当然,整本书中,我最感兴趣的东西就是“传播内容”那部分内容,因为这让我了解到传播的是哪些东西,以及传播内容的变迁。
    从西方大众传播内容中,我读到“后院篱笆原则”,让我不知觉得用赞同的眼光去看这段资料,是的,老百姓大多数都爱了解一些奇闻轶事,这才是他们茶余饭后所喜欢讨论的话题,其中“美国大众传播”的内容将任一媒介的内容分为三个范畴“低级趣味内容”“无争议内容”“高级趣味内容”,
    我想,就连现在,传播媒介的内容大部分也能归类到这三个范畴之内吧。
    了解完对西方传播学所作分析的结论后,我也不得不赞同现在的信息的确娱乐性大于消息性,而且通俗易懂居多,为的只是让我们百姓在轻松的氛围内了解他们感兴趣的信息。
    让我极感兴趣的是,研究学者对传播内容“易读性”“人情味”的判定,我第一次才了解,原来整段材料“易读性”和“人情味”能通过公式算出来,而且细看了公式,真的是有理由让人信服的。
    其中“大众文化”也让我特别好奇,书中所说的对“大众文化”界定让我明白“大众文化”说白了就是普通老百姓的文化。
    如果要我说,整本书最难的部分,那也许就是“传播过程”,里面所讲的各种“传播过程模式”我都不太能深入理解甚至连最基础的认知都出问题,希望老师以后从对这部分内容作较为详细的解说。
    整本书,从我个人来看,重点就是传播内容,传播过程及传播效果,诣在让我们深入了解何为“传播”。
    拜读完后,我在这本书中得到的收获还是比较大的。
    我总算了解,原来传播这玩意儿,也不是那么随便的,而是一种深刻的文化,虽然这文化也算普通民众的文化,也让我明白,传播也要时刻保持严谨的作风,要对大众负责,自己严格要求自己的同时,也要多去了解传播这一门文化,不要肚子里什么都没有就去搞传播。

  197. 08578231 says:

    在大致的读过《传播学总论》之后并没有觉得它像自己想象中的那么枯燥。而且让我觉得好多理论性的知识的实践性是很强的。在阅读过程中也发现有不少内容有上学期的理论知识作基础,理解起来也容易了不少。以下是我对部分知识的理解,同时将自己读书后的一些感受融入其中之中。
    最感兴趣的内容是传播媒介。报纸,广播,电视,互联网是如今最常见的四种大众传播媒介。这四种媒介各有所长,也各有所短。他们在互相竞争的格局中达成某种平衡甚至融合。其中我最喜欢的要数电视这一媒介。电视是一种视听合一的媒介,他的时效性强。我将来工作方向的首选便是电视媒体。
    最难的是传播对传播效果的研究。这是涉及知识最多的一部分。要了解自古至今对传播效果的认识,还要可以判断传播效果在外来的走向。关注传播效果,还要从个人,群体,社会,文化几个角度来研究。所以我觉得我觉得应该重点讲的就是第七章传播效果。因为我们媒体人的最终目的是让受众接收到我们传播东西,而传播效果的研究就是为了让受众更好的接受我们传播出去的信号。所以就最终目的而言,您应该重点讲传播效果。
    读完《传播学总论》,使我基本的了解了传播学的一些知识。同时,我深刻的了解到记者工作的艰难和责任的重大。记者是最危险的职业之一,但这也正是它的魅力所在。

  198. 08572241陈豆豆 says:

    08572241陈豆豆 08新闻二班
    刚拿到《传播学总论》这本书时,我认为这种纯理论的东西必然很枯燥,可是细读下来发现还是有一些比较有意思的地方,至少相对于上学期的《当代新闻传播学概论》而言。
    传播学作为一门研究人类社会传播活动及其规律的学科在当今这个信息大爆炸的社会有着十分深远的意义。我们都知道,传播学其实是由新闻学发展演变而来的一门综合性学科,对于我们新闻学专业的学生更好的理解媒介及社会受众的需求有着理论性的指导。
    首先,令我感兴趣的是人类传播的演进。千百万年前类人猿靠着简单的符号与信号进行交流沟通,虽然既不完善但已标志着人类与动物区别的开始。随着人类生理及社会实践的成熟,创造出了语言,使他们能够利用概念进行思维并传播复杂信息,真正超越了一般动物。不久后创造了文字和载体,大大跨除了人类文化在时间、空间上的一步。印刷术使人类知识、艺术、科学大量积累并复制,从而进一步导致了社会的开化和进步。电子媒介的出现和普及使人们进入一个大众共享信息的时代,然而我们正处在又一个时代的门槛,这就是网络时代。
    国外传播学由最早的理论即效果研究中的“枪弹论”到后来的“有限效果论”,中国的传播学研究起步较晚,更多的借鉴了国外的一些研究理论。从人类传播的发展演使我认识到必须要用历史的发展观看待事物,看到历史长河中的传播及其与社会关系的变动走向,这正是我们的目的所在。
    其次,比较吸引我的还有最后一章传播效果的研究,之中再次提到了早先的“枪弹论”及“有限效果论”,并用具体而生动的案例加以阐述。例如在谈到“有限效果论”时说到了二战中利用电影对士兵的劝服效果进行研究,发现个体差异使得传播效果并不理想,由此推翻了“枪弹论”并随着时代的发展产生了“适度效果论”和“强大效果论”,那些对传播效果的研究涉及到社会各个领域,十分有趣,使我对今后传播效果的研究充满好奇。
    再次,在传播效果(下)中,我读到了一些比较抽象难懂的概念,例如说到海德的认知平衡理论和费斯廷格的认识不和谐理论等,由于这些文字解释具有一定专业性,令我有些头疼…
    最后,提一点小小的建议^-^~!我认为传播学的重点还是传播效果,传播效果的好坏直接决定着传播的意义,希望老师针对这些传播效果理论研究进行更深入浅出的讲解。再多结合生活中一些大家熟知或感兴趣的话题最好是一些有代表性的节目进行讨论性的互动教学,这样可以让我们更深一层理解传播的真正意图,从而学以致用。
    谢谢老师了~!

  199. 08578243 says:

    《传播学总论》读后感
    读了这本书后,我对传播学有了些许的了解。传播学作为一门新兴学科,其发展日新月异,20世纪的教科书显然已不能体现新的学科状况,也不能满足新的教学需求。作为一门学科,传播学孕育于20世纪10年代至20年代,诞生于40年代至50年代。从此以后,传播学在学术界和理论界的地位日益提高,同时其在实践领域的影响也在不断扩大。以下是我读完这本书后对传播学的几点认识:
    首先,我对第十章“受众”比较感兴趣,因为就目前而言,作为学生,我们大部分时间在社会中还是充当着受众的角色。传播是信息的交流与分享。传播过程中存在这两个主体:传播者和受传者。受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程得以存在的前提和条件。离开了受传者,传播活动就失去了方向和目的,而不能称其为传播。一般来说,受众的概念多用于传播的情境之下。我们可以从不同的角度对手中进行以下分析:1、一句对信息的关注程度和内容的范围,分为一般性受众和专门性受众
    2、依据日常接收某一媒介内容的习惯和程度,分为几本受众和潜在受众
    3、依据接触没接方式的差异,分为读者、观众、听众和网民
    总之,受众作为主动的信息接收者、信息再加工的传播者活动的反馈源,在传播活动中占有重要地位。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木。
    20世纪90年代以后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术。随着媒体技术的日益普及,手中的范围和层次都将扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。
    其次,我觉得传播效果是这本书中的重难点,大众传播研究包括传者、内容、渠道、受众和效果五部分,其中研究历史最长、争议最大、最有现实意义的是效果研究。大众传播的研究一般都基于媒介可以产生某种效果这一假设,通过效果研究可以检测其他四方面的功能及状况。效果研究主要集中在大众传播在改变受众固有立场、观点上有多大威力这一方面,但也涉及了大众传播对社会及文化所造成的影响。丹尼斯.麦奎尔认为“大众传播理论之大部分研究的是效果问题”。大众媒介效果研究是传播学研究中成果最丰硕的领域。自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段,成螺旋状渐进。今后的传播效果研究将趋向于广义上的强效力关。
    传者发出的信息经过一定媒介渠道的传送到达受众,使受众的思想、态度、行动等产生不同程度的变化,这就是大众传播所产生的效果。传播效果研究中,学者们从不同角度入手,采用了不同的研究方法,得出了许多相近或相异的结论。尽管对传播效果的表述众说纷纭,但并非毫无共同之处。一般而言,普遍承认大众传播会对个人、群体、社会及文化四方面产生影响。纵观媒介效果研究,常有令人疑惑之处。由于理论样式、研究问题、证据收集及结果推论的差异,出现了不同阵营的争执。最后,我们试着通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派连结起来。从中我们发现,传播效果的确是传播学最受关注的问题之一。对于它,我们无法妄下定论。这个问题的研究必将随着传播学学科的发展儿不断深化。
    读完这本书,我对传播学已经有了初步的了解,但是我觉得只是去读书本上的知识是远远不够的,作为一名新闻人,我们需要更多实践来更快更好的了解这些东西,所以,在今后的学习中,我会合理的将理论与实践相结合,期待着不久即将要做的剪片子、社会调查等一系列实践性强的任务,相信我可以把这门课程学好。

  200. 08578103 says:

    《传播学总论》读后感
    08播音1 08578103 宋文昊
    为了更全面的了解这本书,所以读的时间比较长,交的比较晚,请老师见谅!
    读过这本书,传播学给我的印象就是一门取“百家之长”的学科。传播学是一门在20世纪中期在诞生的年轻学科,在新闻学的基础上,吸收社会学、心理学、政治学、语言学、统计学、符号学等等!虽然诞生时间不长,但传播学发展的速度非常之快。从诞生至今,传播学的发展可分为早期、中期、当代三个阶段,早期研究分为两个阶段,第一阶段是以“枪弹论”为标志,,第二阶段,人们加强了对传播学的研究,又提出了很多新的理论,如“有限效果论”。中期阶段人们研究逐步深化,研究从传播效果逐渐转向传播过程,在世界各地也产生了很多不同的派别。这一时期传播学研究空前繁荣。当代传播学研究逐步成熟,主要分为两个学派,批判学派和经验学派。而我国的的传播学研究,也是一个从吸收国外研究成果到自主研究,建立自己的理论。批判性的吸收。
    在这本书中,我最感兴趣的部分的部分是第十章“受众”。第一,我们自己本身就是各种信息传播的受众。第二,我们如果想做一个优秀的大众传播者,我们就必须认识受众,了解手中的喜好,了解受众的选择因素。这样才能“知己知彼”。我对第九章“传播媒介”这一章也是比较感兴趣的,因为这是我们平时生活中接触最多得,是传播的重要组成组部分,伴随着传播的出现,媒介也随之出现,符号媒介——手抄媒介——印刷媒介——电子媒介——网络媒介这样的发展过程也从一个侧面体现出了传播的发展。
    最难的部分,我认为就是传播效果这两章了。传播效果是人们研究传播的目的和出发点,也是人们最早研究的一部分。但这两章的内容由于缺乏时代背景知识的积累和老师形象的讲解,感觉比较抽象。就像人们都提出了“有限效果论”,传播学为什么后来发展的如此迅速?我认为这部分也是需要重点讲解的.
    读了这本书,我进一步的了解了传播,也对它产生了兴趣,希望可以在以后作进一步的了解!

  201. 08578103 says:

    《传播学总论》读后感
    08播音1 08578103 宋文昊
    为了更全面的了解这本书,所以读的时间比较长,交的比较晚,请老师见谅!
    读过这本书,传播学给我的印象就是一门取“百家之长”的学科。传播学是一门在20世纪中期在诞生的年轻学科,在新闻学的基础上,吸收社会学、心理学、政治学、语言学、统计学、符号学等等!虽然诞生时间不长,但传播学发展的速度非常之快。从诞生至今,传播学的发展可分为早期、中期、当代三个阶段,早期研究分为两个阶段,第一阶段是以“枪弹论”为标志,,第二阶段,人们加强了对传播学的研究,又提出了很多新的理论,如“有限效果论”。中期阶段人们研究逐步深化,研究从传播效果逐渐转向传播过程,在世界各地也产生了很多不同的派别。这一时期传播学研究空前繁荣。当代传播学研究逐步成熟,主要分为两个学派,批判学派和经验学派。而我国的的传播学研究,也是一个从吸收国外研究成果到自主研究,建立自己的理论。批判性的吸收。
    在这本书中,我最感兴趣的部分的部分是第十章“受众”。第一,我们自己本身就是各种信息传播的受众。第二,我们如果想做一个优秀的大众传播者,我们就必须认识受众,了解手中的喜好,了解受众的选择因素。这样才能“知己知彼”。我对第九章“传播媒介”这一章也是比较感兴趣的,因为这是我们平时生活中接触最多得,是传播的重要组成组部分,伴随着传播的出现,媒介也随之出现,符号媒介——手抄媒介——印刷媒介——电子媒介——网络媒介这样的发展过程也从一个侧面体现出了传播的发展。
    最难的部分,我认为就是传播效果这两章了。传播效果是人们研究传播的目的和出发点,也是人们最早研究的一部分。但这两章的内容由于缺乏时代背景知识的积累和老师形象的讲解,感觉比较抽象。就像人们都提出了“有限效果论”,传播学为什么后来发展的如此迅速?我认为这部分也是需要重点讲解的.
    读了这本书,我进一步的了解了传播,也对它产生了兴趣,希望可以在以后作进一步的了解!

  202. 08578112 says:

    《传播学概论》读后感作业
    老师好,我是播音1班的安腾。
    首先对交作业的形式很感兴趣,很有新意,让大家切实感受到了传播方式的进步,这好比一篇新闻稿的标题一样,新颖以及创意带动了大家的积极性。
    接下来我想对四个问题的答案进行个人陈述。
    1.你最感兴趣的章节?
    我比较感兴趣的章节是第十章(受众)。因为作为传媒人,首先要认真研究受众,当把受众的类型,心理,以及行为动机等等研究清楚后,才能对症下药般的做传媒。以受众为指导,作为自己工作的方向。

    2.你认为最难的内容?
    我认为最难的是第十章(受众)。由于受众这一章涉及的内容比较重要,同时要深层次的挖掘受众的随时代变化的心理较不容易把握。

    3.你觉得应当重点讲的内容?
    我认为第十章(受众)还是最应当重点讲的内容。其实上面两点我已经陈述的很清楚了,我对(受众)很感兴趣,希望老师能给予重点讲解。

    4.你读完参考教材后的收获?
    首先,我知道了自己的兴趣点在于(受众)。同时通读了一本书,收获的确是颇为丰厚。
    除了教材上的固定知识,我对老师上课的灵活教学很是开心,课上的同学讲述的的确确的带动了大家的积极性,使大家认可了本门学科的作用。

    谢谢您看学生作业的时间。

  203. 08578138 says:

    通过读传播学总论,最感兴趣的是第九章中第二节传播媒介的本体特征,常见的四种大众传播媒介和我们的生活息息相关,其中报纸是以刊载新闻和新闻评论为主的公开发行的定期印形式刷出版物,一般以散页形式连续出版。广播指的是通过无线电波或导线向广大地区传送声音符号和图像符号的传播媒介。电视是使用电子技术传输图像及声音的现代化传播媒介。互联网又城因特网,国际网络等。整本书我认为最难的内容是第七章传播者的制度环境。我个人认为整章内容比较抽象难理解。重点讲的内容应是传播学的兴起与发展,首先学这们学科就该知道它的历史。例如兴起,发展,奠基人和创立者等。其次还有第七章传播者,我认为是最难也是最重要的内容。传播学中传播者是很重要的,它是传播学的重要途径,只有了解传播者才能更深刻了解传播学,最后还有传播效果也是需要重点讲的。其中个人集体社会效果都该重点掌握。我认为学这门学科应该课前预习,并在社会中实践,这样才能真正学好这门学科。读完整本书我对传播学有了大体的轮廓,框架,知道了传播学对于人类社会进步的重要性,以及如何进行传播的方式和途径。

    • 08578143 says:

      我通过对传播学总论这本书的大致阅读,我觉得这门课程我最感兴趣的一章是传播效果,因为这一章是研究历史最长,争议最大,最有现实意义的效果研究。效果研究主要集中在大众传播在改变受众固有的立场观点上有多大威力这一方面,但也涉及了大众传播对社会及文化所造成的影响。所谓传播效果指传播者发出的信息媒介传至受众而引起受众思想观念行为方式等的变化。最难的内容是传播媒介。它是传播过程中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说是不可缺少的。对于大众传播活动来说它更是不可缺少的工具。我认为受众是重点讲的内容。传播是信息的交流分享。传播过程中存在两个主体,传播者和受众者。受众折是传播行为的接受者。是信息传播的目的地。是传播活动的重要环节。我认为学习折门学科应该多看一些与本科有关的书籍。读完书,我对这门学科有了初步的了解。这让我在将来的学习中有了进步。

  204. 08572136 says:

    传播学总论》读后感
    08新闻1班 刘芳
    拿到书时很兴奋。这本书是迄今发的书中唯一看似正版的教材,这让我对它充满了好感。当老师说两个星期内看完并写一篇读后感时,这种好感所剩无几。然而,还是必然要看的。
    首先,我最感兴趣的是手中这一章,受众在传播活动中处于主体地位,决定着传播活动的基本方向,也是传播过程得以存在的前提和条件,离开受众,传播就如同无源求水,无本求木。传播者只有提供那些符合受众实际需要或是趣味的信息,才会被受众接受。新闻专业的学生作为准传播者,深入了解受众使用大众媒介的动机极其特点与喜好,有助于传播活动的顺利进行。
    然后,我觉得最难的是什么。传播效果这一部分,在书中分了两章,大约100页,可见内容实在是多。大众传播研究中研究历史最长,争议最多,最具有现实意义的就是效果研究。从“枪弹论”认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,到“有限效果论”认为传播媒介的力量是有限的,再到“适度效果论”和“强大效果论”书中详细的介绍了众多学者对传播效果进行的深入研究与分析。“枪弹论”和“有限效果论”说的都是大众媒介对受众产生的影响,因此我觉得它应是媒介效果。但这一章讲的是传播效果,不知道传播效果中是不是也包括了媒介效果。这一部分从“个人效果”“群体效果”“社会效果”“文化效果”四个方面讲了很多理论,都说了是理论,就必然很枯燥,也就必然需要老师绘声绘色的讲解。这一部分也就是我认为老师应该详细讲的了。
    最后,这本书貌似与《新闻传播概论》相差无几,但仔细一看,此书的内容要比《新》多很多,毕竟新闻传播只是大众传播的一小部分,大众传播的应用要比新闻传播广。
    另外,传播课与新闻概论一样也有实践活动,让我们自己动手,是一个锻炼的好机会!

  205. 08578111 says:

    《传播学概论》读后感作业
    您好,我是08578111 袁纪磊 下面是我的作业
    看完这本书收获还算是很大的 ,因为时间关系没有仔细看,但是还是从中了解到了一些关于传播学的知识
    第一:你最感兴趣的章节?
    我最感兴趣的章节是第九章三节(技术与媒介)
    这节主要讲的是关于新闻传播的技术更新和媒体介质,这两者是不可分割的,最为我们播音的学生必须要了解传播应有的设备和媒介需求,首先我们要更新技术,我选修课学的是您所教的新媒体记者训练营,里面讲的都是一些关于网络传播和技术应用。
    所以我对这个章节很感兴趣,最为传播离不开媒介,而媒介作为一种工具,自然离不开技术的更新,不断涌现的科技发明带来的众多新型媒介,它们在怼传统媒介形成一种冲击,最为我们 应该领先于前茅,给观众带来更多选择的可能性,并且希望技术能影响人类的传播乃至社会的构成

    2.你认为最难的内容?
    第七章第三节第一框,媒介专业主义的内涵,这个…没看懂,看了N久还是看不懂,哈哈 所以我觉得难吧!里面全是一些关于理论的知识,还有基本原则,希望老师回头讲解的时候能细致一下,最好是先理解之后在背会

    3.你觉得应当重点讲的内容?
    是第九章中第二节传播媒介的本体特征,常见的四种大众传播媒介和我们的生活息息相关,其中报纸是以刊载新闻和新闻评论为主的公开发行的定期印形式刷出版物,一般以散页形式连续出版。这章我觉得应该重点讲下,因为我们传播最主要的还是媒介,这章讲好了 会对我们以后工作有很大的帮助…

    4.你读完参考教材后的收获?
    了解了一部分关于传播学的知识,并且是知道了传播学的发展和奠基人,知道未来我们应该如何去发展,科技是第一生产力,应用技术会让传播更加容易
    希望在以后能更加详细的了解并且掌握…

  206. 08578134 says:

    我最感兴趣的是大众传播内容。传播内容归根结底是信息,跟我们大众有着密切联系。大众传播的信息是把关于人搜集整理加工传播的信息。它包括了报刊上刊载的文章,图片,广播电视的节目。互联网上的新闻。娱乐及其他各种信息产品,以及书籍戏剧电影等。这些都是在生活中我们可方便的查看并引起讨论,它的公开性,开放性,大众性,复制性,有助于受众更好更及时更直接的接受信息。大众传媒内容还包括了西方的传播内容,有利于我们全面了解各种信息。大众文化是更好的了解更全面了解各种学派。重点讲的内容是传播,传播一词有各种各样的解释,按不同的分类与性质,有者广泛的意义。而传播学中的“传播”根据不同传播学家有不同的解释,都代表了不同的视角和学科领域要分开认识。强调要分清认识。传播的类型根据不同的分类也可分为不同类型。其内容我认为应该重点学习,了解传播的演变时代,知道了过去才能更好研究现在所学。最难的内容是传播媒介。它是传播过程中的重要组成部分,也是大部分传播行为得以实现的重要物质手段。对于人类的信息传播行为来说是不可缺少的。对于大众传播活动来说它更是不可缺少的工具。略读后认真阅读每一章,多通过一些传播媒介了解大众传播内容,认真听课吸取重点,认真准备课前调查。读完整本书,对学科有了大体了解。因此对传播学更加有兴趣。

  207. 08578113 says:

    读《传播学总论》有感
    08播音一班 王倩 08578113

    通过对《传播学总论》这本书的通读,使我对传播学这门学科有了更进一步的了解,让我知道了我们什么是传播,懂得了传播者和受众之间的关系,理解了传播效果给我们带来的影响是什么、有多大等等这些问题,下面我就从以下几个方面来重点说说我的感受。
    虽然《传播学总论》这本书有很多个章节,但是在其中我最感兴趣的,要数“传播”这个章节了。也许是因为我们是做传播研究的,所以自然就会对传播这个词产生兴趣。然而在这一章里,我不仅可以知道传播的真正含义,而且我还可以了解传播的类型、人类传播演进的六个不同的时代。这样,在了解本质的同时,我们还可以根据每个阶段的不同演进过程来总结出人类传播演进的总规律,即:传播手段与传播媒介的进步贯穿于整个人类存在的过程中,而且其发展进步呈加速的发展趋势。
    传播与人类社会文化的积累和发展密切相关;传播是经济及社会型态的直接产物。传播及其演变是传播学研究和认识的起点,要看到历史长河中传播及其与社会关系的变动走向,从而在对未来的传播学的发展和演进做出更充实、更准确的认识和把握。
    在阅读中,我觉得最难的内容是“受众”这也是我认为最需要讲的。受传者,是传播行为的接受者,是信息传播的目的地,是传播活动的一个重要环节,也是传播过程第一存在的前提和条件。由于受传者所处的时代不同,传播的方式也要发生变化,如何才能吸引更多的受传者,并且通过怎样的方式使受众接收到更多他们想要了解的信息,这是非常重要的问题。
    这一章的知识点多,并且很重要,因为我们未来大众信息的传播者,如何了解受众的心理,如何通过对受众心理的分析,使自己的信息被大家说接受。如何是的自己的传播更有意义,这都是我们要了解和掌握的知识。
    所也我认为“受众”这一章是最难也是最应该重点讲的内容。
    通过对整本书的阅读,我对传播学这门学科有了初步的了解。传播学虽然从产生到现在还不到一个世纪的时间,但是对以我们的生活的影响却在不断的扩大。传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,他具有交叉性、边缘性、综合性等特点。并且我们也可以从书中看到,传播学是涉及许多其他学科的知识的,所以作为未来的新闻工作者,我们就必须了解更多的知识。只有这样我们才能在未来高速发展的信息社会里充分的发挥我们的才能。
    所以,在这个学期里,上课认真的听老师的讲解,做好笔记,即使作为一名学生的本职,也是在为将来的工作打下良好的基础。

  208. 08578136 says:

    首先先回答第一个问题,我最感兴趣的章节是第七章——传播者。原因很简单,这是我立志从事的职业,我渴望从本章中领悟到作为一名信息的传播者,我在传播活动中起到的影响以及我应该具备的素质。
    本章中说传播者包括报社、电台、电视台等,也包括各种岗位的从业者,如记者、编辑、主持人等。我国处在社会主义传播体制下,这就决定了我们的传播方式是有别于西方的社会责任主义传播体制的,是有我们自己的特点的。我们的报刊、电视以及通讯社等一切传播机构都是隶属于党政机关和人民团体的,这就决定了我们是无产阶级政党和政府的喉舌,人民的喉舌。我们有我们的原则,那就是全心全意为人民服务、坚持正确的舆论导向、遵纪守法、维护新闻的真实性、保持清正廉洁的作风和发扬团队协作精神。作为一名党员和新闻人,我理应具备这样的素质,为受众传播真实有效的信息,全心全意为人民服务。当然作为初入行的新人,我也有很多不足,比如说欠缺强烈的团队协作意识,完成作业时习惯于单打独斗,只要自己可以搞定就很少和别人合作,阅读了本章以后我明白了这样做的局限性,只有群策群力才能对一个新闻事件作出最全面最客观的评价,也才能将一篇报道做到最大程度的完美。
    说到这又不得不提一个很重要的问题——传播者与把关。本章以美联社为例,每天都有大量的消息源源不断的进入美联社,这些信息经过层层筛选最后到读者手中时已经是凤毛麟角了,而这些信息是否真正是受众关心的,这一点非常重要。而传播者个人的世界观、价值观,阅历、创造力,以及能力素质等都直接影响到他对信息的选择,从这一点看来也必须结合团队的集体智慧才能够选择出真正适合大众的信息。目前我们面临着如何使我们的传播适应社会主义市场经济体制建设的重要课题,这也提醒了我们,必须更多的去关注社会,了解社会,努力提高自身的业务素质,只有这样才能为受众传播及时、准确、有价值的信息。以上这些是我从本章中领悟到的。

    我认为本书中的难点是第四章——信息、符号与讯息。因为本章的内容比较抽象,也比较难理解,不过当我写这篇读后感的时候您已经讲了本章中的部分内容,我也有了初步的了解。特别是了解到“体语”这种非语言符号居然在促进沟通双方相互理解的过程中起到了55%的作用,这也提醒了我在以后专业课的学习中应该加强对体语的重视,通过肢体语言的配合来加强受众对我语言表述的理解。

    本书中的很多内容都可以说是浓缩的精华,当然我最关注的还是最后两章——传播效果。因此我也希望老师可以重点讲这一部分的内容。传播效果在我看来是整个传播过程中最后也是最重要的一环,他关系着整个传播过程的成败,每个传播者都希望可以给受众提供他们感兴趣以及对他们有帮助的信息,使自己的传播收到良好的效果。
    从本章中我了解到业界对于传播效果的研究也发生着变化,现在我们更多的是研究“受众需要传播者做什么”以及怎样加强传播的长期效力。在这一过程中,受众能动性的选择是很重要的,首先就是——满足,媒介传播的信息必须最大限度的满足受众的需要,第二是——选择性,大众会自动选择和他们的已有观念相符的信息,避免与其观念不同的信息,第三是——注意,只有能使受众保持高度注意力的信息才能收到最好的传播效果,第四是——良好的媒介形象,这会加强受众对你的信任,第五则是信息的加工策略。以上这些都是我很感兴趣的内容,如何才能很好的做到这些呢?希望可以在课堂上找到答案。
    总而言之,读完本书使我受益匪浅,让我又加深了对传媒行业的认识,也激发了我深入学习和研究的欲望,通过这门课的学习相信也有助于提升我的播音专业水平。

    08578136 08播音一班 冯苗

  209. 08578238 张敏 says:

    传播学总论 读后感

    拿到这本书时我感到非常的没劲,以为这是单纯的学概论,毫无生趣而言。自从我初略的看了看这本书之后我不得不承认我喜欢上了这门课。传播学作为一门新兴的学科,其发展十分迅速,教科书也受到广大的师生好评。读了这本书,感到这是学习新闻学科的灵魂和骨干,如果掌握不了它的精华就不能体会新闻学科的内涵和意义之所在。
    传播学在社会环境的催生之下,到20世纪40年代已基本形成并初具规模。我国的传播学研究是从台湾开始的。传播学这一学科有着重要的作用的奠基人及创立者——政治学家哈罗德•拉斯韦尔、社会心理学家库尔特•卢因、社会学家保罗•拉扎斯菲尔德、实验心理学家卡尔•霍头兰、传播学家威尔伯•施拉姆。
    我最感兴趣的章节是第六章——受众。
    因为现在业界中受众意识越来越重要,而且在纷繁复杂的社会中受众也有很多种类型,特征各有不同,针对读者的不同需求,我们需要研究的也要根据受众的变化有所区别。
    这本书的难点我觉得应该是第四章 信息、符号和讯息,怎样利用各种各样的信息的拼剪才能达到最好的传播效果呢?信息是普遍存在的却需要借助符号这个载体才能传播。只有传播出去才能被人们所知道所了解,因此信息和符号应该是构成传播的最基本的材料和要素。而如何恰到好处的运用有限的信息和符号来达到最好的传播效果是我们最应该学会的,这应该才是学习传播的最难点!
    我觉得应该重点讲的就是第四章 信息、符号和讯息,第十二章传播效果。就如同上面说的,如何恰到好处的运用有限的信息和符号把我们要传达的内容传达出去才是我们学习传播学最应该掌握的,因此这一块内容应该详细讲解!我们学习传播,进行传播无非是想让大家知道,了解我们要传达的东西,因此传播效果也应该是重点讲解内容!只有达到了最好的传播效果我们的传播才更有意义!
    当我阅读完整笨书之后,收获是对老师的教学内容有了初步的了解!,为以后听课打下了基础,在听课过程中可以有重点的关注,得到更好的听课效果。同时自己在面对着这个不断进步的信息化时代,能准确的把握住时代的走向!

    08播音主持2班 张敏

  210. 08572228 says:

    历史上自从人类出现以来,就以各种各样的方式进行着传播活动.从最初的原始社会人们有组织的社会视觉好似坏死听觉分工生活到如今科技迅猛发展.人类在经过不断的探索的同是无时无刻不伴随着传播活动.无论是肢体语言或是语言.无论是视觉还是听觉.人们随时传播着有用或无用的信息.可以说.人类的传播活动与人类的历史一样古老.那么传播对于人类来说到底有什么样的重要意义呢?传播对于人类社会的发展又起到了什么至关重要的作用呢?鉴于诸多的疑问。对于传播进行特定研究的一门学科—传播学兴起了。
    传播学孕育于20世纪10年代至20年代。诞生于40年代50年代的美国。它作为一门研究人类信吸传播活动及其规律的学科。是在借鉴吸收其他研究科学成果的基础上形成的。传播学涉及范围十分的广泛。从而使传播学的研究成果异彩纷呈,各成体系。
    自传播学形成一门有重大研究意义的学科以来。许多人便对“传播”一词有了不同的解释。而总体来说,人类社会的传播便是人的信息的流动的过程。这是我们传播学所研究的传播。
    人类的传播大概经历了以下几个阶段—符号和信号时代,说话和语言时代,文字时代,印刷时代,大众传播时代,网络传播时代。而在各个时代进行传播所需要的媒介也各有不同,所传播的对象以及传播效果也因时代的不同而有所差别。所以。“信息,符号与讯息”,“传播类型”,”传播过程”,“传播者”,“传播内容”,“传播媒介”,“受众”以及“传播效果”等。这些都是传播学学的研究范围之内。
    学好传播学,可以作为一名传播者。在正确了解手中需要的条件下,获得更好的传播效果。同时,作为一名受众,也可以更好的筛选自己所需要的信息,减少无用信息对自身的影响。学好传播学,对未来人类社会的发展将会有巨大的促进作用。
    08新闻2班 宗珺 08572228

  211. 08578234 says:

    拿到传播学总论这本书的时候很是惊讶,觉得它很厚,顺手翻起,看见里卖弄的东西多的叫我头疼,叔真的开始没有信心了,觉得里面的东西好难让我理解,第一次上课感觉似乎不是那么难以理解了,可是来时竟然叫我们写读后感,我直接傻眼了!一本没有看过的书,没学过的书你就要写读后感,要怎么写呢……?
    课下我决定自己先翻翻,先看了看目录,一共分为七章,我最干兴趣的是第一章,因为我以前从没有接触过这门学科,不知道它是怎样兴起的,于是我认真地翻阅了一下课本的第一章(传播学的兴起与发展)。我发现这一章的内容比《概论》里讲的更具体一些,从兴起前的研究到现在的发展,从国外的研究到我国的研究,都具体地得到了解释说明。还在第一章的第三节中详细地介绍了传播学的奠基人和创立者,让我们对传播学历史的认识有一个更深入的了解,且知道了传播学作为研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,具有交叉性、边缘性、综合性等特点。 以“传播”独为一章进行教授,不仅告诉我们其概念及引申的重要性,还可以看到人类传播在行为方式、手段、技能、媒介、过程等方面经历了重大的进化飞跃。传播及其演变是传播学研究和认识的起点,因此告诉我们学习这么科目要有历史发展观,看到历史长河中传播及其是关系的变动走向。
    而我觉得最难学的一章是第十二章这中的第三节—传播效果的普遍取向,因为这一章设计到了微观与宏观,取向是很抽象的东西,因此不容易叫人理解,而受众也是不容易掌握的,本章对传播效果研究的各个方面进行了解析,从个体,群体,社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。最后,试着通过媒介效果的概念把传播学的各个领域和各个流派链结起来,从中我们发现传播效果的确是传播学最受关注的问题之一,对于它我无法妄下定论,所以我觉得这一章是非常难,也是非常重要的,因此我们在学习的时候一定要用心理解
    最后希望大家都能对这本书理解的更深刻一点,多读多看多理解!

  212. 08572223张飞娜 says:

    读《传播学总论》有感
    08572223
    08新闻二班 张飞娜
    读完这本书,我最感兴趣的是第十章受众。受众作为主动的信息接受者、信息再加工的传播者和传播活动的反馈源,在传播活动中占有重要的地位。离开了受众,传播就如同无源求水、无本求木。20世纪90年代以后,多媒体技术和互联网为信息传播提供了新的媒体技术 。随着媒体技术的日益普及,受众范围和层次都将扩大和深化,今后受众价值的认识和开发将更为重要。因此我对这章最为感兴趣。而作为一名新闻专业的学生,学好这章,深入了解受众的心理也更为重要。它将关系到今后能否做一名优秀的新闻从业者的准绳。
    我觉得最难的当属最后两章:传播效果了。大众媒介效果研究是传播学中成果最丰盛的领域。自传播学萌芽以来,效果研究经历了“枪弹论、有限效果论、适度效果论、强效果论”四个阶段,呈现螺旋状渐进。主要对传播效果研究的各个方面进行了解析,从个人、群体、社会及文化四个方面梳理了有关效果的各种理论和实证研究。除了这些之外都不太理解,感觉有太多的名词及实证研究,太深了。有种晕头转向的感觉。所以,希望老师能重点讲讲这两张的相关内容。
    其次,我觉得应该重点讲的是第七章传播者。本身我很有可能成为一个大众传播者,因此我比较关注这章,希望您能重点讲。作为传播者,应遵守新闻工作者的职业道德准则来规范自己。不能违背准则,这是最基本也是最重要的一点。大众传播内容构成了大众文化实践的主体,法兰克福学派对此进行了批判,因为文化传播学者应进一步剖析、探讨它的进步性。
    最后,读完这本书感觉他比概论的内容要深,不容易学。所以我要认真记笔记和复习,积极配合老师完成作业,把这门课学好。

  213. 读后感 says:

    《传播学总论》作业(一)

    读《传播学总论》

    传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科,它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。人类社会的早期,就已有人开始关注传播现象,但是直到20世纪,传播研究才形成气候,到40年代至50年代逐步形成一门相对独立的科学。传播学的形成是在众多奠基人成果的基础上,由传播学的创立者和集大成者威尔伯·施拉姆完成的。

    现代传播研究兴起于美国,传播学诞生于美国,因而国外传播学得发展主要以美国为代表。传播学自从20世纪40年代至50年代形成于美国以来,在世界上的许多国家与地区都有较大的发展。英、法、德等国的传播学从50年代起步,步伐较大,现基本形成各自的学派,并且成为传播学研究的另一重要基地。

    威尔伯·施拉姆(Wilbur Schram,1907—1987)是人类历史上第一位传播学家,正是他创立了传播学这一新兴学科,人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来,并力图使之系统化、正规化、完善化。施拉姆自己有有关传播学的理论、观点、开拓和革新对传播学的贡献很大,但是他的最大成就就是在于熔前人和他人有关传播的研究及相关学科的成果于一炉,提炼、整合,最终创立了传播学。

    大体将课本翻看了一遍后,我最感兴趣的是第十章受众。这一章,讲解了受众的界定、类型、特征以及受众主体,受众的研究等。我觉得了解受众可以帮助我们去理解受众的心理,然后来决定自己的工作方向,传播大众需要的信息,实现传播的目的。

    最难的内容应该是第八章传播内容,这一章大部分为一些理论性的内容,比如说那些公式:易读性公式,人情味公式。对这些内容我都不理解。

    我觉得重点讲的应该是比较实用的内容,比如说传播效果,这些对以后我们从事这行工作应该会有帮助。还有考点应该重点讲一下。有个问题我想问一下老师您,您是根据什么来设考点啊。是根据实用性吗?

    读完以后,我觉得自己应该有计划的认真的来学习这门功课。课前,做好预习,课上认真听讲,课下再拿出一定得时间将课上的内容再看一下。课余时间,再读一下老师推荐的那些书,上网的时候可以看一下跟这一学科有关的网站,最新的近况。

    传播基本含义是表达某种事物的传递和散播。在传播学意义上,传播是信息的流动。传播学中“传播”含义的界定有许多认识,但他们有一定的共性:强调“共享”、强调“互动、关系”、强调“符号”、强调“目的、影响、反应”。传播的类型根据不同的分类方法也有很多的分类。“二分法”即将人类传播分成亲身传播与大众传播。分类标准是传播的手段。“四分法”即将人类传播分成人的自我传播、人际传播、组织传播和大众传播四种类型。分类标准是传播的范围及规模。

    人类传播演进的过程:符号和信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代以及网络传播时代。人类传播演进的规律:第一,传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在的过程,而且其发展进步呈加速度发展趋势。第二,传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。

    传播学是一门深刻的学科,一门创造性的我们应该认真地对待。

    08播音一班08578124刘江鸿

  214. 08572203 says:

    传播学妄言

    魏晋时期的大政治家诸葛亮告诉人们读书要观其大略,对于这本《传播学总论》我也谨遵他老人家的教诲泛泛而读,感想自然浅薄。老子曰:”同谓之玄,玄之又玄,终妙之门。”理论真是一种很玄的东西,它似乎总被人忽视,却又总能起到无可替代的基础作用。而本书正属一本讲述理论的书,不易为人重视,粗读下来,味同嚼蜡,但心理却觉踏实,这也是理论的一大作用,给人对知识掌握的安全感。下面来谈谈感想:
    说到我最感兴趣的内容,莫过于第一章传播学的兴起与发展,本章以历史观讲述本学科的发展,使人对传播学有初步了解,以史为冈说理叙事自然通畅,同时辅以本学科奠基人物的小传,给人以深刻印象。哲人培根说过:”读史使人睿
    智。”任何学科发展的历史都是值得人们去研习的,以史为鉴,历史可以让后人得到前人的经验教训,同时可以享受前人的丰厚成果,以达到文化的传承,使这门科学为人类社会服务。
    而说到难点,由于尚未深读,不能准确指出,单凭感觉以为第六章传播过程似乎是一难点,传播过程属于动态,一动不如一静,比之其他章节的静态概念更难掌握,而传播过程中又有细分,分别为线性传播过程模式.控制论传播过程模式和系统传播过程。本章又前瞻后顾,与其他章节联系紧密,重要性不言自喻。而动态过程中变化抽象不易把握,也使本章难点凸现。
    再说该重点讲的内容,我认为不应过分突出重点,理由如下:传播学产生于西方,西方人看重部分,中国人则重整体,比如西方哲学成纲成目,而中国哲学则与文学,史学,自然科学等联系紧密,不可刨离。故本书部分讲得固然详细,而重点在整体,在串联,如何能将知识讲出层次感,立体感,整体性,关联性,似要比个别强调个体重要。
    粗读此书,难谈收获,只能算作预习,勉强论之,对此学科学习的艰难性和重要性有所认识。
    姑妄言之,如有不周,望请见谅.

    08新闻二班 学号08572203

  215. 刘劼洋 says:

    老师你的邮箱多少啊 我没看到 麻烦告知

  216. 07578127刘瑛 says:

    读后感:我对受众者研究 受众是传播活动存在的前提 在传播过程中占有重要地位 人们因为有感于大众传播媒介的强大力量而把受传者仅当作传播产生影响的对象来研究 做为播音专业的学生 在传播学兴起的现如今 对受众、媒介、效果、以及其之间的关系的研究显得尤为重要。因此,基于我对本章节的兴趣,更想进一步了解相关内容。在以后的学习过程中请老师多多指教。07578127刘瑛

  217. 0857221208级新闻二班 says:

    谁做了我的《手机电视》?
    我做点什么呢?

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